【正文】 系列學(xué)習(xí)和自由回憶學(xué)習(xí)。背詩詞、電話號(hào)碼和數(shù)學(xué) 公式必須記住順序，記憶中國各省名稱則不必拘泥于順序。 2.⑴。 ，但其大部分結(jié)論可以用于解釋學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)。 ，強(qiáng)化物出現(xiàn)在反應(yīng)之前，并引起反應(yīng)。 (1)條件反應(yīng)是否受到直接強(qiáng)化； (2)新的 S－ R聯(lián)結(jié)是否形成； (3)強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前 。（ 1）社會(huì)建構(gòu)主義觀；（ 2）信息加工理論；（ 3）激進(jìn)建構(gòu)主義觀；（ 4）奧蘇伯爾的理論。（ 1）系列學(xué)習(xí)；（ 2）配對(duì)聯(lián) 想學(xué)習(xí)；（ 3）自由回憶學(xué)習(xí)；（ 4） S— R 學(xué)習(xí)。（ 1）系列學(xué)習(xí)；（ 2）配對(duì)聯(lián)想學(xué)習(xí)；（ 3） S— R學(xué)習(xí)；（ 4）自由回憶學(xué)習(xí)。（ 1）兒童背詩詞；（ 2）記住中國各省份名稱；（ 3）記電話號(hào)碼；（ 4）記數(shù)學(xué)公式。（ 1）動(dòng)機(jī)原理；（ 2）強(qiáng)化原理；（ 3）學(xué)習(xí)的發(fā)展準(zhǔn)備原理；（ 4）成熟概念。與此相對(duì)的格式塔學(xué)派強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是 _______過程。 （ 1） 、（ 2） 、（ 3） 、（ 4） 、（ 5） 。 （ 1） 、（ 2） 、（ 3） 、（ 4） 。 ，“強(qiáng)化”指 。 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀 ： 20 世紀(jì) 90年代以來在建構(gòu)主義哲學(xué)思潮影響下出現(xiàn)的一種解釋學(xué)習(xí)的理論，強(qiáng)調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的任務(wù)；強(qiáng)調(diào)社會(huì)協(xié)商和相互作用；主張用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容；主張理解知 識(shí)建構(gòu)過程；主張以學(xué)生為中心的教學(xué) 。 學(xué)習(xí)的信息加工理論 ： 在計(jì)算機(jī)科學(xué)影響下產(chǎn)生的一種解釋認(rèn)知學(xué)習(xí)的理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)結(jié)果是信息在人腦中的表征，知識(shí)分為以命題和命題網(wǎng)絡(luò)表征的陳述性知識(shí)和以產(chǎn)生式表征的程序性知識(shí)，學(xué)習(xí)過程包括感覺加工、短時(shí)記憶加工和長時(shí)記憶儲(chǔ)存新知識(shí)學(xué)習(xí)主要發(fā)生在短時(shí)記憶加工過程中。社會(huì)團(tuán)體的習(xí)俗（ practices of munity） —— 相互作用和辦事的方式以及該團(tuán)體所創(chuàng)造的工具 —— 構(gòu)成了該團(tuán)體的知識(shí)。 北京天問教育 遠(yuǎn)程考研政治保過 不過全額退款 天問教育 13 操作條件反應(yīng) ： 斯金納描述的條件作用形式，指機(jī)體自發(fā)的反應(yīng)因有強(qiáng)化或無強(qiáng)化的伴隨而相應(yīng)增加或降低重復(fù)出現(xiàn)的概率。 學(xué)習(xí)的試誤說 ： 桑代克根據(jù)動(dòng)物學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)提出的一種學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為機(jī)體處在問題情境中會(huì)發(fā)出許多反應(yīng)，由于滿意的結(jié)果，最終學(xué)會(huì)正確反應(yīng)。 學(xué)習(xí)的頓悟說： 格式塔學(xué)派對(duì)學(xué)習(xí)的解釋，認(rèn)為學(xué)習(xí)是突然領(lǐng)悟到的知覺經(jīng)驗(yàn)的重新組 織。