小學(xué)科學(xué)盛國榮暑期論文西湖少年郵局的課外實踐活動-全文預(yù)覽
【正文】 的努力，將動漫節(jié)的集郵產(chǎn)品向全國各地的朋友進(jìn)行了推銷。有一位騎著自行車從天津遠(yuǎn)道而來的集郵愛好者吸引了我們的注意：他從天津而來，沿著京杭大運(yùn)河南下，沿途所到之處就要加蓋當(dāng)?shù)氐囊粋€地名戳，在它的本子上已經(jīng)滿滿的蓋了100 余個地名戳。 學(xué)生為來自全國各地的集郵愛好者 加 蓋風(fēng)景戳、宣傳戳 并對各地集郵人士的書信進(jìn)行回執(zhí) 。 （ 5） 經(jīng)驗總結(jié)法：在課題實施中，進(jìn) 一步加強(qiáng)反思，用現(xiàn)代教育理論總結(jié)經(jīng)驗，形成規(guī)律，提高策略的效度。、 （ 2） 個案研究法：在西湖少年郵局社會實踐活動的開展中，要求教師確立個案研究的對象，把握個案對象的具體情況及發(fā)展趨勢，及時收集教育策略的反饋信息，從而進(jìn)一步完善策略。通過學(xué) 生的研究性學(xué)習(xí)，首先，它能堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間；再次，它能面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用；最后，它能推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。 首先，通過在校內(nèi)的宣傳及“西湖少年郵局社團(tuán)”相關(guān)的郵品展示，讓更多的學(xué)生喜歡集郵，從而帶動一批學(xué)生掀起一股集郵熱潮；通過一周兩次的“西湖少年郵局社團(tuán)”活動，成立完善我們的校本課程；在校外（主要是社區(qū)、社會）加強(qiáng)對“集郵文化”的宣傳，讓更多的人喜歡集郵、來關(guān)心我們郵局的成長。 2.“西湖少年郵局”的歷史地位 我校的“西湖少年郵局”作為全國第一家“少年郵局”有著悠久的歷史，自 1997 年 2 月 20 日創(chuàng)立以來，我校的 少年郵局始終秉承為社會服務(wù)，培養(yǎng)學(xué) 2 生社會綜合實踐能力為宗旨，積極主動地開展各項有關(guān)“少年郵局”的工作。 關(guān)鍵詞： 郵局、票中游、課外實踐、活動 一、問題的提出 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行 ）》關(guān)于“課程的設(shè)置”提出了“國家、地方和學(xué)校三級管理”的課程管理方案。經(jīng)過 10年的摸索，我們已經(jīng)探尋到了一條屬于自己發(fā)展的道理，那就是在校內(nèi)培養(yǎng)興趣，通過活動結(jié)交郵友，在方寸天地感受祖國的山山水水，從而提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，陶冶情操。 從校本課程的特點來看，它是一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生從本學(xué)校實際出發(fā)，為了本學(xué)校學(xué)生和當(dāng)?shù)卣巍⒔?jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，發(fā)揮當(dāng)?shù)睾捅緦W(xué)校的資源優(yōu)勢而開發(fā)出的適合于本學(xué)校教師和學(xué)生的課程，是學(xué)校自行設(shè)計、“量身定做”的個性化課程；它從學(xué)生 的興趣出發(fā)，通過參與社會實踐活動，使學(xué)生親自參與研究探索的積極體驗，提高了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時
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