【正文】 置的條件。活動室、寢室、音體活動室及隔離室的窗應有遮光設施。 第 一、活動室、音體活動室的窗臺距地面高度不宜大于 。 二、在距地 ，宜加設幼兒專用拉手。幼兒經(jīng)常出入的通道應為防滑地面。 四、在嚴寒、寒冷地區(qū)設置的室外安全疏散樓梯，應有防滑措施。 第 、扶手、欄桿和踏步應符合下列規(guī)定： 一、樓梯除設成人扶手外，并應在靠墻一側設幼兒扶手，其高度不應大于 。平屋頂可做為安全避難和室外游戲場地，但應有防護設施。 三、因各地燃料不同，燒火間是否設置及使用面積大小，均應根據(jù)當?shù)厍闆r確定。 第五節(jié)供應用房 第 。如為樓房時，應設在底層。使用有污染性的燃料時，應有獨立的通風、排煙系統(tǒng)。托兒所和幼兒園合建時，托兒生活部分應單獨分區(qū)，并設單獨的出入口。單獨設置時，宜用連廊與主體建筑連通。熱水洗浴設施宜集中設置，凡分設于班內(nèi)的應為獨立的浴室。 二、盥洗池的高度為 ～ ，寬度為 ～ ，水龍頭的間距為 ～ 。 第 條寄宿制幼兒園的活動室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽貯藏室應設計成每班獨立使用的生活單元。第 條托兒所、幼兒園的生活用房應布置在當?shù)刈詈萌照辗轿?，并滿足冬至日底層滿窗日照不少于 3h（小時）的要求，溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應避免朝西，否則應設遮陽設施。 第 條平面布置應功能分區(qū)明確，避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。全日制托兒所、幼兒園的活動室與寢室宜合并設置。第三章建筑設計第一節(jié)一般規(guī)定 第 條托兒所、幼兒園的建筑熱工設計應與地區(qū)氣候相適應，并應符合《民用建筑熱工設計規(guī)程》中的分區(qū)要求及有關規(guī)定。 室外共用游戲場地應考慮設置游戲器具、 30m 跑道、沙坑、洗手池和貯水深度不超過 。每班的游戲場地面積不應小于 60m178。 四、能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場地的布置提供必要條件。托兒所、幼兒園的規(guī)模在三個班以下時，也可設于居住建筑物的底層，但應有獨立的出入口和相應的室外游戲場地及安全防護設施。 三、托兒所、幼兒園每班人數(shù)： 1．托兒所：乳兒班及托兒小、中班 15～ 20 人，托兒大班 21～ 25人。 一、幼兒園的規(guī)模（包括托、幼合建的）分為：大型： 10 個班至12 個班。 第 條本規(guī)范適用于城鎮(zhèn)及工礦區(qū)新建、擴建和改建的托兒所、幼兒園建筑設計。在我們的極力努力之下終于打動幼兒園領導，讓我們進去進行調(diào)研。 E、消防平面圖 該幼兒園有六條安全出口，在多個連接處都設有安全出口，該幼兒園將年齡較大的兒童安排在樓上，將年齡較小 的兒童游戲安排在一樓，利于緊急情況的疏散處理。 該幼兒園的衛(wèi)生間全部分男女，并不方便管理，建議小班不分男女，中班大班分男女 衛(wèi)生間設施：大便器 小便器 洗漱臺 污水池 毛巾架 淋浴器 清潔柜 服務用房： 對外聯(lián)系部分；傳達室，值班室，晨間室，接待室對內(nèi)服務部分 :辦公室，會議室，醫(yī)務保健室。并且是按班分開便于管理。東側主要是班級以及活動室，西側主要是生活用房。 6．各房間應滿足隔聲的要求 三．長春凈月福瑞斯特幼兒園 調(diào)研 本次調(diào)研的福瑞斯特幼兒園位于吉林省長春市凈月開發(fā)區(qū)梧桐街與錦竹東路交匯處，據(jù)凈月公園僅 900 米，有得天獨厚的環(huán)境優(yōu)勢，主要服務于周圍別墅區(qū)業(yè)主的孩子。 3．生活用房的室內(nèi)凈高：活動室、寢室、乳兒室不低于 米，音體活動室不低于 。 4．在供應區(qū)應設置雜物院，并單獨設置對外出入口。 2．室外活動場地必須各班設專用場地。 2．方便家長接送，避免交通干擾。 2．醫(yī)務管理用房，主要有醫(yī)療保健、病兒隔離室 、晨檢、管理及教師辦公室、會議室。 （四）組成 幼兒園用房一般包括： 1．兒童活動的室內(nèi)部分，一般包括活動單元（活動室、臥室、衛(wèi)生間 （廁所、盥洗、洗?。?、貯藏及衣帽等）和全園大活動室（全園或幾班共同活動室，雨雪天作室內(nèi)操練、音樂舞蹈大教室）。 科學 包括對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦；探究問題；能運用適當?shù)姆绞奖磉_、交 流探索的過程和結果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 社會 能主動的參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做到力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。在活動中幼兒獲得的直接經(jīng)驗是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎。課程內(nèi)容要來自于幼兒生活，課程實施要貫穿于幼兒生活。 從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗關于自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個性和品質(zhì)。 三、經(jīng)驗：為促進兒童身心和諧發(fā)展所提供的有益經(jīng)驗。