【正文】 還存在很大爭議 我們創(chuàng)辦彈性學(xué)制實驗班的初衷是為了解決四個人生大問題；一是早期成才的時間問題，二是青春期綜合癥的預(yù)防問題，三是事業(yè)成功和 人生幸福的兼顧問題，四是杰出人才的培養(yǎng)問題。走此成長之路，首要的條件是：家長相信此 路可行，并果斷選擇。我們創(chuàng)信幼兒園，每年都培養(yǎng)出了上百名畢業(yè)生，其中優(yōu)秀學(xué)生因各種原因只有少部分學(xué)生選擇上彈性實驗班，家長的認(rèn)識原因是個大問題，前三輪實驗尤其如此。其中劉洋同學(xué)自幼兒園大班入創(chuàng)信，直至現(xiàn)在畢業(yè)，成績都較理想，參加三所學(xué)校的考試，全部上線。在油 田五中的牛菲菲，年終考試在班內(nèi) 45 名學(xué)生中排 18名。其中武帥在全體考生中取得第五名。 一、對彈性學(xué)制實驗的基本總結(jié) 自 2021 年 8 月 25 日市教育局以 2021（ 130）號文件批準(zhǔn)彈性學(xué)制實驗以來，至今已經(jīng)五年了。以這樣的精神狀態(tài)工作著，一晃就是五年。 第四篇：創(chuàng)造真正適合孩子成長的教育模式 創(chuàng)造真正適合孩子成長的教育模式 各位家長、各位老師： 今天，我們大家集合在一起，為的是探討一個共同的話題：如何把我們的學(xué)校辦成真正適合孩子們的理想學(xué)校。調(diào)查數(shù)據(jù)體現(xiàn)單親家庭對孩子的哺育和教育的優(yōu)劣程度，其影響主要取決于這個家庭的經(jīng)濟收入，如果這樣的家庭處于低收入水平，但是能夠及時地獲得親朋好友和社會的救助，那么影響最??；單親家庭對子女教育的影響除了由于單親一方出于工作的壓力而沒有時間施展教育以外，最主要的問題是處于單親家庭的孩子受到傳統(tǒng)文化觀念影響而形成的心理上的自卑。 在對單親家庭小孩進行教育的過程中不難發(fā)現(xiàn)：不管是什么原因造成的單親家庭，在孩子教育方面的第一個較大問題是“教育功能欠缺”或“教育功能不全” .因為，對子女的教育是父母雙方的責(zé)任，缺少一方，有些作用是難以代替的，而且雙親都在身邊給孩子帶來更高的安全感和情感滿足，也是單親家庭所沒有的。 不過度保護，切忌期望值太高。教孩子盡 快從死亡的陰影中走出來，一切都會好起來的；分居的困難是暫時的，總有一天我們還會在一起；向孩子保證，不管父親與母親差距有多大，他們倆仍會像從前那樣愛他。我曾在班主任工作時小心遵循這些給單親家長提出過的建議： 協(xié)助孩子走過過渡期。 提到單親家庭，一般人直覺為離異家庭。家長在家庭教育這輛車上，不能“無證駕駛”，要拿到合格證書，就要多學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育的知識，以保證家庭教育這輛車能夠安全前行。只有平等，你才能聽到孩子內(nèi)心真實的聲音，才能有有效的溝通，才能長久地實現(xiàn)教育的目的。 （八）要尊重孩子，傾聽孩子的聲音，與孩子平等對話。 （七）要常帶孩子上圖書館、書店，給孩子買喜歡的書籍，培養(yǎng)愛閱讀的習(xí)慣。這方面，家長要示范，家長要先改變自己不愛運動的不良習(xí)慣。那么知道多元 智能理論的常識，就是要在引導(dǎo)孩子發(fā)展的過程更傾向于揚長，適當(dāng)?shù)难a短，因為孩子的優(yōu)勢智能充分挖掘之后，可能成為他今后發(fā)展的強大力量和正確方向。 8—— 12 歲，是黃金閱讀期，要鼓勵孩子廣泛閱讀，培 養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。家長要學(xué)會從牽手到放手，讓孩子漸漸學(xué)會獨立。家里要有一套好習(xí)慣，潛移默化地影響孩子 。家訓(xùn)可以看成家庭精神的本質(zhì)寫照。我認(rèn)為，在陪伴孩子過程，要特別關(guān) 注孩子的好奇心、獨立性和動手能力，這是孩子自主成長的三大力量。