對(duì)浙大建成世界一流大學(xué)的思考-全文預(yù)覽
【正文】 ? 站在國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，不斷發(fā)表有影響力的工作，引領(lǐng)和推動(dòng)學(xué)科前進(jìn)； ? 能解決重大關(guān)鍵技術(shù)問題，開拓新的應(yīng)用領(lǐng)域； ? 活躍在國(guó)際重要的學(xué)術(shù)舞臺(tái)上。 兩大舉措的歷史局限性 教師工作量考核 ? 重 “ 量 ” 不重 “ 質(zhì) ” ，片面追求科研經(jīng)費(fèi)和論文的數(shù)量 ? 合作成果難以共享，不利于學(xué)科之間的交叉與合作 ? 鼓勵(lì)總分冠軍，而潛心基礎(chǔ)研究、科研經(jīng)費(fèi)少的教師則難以立足 我們的建議 1. 為研究所的建設(shè)和發(fā)展松綁 ? 研究所不必一定依托于現(xiàn)有的二級(jí)學(xué)科，它可圍繞一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的科研方向，可由來(lái)自不同學(xué)院、不同學(xué)科的人員組成。 我們的建議 4. 增設(shè)基礎(chǔ)研究考核方式 ? 其科研津貼由基礎(chǔ)津貼和獎(jiǎng)勵(lì)津貼兩部分組成； ? 基礎(chǔ)津貼（可分為 3－ 5級(jí)）按申請(qǐng)人近 3年（或
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