【正文】 ， 因此在回答問題的時候 ， 首先要用 “ 我對這個問題是這樣看的 ” ， 或 “ 我認為什么什么 ” ， “ 我覺得如何如何 ”等句式來表述；然后分點分層列出事實依據 (或：文本的具體事例 )作合理分析 。 一般的簡答題 ，答案往往就在文中 ， 關鍵在于發(fā)現 、 篩選 、 整合 、 吸收 。 問題設置： …… 有人認為 ……也有人認為 …… 你的看法呢 ？ 請結合全文 ， 就你認同的一種觀點加以探究 。 問題設置：這篇小說意蘊豐富 ，給人以多方面的啟迪 。 (3)知識積淀類 。 回答這個問題一方面可以考查考生對文本情感 、 內容 、 技法的理解 ， 另一方面考查也涉及考生從學校 、 社會生活中獲取的知識 ， 以及考生的體驗 、 情感 、 人生價值觀等 。 探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神；對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 ， 提出自己的見解 。 (2)設題有規(guī)律：一般在文章的重點 、 疑難等關鍵處設題 。 1． 考場閱讀指導 “ 探究 ” 指的是 “ 探索研究 ”“ 探尋追究 ” 的意思 ， 探究性試題主要考查對作品個性化的閱讀 ， 對思想內容的創(chuàng)意發(fā)掘 ， 乃至提出特有的解讀和質疑 。 根據要求組織語言表達： 詞語 (句子 )，寫了 …… ，表現了 …… 語言特點、修辭、表達效果 ①描寫要如見其人、如聽其言 、令讀者仿佛親臨其境。 這類型的題目主要是圍繞理解詞語 、 句子的含義 ， 句子在文中的作用命題 。 ，引發(fā)閱讀的沖動的作用。 。 人稱運用 ： 敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。 ? ⑷補敘： 在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。 ? ⑵倒敘： 把發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述。 （ 2）閱讀者的情感體驗 —喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。 （ 2）令人傷感的悲劇結局 （ 1）主題 —能更好地深化主題。 如 《 藥 》 的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運。 提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。 小說的表現手法很多，體現在不同的層面。 探究主題型題目的基本思路方法 （人、物）。 ? ? ? ? ? ： ①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。 環(huán)境描寫的作用 ? ①交代故事發(fā)生的時間地點； ? ②揭示社會環(huán)境，暗示人物的前途命運； ? ③揭示人物心境，表現人物身份、地位、性格； ? ④渲染氣氛、奠定基調； ? ⑤推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索（展開情節(jié)、轉換情節(jié)、暗示情節(jié)的結束等）； ? ⑥揭示或深化主旨。 ⑴社會環(huán)境 —故事發(fā)生的時代背景。 （三）環(huán)境 分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。 ④渲染時代氣氛、地方特色。 ③推動情節(jié)發(fā)展，營造氛圍。 如魯迅 《 孔乙己 》中，孔乙己會 “ 回 ” 字的四種寫法，典型地表現了這個人物的迂腐和呆氣。 ⑶細節(jié)描寫： 更細膩地展示人物某一特征。 ? ⑷細節(jié)描寫： ? 更細膩地展示人物某一特征。 肖像描寫 心理描寫 行動描寫 語言描寫 細節(jié)描寫 側面描寫 (間接描寫 ) (環(huán)境描寫、襯托、對比等 ) 正面描寫（直接描寫） 各種描寫手法的運用與作用 ? ⑴肖像、神態(tài)、動作描寫： ? 更好展現人物的內心世界及性格特征。 分析人物形象，一般可從四方面進行揣摩： 第一， 重視人物的 身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質 等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。自然環(huán)境對人物的命運有時也有影響，但真正決定人物命運的往往主要是社會環(huán)境。我們可以從人物之間關系上，亦即從某人與其他人構成的各種事件上去看他們各自的行為，并從他們不同的行為上透視他們的思想感情傾向。 欣賞小說形象，可以從下面的幾個角度入手： （ 2）從分析故事情節(jié)切入。 ? ，注意發(fā)現作者組織情節(jié)的藝術匠心。 此外，還有 出人意料式、悲劇、喜劇式 等。結尾都寫雪花飄舞，渲染凄涼氣氛，暗示了人物命運。 ②首尾呼應式。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。 從結構的要素上看，除了情節(jié)外，還要關注 過渡、照應和伏筆 等。 小說考題主要命題方向 把握故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。 （ 4）“談構思”題型： ①說說作品在材料安排有何特點，分析其好處； ②這句（段）話在結構上起什么作用； ③聯系全文，指出某某物在文中結構上起什么作用。 小說考題主要命題方向 （ 1）“理情節(jié)”題型： ①用簡明的語句概括故事情節(jié)。 三要素 生動的人物形象 完整的故事情節(jié) 活動的具體環(huán)境 （人物形象是主要要素） ? 、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現實生活的一種文學體裁。 知識鏈接 小說是以塑造 人物 形象為中心，通過故事 情節(jié) 的敘述和 環(huán)境 的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學體裁。 。 （ 3）“看環(huán)境”題型： ①在文中景物描寫有什么特點，起什么作用； ②就指定的環(huán)境描寫分析其對人物或表達主題的作用。 小說考題主要命題方向 （ 6）“明主題”題型： ①用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題； ②這篇文章的主旨是什么，為什么？ ③前后說法，是否有矛盾，為什么？ ④闡釋小說的社會意義。 雙線情節(jié) 指的是寫了兩個人物，每個人物的故事都有自己的一條情節(jié)線索，這兩條線索可能平行發(fā)展，也可能交叉發(fā)展，在作品的最后一個細節(jié)單元（也可能在某個特定的細節(jié)上），兩條線索發(fā)生碰撞，交織在一起，形成作品的高潮。 （ 2）分析小說故事情節(jié)時要注意： ①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突； ②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。 作用 :引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。中間 ④戛然而止，留白式。 ? ，從場面和細節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現主題的意義。 人物的性格特點往往從肖像、神態(tài)，典型的動作、行為，個性化的語言，細致入微的心理活動中折射出來，因此，通過分析作者對人物的各種描寫，能夠發(fā)掘人物的性格特征，進而發(fā)掘各色人物善惡美丑的精神世界。鑒賞人物性格，離不開表現他們性格的事件。 小說的環(huán)境描寫，通常包括歷史背景、時代氣氛、人物關系、人情風俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環(huán)境與社會環(huán)境兩個方面。注意人物與環(huán)境的辯證關系，善于從人物在社會環(huán)境中的走向，解讀人物的思想性格，認識和評價人物的性格、品質、典型性、社會意義、作者的感情傾向等。 第四， 注意作者對人物的介紹和評價。 ? ⑶心理描寫： ? 直接表現人物思想和內在情感（矛盾 /焦慮 /擔心 /喜悅 /興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展