家長是不是理解孩子？往往是貌似理解，實際并還不完全理解?！敖逃?guī)律”，就是實施教育應(yīng)該遵循的人的內(nèi)在秩序，以及教育科學(xué)本身的內(nèi)在秩序。小學(xué)生是人的相對幼小的階段，處于生長活躍期，生長性十分明顯。家長們要想想，我們是不是朝這個目的在培養(yǎng)孩子？“全面發(fā)展”是指情感、智能、體質(zhì)等方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展，“個性鮮明”是指思想、性格、言行具有比較突出的個人特點，“完整的人”是指人格健全、人的潛能得到完全自主的發(fā)掘，價值得到充分體現(xiàn)的結(jié)果。目前，我們的作業(yè)基本是留在回家做的，學(xué)生在學(xué)校學(xué)得的知識，要在家庭作業(yè)這個環(huán)節(jié)去鞏固，這也是留給家長配合的任務(wù)，也是家長了解孩子學(xué)習(xí)并向老師反饋的機會。父母再忙也要親自負(fù)責(zé)好子女的教育，不然，你的孩子將在情感、知識、社會性、體質(zhì)等方面不如堅持親子教育的父母。有些家長的“忙”是因為“玩”，這更不應(yīng)該。父母都共同負(fù)起教育孩子的義務(wù)和責(zé)任的家庭，教育孩子的效果會更好，并且父親的教育對孩子的人格成長更為重要。孩子是人，人的一生有多方面的需要，生理需要，安全需要，社交需要，尊重需要，自我實現(xiàn)需要（見馬斯洛的“需要層次理論），家庭必須引導(dǎo)他鼓勵他實現(xiàn)這些需要，也就是成為完整的人。 3.“成績好才是硬道理，其他再好有什么用？”這是目的誤區(qū)。 2.“孩子的任務(wù)就是讀書，其他事不用做。這是責(zé)任誤區(qū)。如果你想讓孩子成為有禮貌、有規(guī)矩、有涵養(yǎng)、有風(fēng)度的謙謙君子，就應(yīng)該在“教養(yǎng)”上發(fā)力。 。 ，更是陪伴孩子一路成長的朋友。家庭在教育上有三大優(yōu)勢：親情，時間，生活。 （ 3）教育什么？即教育的內(nèi)容，不僅僅是完成作業(yè)。 家 長與學(xué)校的溝通正如學(xué)校與家長的溝通一樣重要，加強溝通，加強對話，如今天的家長會，是當(dāng)下教育必須重視的，家校聯(lián)系的渠道一定要保持暢通，對孩子的教育才能達成一致，達成一致才能成功！ 第二篇：適合孩子成長的家庭教育方法 適合孩子成長的家庭教育方法 家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日 (甚至可上溯到胎兒期 )，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。有研究證明，在家里常受體罰的孩子，在人生發(fā)展上有陰影，內(nèi)心不快樂，生活、成就都遠不如小時候少被體罰的孩子。中國傳統(tǒng)家庭往往更注重長輩的“威權(quán)”，家長喜歡說一不二，不喜孩子有異議，這是不民主的。 一是綠色環(huán)保，相比于電子閱讀，長時間閱讀對眼睛比較有利； 二是可以“圈點勾劃”，讀書就要做到“不動筆墨不讀書”，這是自古而然； 三是更為重要的 ，與作者對話，讓精神成長，紙質(zhì)書籍的墨香可以消弭彼此的距離。 藝術(shù)素養(yǎng)同樣也是受 益終生的，必須從小培養(yǎng)。 我們孩子現(xiàn)在戶外活動時間太少，每天的運動量也不足，少有孩子愛上一項體育運動項目，跟發(fā)達國家的孩子比，體質(zhì)差異明顯。 家長要了解一種理論，叫“多元智能理論”，它的創(chuàng)立者霍華德 6—— 8 歲，是想象力關(guān)鍵期，讓孩子多看動畫片、科幻片，畫畫， 編故事。 （三）要根據(jù)孩子成長的心理特點給予特別的關(guān)注?！敝两褚廊挥绊懼?。 你是建立了一個物質(zhì)家庭，還是建立了一個物質(zhì)與精神共在的家庭。