從人的發(fā)展來看，學(xué)習(xí)可以塑造和改變?nèi)诵?。此題可作為學(xué)習(xí)這兩節(jié)的學(xué)習(xí)方式或教學(xué)方法。該分類中的心智技能相當(dāng)于加涅分類系統(tǒng)中的認(rèn)知策略。加涅劃分了三種技能，即智慧技能、認(rèn)知策略（一種特殊的對(duì)內(nèi)調(diào)控的認(rèn)知技能）和動(dòng)作技能。奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類只涉及認(rèn)知領(lǐng)域，馮忠良的分類中的“社會(huì)規(guī)范”學(xué)習(xí)相當(dāng)于加涅的態(tài)度學(xué)習(xí)。 9.⑷。 7.⑵。 5.⑵。 3. ⑶。本題考查學(xué)習(xí)的概念。在此期間另一雙生子 C 不作爬梯訓(xùn)練，從第 53 周開始訓(xùn)練。他所提高的成績是通過練習(xí)產(chǎn)生的行為變化，所以，可以用學(xué)習(xí)來解釋。 用學(xué)具拼搭長方形、正方形的圖形，這是動(dòng)作技能學(xué)習(xí)。 ，以人物為線索，比較早期學(xué)習(xí)理論中認(rèn)知觀與行為觀的主要分歧。 ，智慧技能和認(rèn)知策略三大類，其依據(jù)是：(1)認(rèn)知復(fù)雜程度 ； (2)知識(shí)的內(nèi)在表征方式 ； (3)學(xué)習(xí)的信息加工模型 ； (4)內(nèi)在的能力和外在的表現(xiàn) ：（ 1）動(dòng)作技能 ；（ 2 ） 智 慧 技 能 ；（ 3 ） 言 語 信 息 ；（ 4 ）態(tài)度 。（ 1）符號(hào)表征學(xué)習(xí)；（ 2）概念學(xué)習(xí)；（ 3）命題學(xué)習(xí)；（ 4）接受學(xué)習(xí)。 “書”的英語單詞“ book”。 北京天問教育 遠(yuǎn)程考研政治保過 不過全額退款 天問教育 9 “你”、“我”、“他”三個(gè)代詞進(jìn)行言語交流，按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是 。（ 1）言語信息；（ 2）智慧技能；（ 3）動(dòng)作技能；（ 4）態(tài)度。（ 1）吃了酸的食物流唾液；（ 2）望梅止渴；（ 3）蜘蛛織網(wǎng)；（ 4）兒童模仿電影中人物的行為。 （ 1） 、（ 2） ；根據(jù)意義習(xí)得的方式把學(xué)習(xí)分為（ 1） 、（ 2） 。 。 二、填空 “學(xué)習(xí)”定義為經(jīng)過練習(xí)產(chǎn)生的 變化。 態(tài)度 ： 指習(xí)得的對(duì)人 、對(duì)事、對(duì)物、對(duì)己的反應(yīng)傾向。 動(dòng)作技能 ： 指通過練習(xí)獲得的、按一定規(guī)則協(xié)調(diào)自身肌肉運(yùn)動(dòng)的能力。 言語信息 ： 指能用言語（或語言）表達(dá)的知識(shí)。 情境性問題解決 ： 指解決現(xiàn)實(shí)世界中的結(jié)構(gòu)不良問題。 表現(xiàn) （ performance） ： 指學(xué)生外在的、可以觀察的行為，如測(cè)驗(yàn)的得分、行為舉止等?；A(chǔ)才是最重要的！我是沒參加輔導(dǎo)班，政治也有 75 分?，F(xiàn)在輔導(dǎo)班就開課了， 2022 多人擠在禮堂。 我晚上經(jīng)常借打水，上廁所和好朋友逛學(xué)校。別以為散步就是浪費(fèi)時(shí)間，你坐在教室里，沒有效率更是浪費(fèi)生命。大家在同一起跑線上?？梢约由钅銓?duì)兒童心理學(xué)的理解。葉瀾的那本，我懶得看，但總算大致看了些重點(diǎn)。前面幾章是重點(diǎn)， 2022 年就有涉及到。嘮叨了這么多，我怕你們砍我，還是說正事！ 學(xué)前教育不是熱門專業(yè)，它的國家線也不會(huì)像法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)那樣高到 340， 350，而且競爭對(duì)手也不會(huì)很強(qiáng)！所以放心去復(fù)習(xí)，別太擔(dān)心。 ，但在組織教科書內(nèi)容時(shí)，不同作者可有不同偏好。 ，是教育心理學(xué)的先驅(qū)。 《教育心理學(xué)》教科書之間的關(guān)系。 學(xué)科建立的貢獻(xiàn)。 