體育活動中的目標定向和目標設置-全文預覽
【正文】 。 3將責任分配到每一個團隊成員身上。 ，必須有效地把目標傳達給所有的團隊成員及相關(guān)者。 目標確定環(huán)節(jié)的注意點 。 導向作用 。 在體育教學中，教師和學生一起制定目標不僅可以尊重學生的個人意志，促進教師與學生之間的相互交流和溝通，還有助于提高學生責任感和積極性，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。 為了保證目標既有困難又有可能實現(xiàn)，可將學生最近的能力水平作為參考，并在必要時修正目標以適應情況的變化 。 在進行設置目標時，應從學生現(xiàn)實的體能水平、運動技能水平以及心理素質(zhì)等方面進行認真的分析和評價，設置出合理的目標。 2能夠激發(fā)學生的努力并動員其能量，提高學生的運動表現(xiàn)。 。 這樣的個體認為 智力 是可以 培養(yǎng)和發(fā)展 的。 關(guān)鍵概念 目標定向 學習目標定向 成績目標定向 目標設置 團隊 目標定向的概念 對于目標定向的概念，不同的研究者站在不同的角度對它進行了不同的定義。 體育教學訓練中進行目標設置的原則。 體育教學中培養(yǎng)學生學習目標定向的方法。 團隊目標的設置方法及注意事項。 目標定向的分類 學習目標定向 （掌握目標或任務卷入） 學習目標定向是指通過學習新的技能、控制新的環(huán)境來發(fā)展自己的能力。 體育活動中的 學習目標定向 和 成績目標定向 因素 學習目標定向者 成績目標定向者 成功的定義 提高、進步 與他人相比的高成績 參與的重要性 努力、掌握 與他人比較的高能力 參與運動的動機 健康、交際 競爭、獲得再認 努力程度 較高 較低 自信心 易提高 易波動、易受損 注意的集中表現(xiàn) 學習過程 引起焦慮 對困難或挫折的態(tài)度 持之以恒 出現(xiàn)適應不良的行為 參與的興趣和滿意度 較高 較低 對成功的歸因 更相信努力 相信努力，但更強調(diào)外在因素 運動中的欺騙和不當行為 不贊成 傾向于認
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