【正文】 個職業(yè)的圣潔。 為了學生，我把嗷嗷待哺的孩子丟在了老家，在孩子撕心裂肺的叫喊聲中來到了學校；為了學生，我把丈夫從千里外的老家動員來江華工作，捐棄前功，重新創(chuàng)業(yè)；為了學生，我那年僅半百的母親，在臨終前都不能見一眼心愛的女兒，帶淚離開了人世；為了學生，我多少次把病假條悄悄地放進衣兜里，課堂上仍以飽滿的熱情面對學生，可回到家 里，連吭聲的力氣都沒有?? 一分耕耘，一分收獲。熱愛學生，資助學生，只是出于一種強烈的責任感?? “風雨飄搖，日月如梭。此后，他發(fā)奮讀書，以實際行動報答了老師的愛。天寒地凍，北風呼嘯，別的學生都用厚厚的棉衣把身子裹得緊緊的，鄭行松卻仍然穿著兩件薄薄的單衣，瘦瘦的臉凍得發(fā)青，破舊的解放鞋里可以看得見凍得通紅的小腳丫。有的學生病好后，要給錢，我堅決不肯收。星期天，我還得攀爬著羊腸小道，來到大山深處，給差生補課，無論刮風下雨，打霜飄雪，都未曾放棄。 尊敬的領導、老師們，我喜歡這樣一首小詩：“當人梯 —— 用我們的堅韌／讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程／當園丁 —— 用我們的勤懇／讓科學的百花園永遠五彩繽紛／當春蠶 —— 用我們的才能／讓知識的綢緞從我們身上延伸／當蠟燭 —— 用我們的忠誠／燃燒自己給人間帶來光明。我輔導的學生參加湖北省中師系列講故事比賽榮獲一等獎，參加校內(nèi)外演講朗誦比賽榮獲一等獎，我所帶的朗誦藝術(shù)團連續(xù)四次榮獲全校學科活動匯報表演一等獎，我個人參加全校教師基本功比武榮獲一等獎，我撰寫的口語教學論文榮獲湖北省中師語文教學論文二等獎。記不清有多少個中午，我因給學生輔導忘了送女兒上學；數(shù)不清有多少個夜晚，為了給學生訓練，我無暇檢查女兒的作業(yè)，深夜只好對著女兒寫的“媽媽，請檢查、簽字”的字條愧疚落淚 。正是學生對我的這份愛的重荷化作了我強烈的責任感和工作動力，使我更愛我的學生。課下，我在無人處皺皺眉、咬咬牙、摸摸腳；課上，我斜撐在講臺上始終面帶微笑，鎮(zhèn)靜自若，將疼痛置于腦后。一九九六年十一月，我腳掌上長瘡，因手術(shù)失誤，腳掌上鼓起兩個乒乓球大小的水泡，一舉步，一投足，腳就鉆心地疼。 老師是美麗的，她應該擁有美麗的語言，美麗的動作，美麗的形象，美麗的心靈。所以我想，老師，應當是美麗的，應該是真善美的化身，她把美麗播種到每一顆心靈，把芳香灑到每一個角落；在陽光下耕耘，在花叢中忙碌，在智慧里開拓，展示生活的奧秘。此情此景，我哽咽了。而正是這樣一件小事讓我充分認識到“老師”的真正內(nèi)涵。師德是為人之師的根本，是人類靈魂工程師的靈魂！她是教書育人，是為人師表，是熱愛學生，是愛崗敬業(yè)?? “一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹林；百年大計，莫如樹人。 尊師重教已成時尚，科教興國綻放清香，老師就像耕耘的老農(nóng)挑起了籮筐，沉甸甸的收獲雖壓彎了脊梁，卻把幸福寫在臉上，這就是老師的寫照，老師的度量。望著您，我真想說：“謝謝您，老師！” 當我在考試中取得好成績的時候，您在班上表揚了我，還帶頭鼓掌。 當您發(fā)現(xiàn)我生病時，您一個勁兒的問我有沒有難受，要不要去看看”老師詮釋著愛與奉獻，用粉筆詮釋著教書育人的道路，而我們則用心詮釋著對老師的尊敬和感恩?！钡銈儏s無怨無悔，你們用愛一點一點的融化我們心靈的冰川，走進我們的心靈，讓我們遠離寂寞。當我們遇到困惑與迷茫時，老師為我們指點迷津，當我們因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。有人說老師像園丁，辛勤地培育著“祖國的花朵” 。 在那一年的期中考試中，我的數(shù)學發(fā)揮得很不理想，在徐老師的自習課上，我壯起膽子小聲地問 :“李老師，我是不是下降了好多名次 ?”說完我不敢正視老師的眼睛。徐老師對我后面的那個同學說 :“很好，請坐。當時李老師正在講解一道例題，我玩得正高興，他突然停了下來，對照著座次表點到了我的名字 :“張嘉揚，你來回答一下這個問題”。他是我們的年級主任，每一天有許多事情要去做，一個年級有九個班，所有的常規(guī)管理都由他負責，但是徐老師不會因此丟下學生。 我們都明白 :老師是一個崇高的職業(yè)，他們被比作燃燒自我照亮別人的蠟燭、被比作吐絲不止、孜孜不倦的春蠶，用自我的奉獻，成就著我們每個人光明的未來。當你看到他們學有所成的時候，你會再給他們鼓勵的話語。