六、問答 ，說明我國古代教育家和思想家早已應(yīng)用哲學(xué)心理學(xué)的 知識(shí)從事教育工作。 “學(xué)校心理學(xué)”。 答案 五、判斷 ，但它必須具有自己獨(dú)立的體系和研究方法學(xué)。 答案 四、 研究與設(shè)計(jì) 2022 年前后出版的教育心理學(xué)教科書，對(duì)這些書的目錄與緒論章作如下分析： (1) 它們關(guān)于教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)的看法有何相同與不同？ (2) 比較它們的目錄，分析各書涉及的內(nèi)容范疇的異同以及它們與本書的異同。 ____ 提供服務(wù)的應(yīng)用心理學(xué)科。 。 北京天問教育 遠(yuǎn)程考研政治保過 不過全額退款 天問教育 3 。 。 ____ 和 ____ ，他們編制了世界上最早的智力測(cè) 驗(yàn)。 (1) ____ (2) ____ (3) ____ 。 ，美國斯坦福大學(xué)的蓋奇主張以 為主線，教育心理學(xué)應(yīng)研究 的全過程。 北京天問教育 遠(yuǎn)程考研政治保過 不過全額退款 天問教育 2 年所著《教育心理學(xué)》一書，是教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。 （ 1） 、 （ 2） 、 （ 3）系統(tǒng)、（ 4）方法。 哲學(xué)心理學(xué)： 在科學(xué)心理學(xué)誕生以前，哲學(xué)家、教育家運(yùn)用思辨的方法對(duì)人的心理活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行研究所得到的認(rèn)識(shí)的總和。同這四個(gè)階段相應(yīng)的學(xué)生的心理狀態(tài)是：注意、期待、探究和行動(dòng)。 統(tǒng)覺團(tuán)： 赫爾巴特的術(shù)語，指一個(gè)觀念的統(tǒng)覺不僅使這個(gè)觀念成為意識(shí)的，且使它被意識(shí)觀念的整體所同化。 學(xué)校心理學(xué)： 學(xué)校心理學(xué)是運(yùn)用心理測(cè)量、診斷、咨詢、行為矯正技術(shù)為學(xué)校提供服務(wù)的一門應(yīng)用學(xué)科。 四段教學(xué)法： 赫爾巴特根據(jù)其統(tǒng)覺思想，把教學(xué)過程分成四個(gè)階段，即四段教學(xué)法： —— 給學(xué)生明確地講授新知識(shí)； —— 新知識(shí)要與舊知識(shí)建立聯(lián)系； —— 作出概括和結(jié)論； —— 把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際（習(xí)題解答、書面作業(yè)等）。 教學(xué)心理學(xué)： 研究教學(xué)情境中知識(shí)與技能習(xí)得規(guī)律的一門學(xué)科，目前已與教育心理學(xué)緊密融合在一起。它提出的“教學(xué)相長”、“長善救失”等教學(xué)原則都體現(xiàn)了深刻的心理學(xué)思想。 國教育心理學(xué)家。 ，奧蘇伯爾主張以學(xué)生的 為主線，把教師的 看作是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的外部因素。 ____ 一書可稱世界上最早的心理學(xué)著作。 5段分別是 (1) 預(yù)備、 (2)呈現(xiàn)、 (3)聯(lián)系、 (4) ____ (5) ____ 。（ 1）學(xué)習(xí)心理學(xué)；（ 2）人格心理學(xué)；（ 3）普通心理學(xué)；（ 4）發(fā)展心理學(xué)。（ 1）同化論；（ 2）信息加工理論；（ 3）知識(shí)分類學(xué)習(xí)論；（ 4） 反映論。（ 1）格拉澤；（ 2）加涅；（ 3）桑代克；（ 4）安德森。 (1)馮特 ； (2)詹姆斯 ； (3)弗洛伊德 ； (4)赫爾巴特 。 (1)二戰(zhàn)以后 ； (2)20世紀(jì) 50年代 ； (3)20世紀(jì) 60 年代 ； (4)20 世紀(jì) 80 年代 。 ，根據(jù)在本章學(xué)到的觀點(diǎn)，對(duì)這些 書 的 體 系 ， 內(nèi) 容 選 擇 和 安 排 作 出 適 當(dāng) 的 評(píng)價(jià)。 北京天問教育 遠(yuǎn)程考研政治保過 不過全額退款 天問教育 4 ，赫爾巴特是第一個(gè)將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家。 