電大中學(xué)語文教學(xué)研究作業(yè)參考答案小抄-全文預(yù)覽
【正文】 an 3,000 years as well as the Qing cheng Mountains and the Du jian g yan irrigation system. Qing cheng has long been recognized as the birthplace of Taoism, China39。 《語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文知識(shí)教學(xué)要求的異同是什么？ P245246 要點(diǎn)：初中《語文教學(xué)大綱》中關(guān)于語文知識(shí)教學(xué)的要求：了解一些必要的語法修辭知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、文體知識(shí)和讀寫聽說知識(shí)；《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于語文知識(shí)教學(xué)的要求：著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力 …… 不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整 。這些資料按照一定的檢索方式匯集起來，就構(gòu)成資源庫。 三、簡答題（ 40分，每小題 10分）： 如何理解現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的實(shí)用性原則？ P294298 要點(diǎn)：從科學(xué)性原則、適 用性原則兩個(gè)方面進(jìn)行分析。 閱讀行文規(guī)則：從不同的角度看，對(duì)閱讀行為有不同的要求，從閱讀的基礎(chǔ) 方法看，需要掌握朗讀與默讀、精讀、略讀和瀏覽等方法。 四、分析題（ 10 分）：提示：請(qǐng)結(jié)合 P183185 沒有寫作欲望，但有來自某些方面的心理需要，對(duì)作文表現(xiàn)為消極被動(dòng)的態(tài)度這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。 如何培養(yǎng)學(xué)生在作文訓(xùn)練中的聯(lián)想能力？ P178 要點(diǎn)：從相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、相對(duì)聯(lián)想三個(gè)方面進(jìn)行分析綜述。其次是要引導(dǎo)學(xué)生懂得 “默識(shí)心通 ”的道理；再次是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) “切己省察 ”。而達(dá)到真正的理，自覺地注意思路的開展是重要的方法之一。 P119 要點(diǎn)：理解性閱讀是個(gè)體從事學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)，閱讀理解力是在閱讀感知的基礎(chǔ)上，深入到字里行間去獲取意義的能力，是獨(dú)立閱讀能力的最基本的能力。 經(jīng)典文獻(xiàn)：指從古今中外文化典籍中選出來的世界和民族優(yōu)秀的文化和文學(xué)作品。 五 、問答題（ 10 分） P7075 要點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)是面向教學(xué)系統(tǒng)，解決教學(xué)問題的一種特殊設(shè)計(jì)活動(dòng)； 內(nèi)容：從教學(xué)目標(biāo)的確定；教學(xué)過程的安排；教學(xué)策略的運(yùn)用；教學(xué)評(píng)價(jià)的組織；教學(xué)方案的編制五個(gè)方面談?wù)J識(shí)和理解。 ” 在教學(xué)中如何正確運(yùn)用教學(xué)策略才能達(dá)到較好的教學(xué)效果？ P8485 要點(diǎn)：教學(xué)策略的運(yùn)用取決于設(shè)計(jì)者的教育理念，取決于對(duì)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和自身優(yōu)勢(shì)、特長的掌握。但難于設(shè)計(jì)，上課難于把握；微型教案：內(nèi)容簡化，只保留最基本的教學(xué)步驟和必要的板書，制作微案卡片，教學(xué)得心應(yīng)手。是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果的一種主觀上的愿望，是對(duì)完成教學(xué)活動(dòng)后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的行為狀態(tài)的詳細(xì)具體的描述。 答：語文內(nèi)容決定語文形式，語文形式為表達(dá)內(nèi)容服務(wù)；一定的語文內(nèi)容必須通過一定的形式表現(xiàn)出來；語文是思想感情等社會(huì)信息的載體，多種多樣的語文形式包含著豐富的內(nèi)容。語文促進(jìn)思維，思維促進(jìn)語文 簡述語言材料積累的具體要求？內(nèi)容的廣博性，過程的應(yīng)用性，目標(biāo)的定向性，態(tài)度的堅(jiān)韌性，方法的多樣性。就是不僅要感受到美， 識(shí)別美與丑，而且能對(duì)美加以理解、分析、評(píng)價(jià)和判斷美的性質(zhì)、種類和程度。 “紅領(lǐng)巾教學(xué)法 ”：是前蘇聯(lián)教育專家普希金在上個(gè)世紀(jì)五十年代提出的，它以題解、作者介紹、時(shí)代背景、講解生字生詞、學(xué)生質(zhì)疑問難、結(jié)構(gòu)分析、人物形象分析、重點(diǎn)難點(diǎn)分析，總結(jié)主題思想、研究寫作特點(diǎn)為主要教學(xué)基本模式的。 語感能力、記憶能力、思維能力、想象能力、運(yùn)用工具檢索搜集和處理信息的能力。 葉圣陶。 “壬寅學(xué)制 ”。 基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性。 二、名詞解釋（共 20分，每小題 5分） “工具說 ”： 1963年，著名教學(xué)家張志公先生提出的觀點(diǎn)，闡 述了語文學(xué)科的性質(zhì)，明確了教學(xué)目標(biāo)，突出語文的工具性，注重能力訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)文道統(tǒng)一。 審美能力：是指對(duì)美的事物鑒別、評(píng)價(jià)、欣賞的能力。 如何 理解語文與思維之間相互依存和相互促進(jìn)的關(guān)系？思維離不開語文，它通過概念、判斷、推理等形式反映客觀世界，思維形式中的概念對(duì)應(yīng)著語文里的詞語，判斷對(duì)應(yīng)著句子；語文離不開思維分析、認(rèn)識(shí)語文現(xiàn)象，勢(shì)必要深入到它的內(nèi)部思維過程中，運(yùn)用語文，也必須經(jīng)過思維才能表情達(dá)意。 四、分析題（ 10分）： “道非文不著，文非道不生 “這句話中揭示了語文內(nèi)容和語文形式的關(guān)系，請(qǐng)加以分析并具體闡述現(xiàn)代語文教學(xué)中內(nèi)容與形式的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)：是指教學(xué)活動(dòng)預(yù)期所要達(dá)到的最終結(jié)果。 P9495 要點(diǎn)：詳細(xì)教案：內(nèi)容周洋全面，文字多，篇幅長，便于系統(tǒng)記載教學(xué)內(nèi)容，全面把握教學(xué)進(jìn)程，但編寫費(fèi)時(shí)費(fèi)力 ；簡明教案：文字精煉，篇幅短小，只寫出最基本的內(nèi)容。當(dāng)前也不能迷信考試，把它當(dāng)作檢查學(xué)習(xí)效果的唯一方法，并且要認(rèn)真研究、試驗(yàn)，改進(jìn)考試的內(nèi)容和形式，使它的作用完善起來。 四、分析題（ 10分）： P6162 要點(diǎn)：從動(dòng)機(jī)的調(diào)動(dòng)；興趣的調(diào)動(dòng)；感情的調(diào)動(dòng)；意志的調(diào)動(dòng)四個(gè)方面
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