家長在孩子眼里是偶像，如果你能夠正己示范，處處給孩子一個好的樣板，你的教育肯定會成功；反之，你要求孩子做好的自己不先做好，甚至你還不讓孩子做好，像拉著孩子沖紅燈過馬路，你的教育是失敗的。 四、如何構(gòu)建適合孩子健康成長的家庭教育 （一）認(rèn)識家庭教育三原則：理解孩子； 正己示范；陪伴成長。 育。 。 三、適合孩子的教育才是好教育 人是有差異性的，教育必須關(guān)注孩子的差異性，才可能找到適合每個孩子的教育。”這是認(rèn)知誤區(qū)。家教機構(gòu)只能督促孩子做作業(yè)，也不是具有教育的能力。 5.“父母工作忙不過來，孩子交給爺爺奶奶去管 (或交給家教、保姆去管 )?！边@是分工誤區(qū)。一個人的能力不是由幾個僵死的分?jǐn)?shù)所能證明，而手里只有分?jǐn)?shù)單的孩子，進入社會難以立 足。在現(xiàn)時代，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，最終會成為廢物。家長不明白家庭教育的責(zé)任，只養(yǎng)不育，招致的結(jié)果就是孩子把家當(dāng)成教育的“避風(fēng)港”，在家可以任性、放肆，完全將學(xué)校里的教育抵消掉，失去家校教育的合力。我這里講六方面的誤區(qū)。有了高的教養(yǎng)，人的精神樣貌就自然顯得高貴?，F(xiàn)在是信息化時代，知識并不被成年人壟斷，更不完全由家長來傳授，孩子們與家長都可以同時在互聯(lián)網(wǎng)上獲得相同的知識，家 長和孩子成了學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)生在家的時間遠遠比在學(xué)校長，占每天時間的三分之二以上，家庭教育有充裕的時間；家庭生活遠比學(xué)校生活無拘束，學(xué)生的性格、習(xí)慣往往容易自然真實地表露，家長遠比教師更了解孩子的狀態(tài)，更有教育的針對性。 長期以來，我們對家庭教育的認(rèn)識有比較大的偏頗，在開展教育時也存在家庭教育與學(xué)校教育或脫節(jié)，或齟齬的現(xiàn)象，所以，提高對家庭教育的認(rèn)識以使家庭教育跟得上時代節(jié)奏，跟得上學(xué)校教育變革的步伐，非常重要。 家庭教育必須回答好四個問題： （ 1）為何教育？即明確家庭教育的目的。下面和一起來看適合孩子成長的家庭教育方法，希望有所幫助！ 一、對家庭教育要有新認(rèn)識 家庭教育是家庭成員間在長期相處的家庭生活中彼此的教育和影響。 （ 4）怎樣教育？即用什么方法來教育。親情是他人都無法替代的，而親情是最 好的無聲教育。家長是孩子的朋友，說的是家長與孩子在人格上是平等的，這是不少家長還未意識到的。教養(yǎng)就是經(jīng)教育而養(yǎng)成的文化、品德修養(yǎng)。 二、家庭教育的 6 大誤區(qū) 目前，家庭教育的誤區(qū)比較多，或緣于教育認(rèn)知的偏誤，或緣于缺少對孩子的 .全面了解，或緣于目的上的完全錯位。這是很不利于孩子教育的。”這是培養(yǎng)誤區(qū)。成績只能判斷一個孩子學(xué)習(xí)上有限度的情況，并不能完全代表孩子的學(xué)業(yè)水平，因為更多的知識和能力是考試考不出來的。 4.“教育孩子是母親的事。若要避免教育孩子上夫妻觀點、手段反差，就要兩口子有事先商量，先統(tǒng)一。隔代教育已經(jīng)被證明弊大于利，因為爺爺奶奶只能看孩子，無能力教孩子。 6.“孩子學(xué)不會，都是老師沒教好。學(xué)不會的原因是多方面的，關(guān)鍵一是基礎(chǔ)，二是理解能力，三是要愛學(xué)習(xí)，這些都不是單靠學(xué)?；蚣彝タ梢越鉀Q，應(yīng)該雙方合力，方能解決得好些。適合孩子的教育就必須是全面、個性、完整的教育，而不是片面、同質(zhì)、缺損的教育。每個孩子的生長性又是很獨特的，差異性是存在的，因此只有讓教育去適合孩子，知道每個階段孩子需要什么，不能強求孩子去適合千篇一律、差強人意的教育。與時代發(fā)展相逆，與自身智能發(fā)展趨勢相逆，與人和教育的內(nèi)在秩序相逆，就不是適 合孩子