為了便利教養(yǎng)，一般按照年齡劃分為小班、中班和 大班，其中小班為 3– 4 歲幼兒，每班 2025 人，中班為 45 歲幼兒，每班 25– 30 人，大班為 5– 6歲幼兒，每班 31– 35 人。 幼兒園從經(jīng)營的經(jīng)濟性質(zhì)上大體有兩種：一種是政府的教育系統(tǒng)所辦的幼兒園、特殊行業(yè)辦園、公辦高校附屬幼兒園、企事業(yè)單位辦園等多種形式的公辦園；另一種是個體經(jīng)營者辦的私立幼兒園。后來清政府頒布了帶有資產(chǎn)階級 性質(zhì)的中國第一個系統(tǒng)學制。孩子們經(jīng)常被帶到大自然中去，有時他們一起在花園或室內(nèi)勞動。 二．幼兒園介紹 （一）簡介 歐文于 1816 年創(chuàng)辦的第一所幼兒學校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實質(zhì)上不過是慈善性質(zhì)的社會福利機構而已，那時的幼兒園叫“性格形成新學園”。針對幼兒園建筑設計中的人文環(huán)境處理 ,本論文研究主要是依據(jù)對幼兒教育理論以及相關幼兒園建筑設計進展的回顧和總結加以推進的 。與之相對應 ,如何將現(xiàn)代幼兒教育理論的最新研究成果貫徹到幼兒園建筑設計中 ,是一項具有重要意義的研究課題。 兒童是祖國的未來，受到全社會的保護。 這次調(diào) 研讓我對幼兒園有了新的認識，譬如它的空間布局及一些設施的功能和用途等。首先，由于幼兒年齡小，為方便接送，縮短幼兒在來回路程中的時間，幼兒園的服務范圍一般在 300500米，因此幼兒園規(guī)模遠小于其他形式的教育性建筑。 五、心得體會 幼兒園設計不同于住宅樓設計等其他建筑設計，其主要區(qū)別是服務對象，因為幼兒園的主要服務對象 36 歲的兒童?？傊?，這三所幼兒園從外部色彩上都營造出快樂、活潑氛圍。因為在這沒有市區(qū)那么噪雜，所以這更適合孩子們的生活和學習。 三、調(diào)研過程 我們對懷寧路附近的三家幼兒園進行調(diào)研和學習，并且上網(wǎng)收集和整理了一些資料，最后對三家幼兒園進行了比較、分析，找出它們的不同和優(yōu)缺點。譬如營造空間的選擇、安全及防護措施、家具及各設施的尺寸等。我們這次的任務就是在某居住小區(qū)內(nèi)設計一所六班規(guī)模的幼兒園，由于主要服務對象是幼兒，并且幼兒正處于生理和心理都快速成長的階段，極易受教育和環(huán)境的影響，所以在設計中還要特別考慮幼兒心理學和其他許多細節(jié)問題。同時，進一步對幼兒園設計中應注意的一些細節(jié)問題好好地分析和總結，并希望能夠運用在后面的設計中。這些幼兒園雖然比不上那些繁華地帶的幼兒園，但他們比那些處于繁華地帶的幼兒園環(huán)境好。第一所幼兒園采用了古代建筑的一些元素，第二所幼兒園采用了古代城墻中的元素，第三所幼兒園則采用的現(xiàn)代元素比較多。三所幼兒園有一個共同之處，就是在娛樂設施上色彩都比較亮麗讓人有一種快樂的感覺。 幼兒園雖然也屬于教育性質(zhì)的建筑，但與中小學、大學建筑設計卻不相同，其主要差異就是年齡。最后，幼兒園必須有足夠的活動空間和足夠的娛樂設施。幼兒園顧名思義是幼兒，學齡前兒童玩耍，學習，生活的活動空間，為了解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展的樂園。這 也是幼兒園設計的重要性 幼兒園作為幼兒教育實施和運作的基本平臺 ,在現(xiàn)代幼兒教育中發(fā)揮著重要作用。另一個則是通常意義上的建筑與自然環(huán)境關系的處理 ,它主要是基于現(xiàn)代的可持續(xù)發(fā)展理念 ,旨在創(chuàng)造有利于幼兒健康成長的自然環(huán)境 ,自然環(huán)境因素是影響、制約建筑構成的基本要素。 我們此次對設計幼兒園雖然經(jīng)驗和專業(yè)知識都不是很足夠，但是我們會努力探索深入挖掘，以嚴謹認真的態(tài)度，本著對每一個幼兒園小朋友負責的態(tài)度來做這次設計，爭取呈現(xiàn)一個完美的幼兒園設計方案。在這個組織中，福祿培爾既不對孩子們進行單調(diào)的操練，更不體罰。 中國最早的幼兒園思想出現(xiàn)在維新運動領導人康有為的《大同書》中。到了 1910 年，中國幼兒園的學生已達 152 萬多人。 （二）分類 幼兒園按照時間可以分為全日制幼兒園和寄宿制幼兒園，按照對象可以分為幼兒園、殘疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園，按照服務可以分為雙語幼兒園，音樂幼兒園，按照規(guī)模（包括托、幼合建的）可以分為大型幼兒園（ 10 個班至 12 個班）、中型幼兒園（ 6 個班至 9 個班）和小型幼兒園（ 5 個班以下）。 二、活動：為兒童安排各種有組織有計劃的各種活動。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。幼兒的這種行動性和形象性的認知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構成成分。學科健康 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動， 動作協(xié)調(diào)、靈活。 表達 培養(yǎng)對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，并體會其中的樂趣；培養(yǎng)對生活的形象思維，并感受各種不同的表達方式。表達與交流能力 在探究過程與結果中，逐漸懂得學習語言的意義和重要性?；顒邮遗c臥室可平面相結，也可上下相連。 （五）建園規(guī)劃 地點選擇 地點選