就是這樣，你把自己燃燒起來，就是這樣你把光明留給大家，你無怨無悔，你甘心付出！ 多少個日日夜夜你無眠，多少回風風雨雨你闖過。從零開始，從此出發(fā)，一批批的學生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬！ 小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍圖。從青春年華，到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，你懷著對黨，你人民，對教育事業(yè)的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡！ 教室是你的家園，講臺是你的舞臺，教科書是你領路的明燈，學生就是你可愛的孩子。 教師一生默默奉獻，不求回報，換來的是知識的傳承和道德的延續(xù)！您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家， 卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂??您用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。 從那以后，每當我遇到困難和挫折的時候，那個美麗的眼神總是在鼓勵著我。我從座位上站起來，像做了錯事一樣，低著頭，我的臉紅得發(fā)燙，心也跳得很快，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發(fā)顫，我一 個字也說不出來，可眼淚卻快要流出來了。在我成為一 名真正的小學生時，膽小怕事依然困惑著我。他聽完也沒有說話，只是微微笑笑說：“以后努力點兒就好了。”我還以為是對我說呢，坐了下來。這時，全班的目光都集中到了我的身上，我不知所措地愣在那兒，臉漲得通紅，不知如何是好。他是個非常有責任感的好老師。總覺得蠟燭和春蠶的比喻過于殘忍，因為，我希望我們的老師能夠和我們一起，永遠守望青春而不會老去。贊美老師的演講稿（最終定稿） 第一篇：贊美老師的演講稿 我們是航船，老師是燈塔；我們是花朵，老師是太陽；我們是種子，老師是雨露。 我們都知道：老師是一個崇高的職業(yè)，他們被比作燃燒自己照亮別人的蠟燭、被比作吐絲不止、孜孜不倦的春蠶，用自己的奉獻，成就著我們每個人光明的未來。他是我們的年級主任，每天有許多事情要去做，一個年級有九個班，所有的常規(guī)管理都由他負責，但是徐老師不會因 此丟下學生。當時李老師正在講解一道例題，我玩得正高興，他突然停了下來，對照著座次表點到了我的名字：“張嘉揚，你來回答一下這個問題”。徐老師對我后面的那個同學說：“很好，請坐。 在那一年的期中考試中，我的數(shù)學發(fā)揮得很不理想，在徐老師的自習課上，我壯起膽子小聲地問：“李老師，我是不是下降了好多名次？”說完我不敢正視老師的眼睛。 最美的眼神是什么樣的呢？什么樣的人才有美麗的眼神呢？我從小就一直在尋找這兩個問題的答案，直到后來，我漸漸的明白了?? 在我小的時候，父母都很忙，沒有時間來陪我，因此我總沒有安全感。 老師好像發(fā)現(xiàn)了這一點，在一節(jié)課堂上老師叫起我回答問題。老師的眼神中流露出了鼓勵和肯定，我看著老師的眼神，突然覺得那眼神真的好美好美，我也會認真地看著老師的眼睛，點點頭。 每一條小路都有它的起點；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈都有它的根基；每一個人，都曾有恩師相伴！感動你我那真情，是老師的傳道、授業(yè)，是老師的教誨、叮嚀；是老師的批評、怒斥，是老師的呵護、引領。這就是你 —— 一名光榮的人民教師！ 作為一名人民教師，你別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生，你別無所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業(yè)當中。你是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃 李芬芳！小小的教室里，是你教會了他們怎樣寫下自己的名字，是你把整個世界溶入他們的心靈。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。 許多年過去，當你看到