深化英語課改提高教學(xué)質(zhì)量---南京市高中英語課程改革情況介-全文預(yù)覽
【正文】 目表 情感態(tài)度 （ 5%左右） 自評(píng)與他評(píng)項(xiàng)結(jié)合 學(xué)習(xí)策略 （ 5%左右） 自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合 英語學(xué)習(xí)能力 （ 15%左右） 自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合 競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（ 5%左右） 學(xué)習(xí)興趣 自信心 學(xué)習(xí)毅力 合作精神 預(yù)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)計(jì)劃性 課堂表現(xiàn) 作業(yè)情況 查詞典能力 記憶單詞能力 朗讀能力 復(fù)述課文能力 聽力 閱讀理解能力 寫作能力 國家級(jí) 省級(jí) 市級(jí) 教學(xué)方法方面 1）變傳授式教學(xué)為導(dǎo)學(xué)式教學(xué)。 （ 2）弄懂弄通教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，思考解決問題的對(duì)策和方法。） 3）開展各種教研活動(dòng)，研討教師關(guān)心問題。 （成立了高中各年級(jí)中心組。 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì) 形成性評(píng)價(jià)研究。 教師給學(xué)生的語言輸入材料，難度要適中 ,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平 ,難度太大或太小都會(huì)影響課堂教學(xué)效果。 1）可輸入性理論。 ? 3）擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟。 語言的輸入和輸出觀。 多元的教學(xué)目標(biāo)觀。 ? 2）替換教
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