。 學(xué)科的影響。 。 ，根據(jù)其統(tǒng)覺理論，特別強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在過去經(jīng)驗(yàn)中形成的統(tǒng)覺團(tuán)在吸收有關(guān)新觀念中的作用，主張教師不應(yīng)只傳授知識(shí)，而且應(yīng)當(dāng)喚起和刺激學(xué)生的統(tǒng)覺過程。 ，目前二者已很難區(qū)分開?；啬暇r(shí)，很感傷，啊，終于可以 回家了！ 考研不容易，但也不至于難于上青天。但一定要看，把重點(diǎn)提出來。 袁振國的《當(dāng)代教育學(xué)》出新版的，最好買新的！這本比葉瀾的實(shí)用！除此外，大家還可參考《教育學(xué)基礎(chǔ)》，十三所重點(diǎn)院校編的。但你會(huì)發(fā)現(xiàn)有出入，所以不凡去查心理學(xué)大詞典，沒有條件的，還可以看看 王振宇的〈兒童發(fā)展理論〉，藍(lán)色封面的。 下面是復(fù)習(xí)時(shí)的事情： 也許你不是本專業(yè)的，但別擔(dān)心。 別擔(dān)心別人認(rèn)識(shí)什么導(dǎo)師之類的，因?yàn)槟阆鹊眠_(dá)到國家線?。?！自己的實(shí)力很重要！ 復(fù)習(xí)的強(qiáng)度不要太大，注意勞逸結(jié)合，當(dāng)你覺得很煩躁，看不進(jìn)書時(shí)，可以和朋友同學(xué)去 校園散步（當(dāng)然，不能總是煩躁）。不要因?yàn)槲恢玫氖潞腿顺臭[，那樣會(huì)沒心情復(fù)習(xí)的。 不能太迷信輔導(dǎo)班。最后考之前，千萬別從眾，拼命背輔導(dǎo)班壓的大題。 北京天問教育 遠(yuǎn)程考研政治保過 不過全額退款 天問教育 7 喬納森的學(xué)習(xí)分類 ： 喬納森等人根據(jù)教育研究和教學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，將學(xué)習(xí)分為結(jié)構(gòu)性知識(shí)、心理模型、情境性問題解決、延伸技能、自我知識(shí)、執(zhí)行控制和動(dòng)機(jī)形成等類別。 智慧技能 ： 加涅劃分的學(xué)習(xí)結(jié)果類型之一，指運(yùn)用概念和規(guī)則對(duì)外辦事的能力。 突觸 ： 兩個(gè)相鄰神經(jīng)元之間小的空隙被稱為突觸，是神經(jīng)元之間傳遞神經(jīng)沖動(dòng)的重要結(jié)構(gòu)。 神經(jīng)元 ： 構(gòu)成神經(jīng)的基本單位，又稱神經(jīng)細(xì)胞，由細(xì)胞體、樹突（ dendrite）和軸突（ axon）三部分組成。這三個(gè)方面被稱為意動(dòng)方面，是動(dòng)機(jī)和意志的結(jié)合。 北京天問教育 遠(yuǎn)程考研政治保過 不過全額退款 天問教育 8 加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類 ： 加涅將人類學(xué)習(xí)的結(jié)果分為言語信息 、 智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能、態(tài)度五種類型。 4. 加涅將智慧技能學(xué)習(xí)從低級(jí)到高級(jí)依次分為五類：（ 1） 、（ 2） 、（ 3） 、（ 4） 、（ 5） 。 ：（ 1） 、（ 2） 、（ 3） 、（ 4） 、（ 5） 。 答案 三、選擇 ，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是 。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生 的學(xué)習(xí)。（ 1）言語信息；（ 2）態(tài)度；（ 3）動(dòng)作技能；（ 4）智慧技能。（ 1）動(dòng)作技能；（ 2）概念學(xué)習(xí)；（ 3）言語信息；（ 4）辨別學(xué)習(xí)。 ，學(xué)會(huì)區(qū)分“你”、“我”、“他”，根據(jù)奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是 。（ 1）自我知識(shí)；（ 2）心理模型；（ 3）信息網(wǎng)絡(luò)；（ 4）認(rèn)知成分技能。 書所介紹的 4個(gè)分類系統(tǒng)的理論依據(jù)及其實(shí)踐意義。 北京天問教育 遠(yuǎn)程考研政治保過 不過全額退款 天問教育