計算機輔助設計與工程實驗基地建設規(guī)劃-全文預覽
【正文】 判處理機械加工誤差、裝配誤差等系統(tǒng)綜合誤差 對機械傳動性能影響的實際能力。學生可以在實驗老師的指導下，按圖選取零件和標準件進行組裝分析，也可以另行設計新的方案組裝。 ●試驗系統(tǒng)中的機構運動學及動力學參數(shù)（如桿長、構件質量、質心位置等）可按需要在一定范圍內調節(jié)，方便學生從試驗中獲取對機構性能產生規(guī)律性影響的運動參數(shù)。學生可根據(jù)自己的設想擬定不同的試驗路線，獲得不 同試驗結果。 模型制作中心，讓 學生和老師 “ 在知行合一的理念下，做出自己的產品，并發(fā)現(xiàn)自己的才華 ” ， “ 在理論與實踐、知識與行動的結合中獲得成就感！ ” 3 ZHSY — Ⅲ型機構運動參數(shù)測定與機構動平衡綜合試驗系統(tǒng) 武漢易普公司 華理科技應用研究所 用于設備性能分析實驗室 機構運動參數(shù)測定與機構動平衡綜合試驗是一個應用多學科知 識的活動過程，能使學生掌握功能與特點： ●本試驗系統(tǒng)是一個綜合性試驗系統(tǒng)，其綜合性表現(xiàn)在以下方面： ●知識的綜合。該軟件由河北工業(yè)大學創(chuàng)新設計研究所開發(fā)。長期的科研實踐活動，不但為機械設計及理論學科的發(fā)展和國民經濟建設做出了貢獻，也提高了師資隊伍的水平，豐富了機械基礎教學的內容，促進了教學水平的提高。 建設內容 媒體教學系統(tǒng)； ； ； 6 ； ； ； ； 實驗內容 方案創(chuàng)新設計：機構、結構以及系統(tǒng)方案設計的解析和計算仿真 計算機輔助設計與工程研究室 建設目標 為教師提供科研的基地。主要實驗測試對象為傳動系統(tǒng)、連接系統(tǒng)、四桿機構、曲柄滑塊機構和空間伸展機構。 機械手： 俯仰式、升降式、人造假 手、工業(yè)機械手。主要目的：了解機械系統(tǒng)的組成、系統(tǒng)功能實現(xiàn)的方法、各系統(tǒng)之間的聯(lián)系與協(xié)調，建立系統(tǒng)優(yōu)化的概念。 主要目的：培養(yǎng)學生將實際機械結構轉化為抽象理論模型以及將理論模型設計為實際機構的能力。這些實驗既可配合教學工作同步進行，又可獨立于課堂之外供學生選修。通過機電系統(tǒng)的創(chuàng)新設計與實踐，使學生對機械系統(tǒng)有一個綜合的、全面的了解，培養(yǎng)學生綜合運用所學機械、電子、計算機等知識進行機械系統(tǒng)總體方案設計的能力。 建設內容及開設的實驗項目 學生在學習機械設計 (1)課程的基礎上，根據(jù)機械的功能要求，對機構進行總體方案設計 ,實驗室為學生準備了機構組裝臺，按比例組裝所設計的機構，并觀察其運動情況 ,驗證其設計是否滿足功能，同時對其做進一步地改進設計。 此外展室設立的常見機構專柜以及針對典型設計產品的剖析，對學習機械原理和機械設計系列課課程以及理解所展示的創(chuàng)新設計作品的設計思想和原理會有更直接的幫助。 內容設置 優(yōu)秀設計實例展室是體會設計和發(fā)明創(chuàng)造過程的一個窗口，在室內展示了利用不同發(fā)明技法創(chuàng)造出的產品和本校師生的一些設計作品，從中可以體會到設計以及發(fā)明創(chuàng)造的規(guī)律及思維火花的爆發(fā)點。 2 為學生提供激發(fā)創(chuàng)新思維、學習和實施創(chuàng)新設計的工程環(huán)境。 基地建設思路 立足本科教育，培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型的人才。自我學習、掌握新技術和新方法、并在此基礎上積累設計基礎理論、創(chuàng)新設計實踐和團隊工作經驗的集系統(tǒng)學習和個性發(fā)展為一體的學習基地，提供培養(yǎng)創(chuàng)新意識和個性發(fā)展的良好環(huán)境。同時，使實驗基地形成網絡化的實驗體系和管理體系，以具有較強的進一步發(fā)展和開放能力。1 計算機輔助設計與工程實驗基地建設規(guī)劃 計算機輔助設計與工程實驗基地的建設不僅是教學改革的要求也是時代的要求。把實驗基地建設為既具有先進的教學功能，又具有一定的設計開發(fā)擴展功能的實踐基地，使創(chuàng)新性、綜合性、設計型實驗超過總實驗項目數(shù)的百分之八十。成為學生靈活 運用所學知識 184。建成一個支持學生課外科技活動、機械設計大獎賽的技術支撐平臺。 將傳統(tǒng)的單一性、演示型、驗證性實驗更新為開放性、綜合性、設計型、創(chuàng)新型實驗，促使學生從課目分科學習向工程實際綜合、從知識積累向能力生成轉化。讓學生在多種產品的創(chuàng)新歷程中感受創(chuàng)新設計的基本規(guī)律，激發(fā)創(chuàng)造激情。在多種產品的發(fā)展歷程中，揭示了發(fā)明創(chuàng)造與社會背景的相互關系以及人類思維螺旋上升的歷程。其實驗打破傳統(tǒng)的演示性、驗證性、單一性實驗的模式，建立3 新型的設計型、創(chuàng)新型、綜合性的實驗體系。 機電系統(tǒng)創(chuàng)新設計裝置包括機構、結構以及電子控制系統(tǒng)部分。 建設思路 ,開發(fā)具有啟發(fā)性、綜合性、創(chuàng)新性的實驗。 實驗內容設置 。 。 開設的主要實驗
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