【正文】 對各項工作進(jìn)行檢查和總結(jié)，對完成不好的工作也總是按照自己的原則對其進(jìn)行批評，不強(qiáng)調(diào)理由，考慮問題不夠周全。安于現(xiàn)狀，工作不夠積極主動，不求有功，但求無過，工作熱情有待進(jìn)一步提高，事業(yè)心和責(zé)任感需 要進(jìn)一步增強(qiáng)。 服務(wù)意識還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。大多是完成上級分配的工作任務(wù)，工作中經(jīng)常是處于奉命行事，不能做到超前思考、提前預(yù)測、及時準(zhǔn)備；只限于應(yīng)付眼前常規(guī)性工作，對突發(fā)性和特色性工作與上級的要 求還有相當(dāng)差距。有時想著趕快把工作做好，導(dǎo)致產(chǎn)生了急躁思想，不能以平和的心態(tài)工作，態(tài)度生硬，語氣不夠溫和。缺乏刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點滴時間用于學(xué)習(xí)，自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)在學(xué)習(xí)方面提高不快。 不善于溝通交流。對一些不合理的現(xiàn)象深惡痛絕，不能茍合，但也只是“冷眼向陽看世界”。雖然能關(guān)心時事，關(guān)心國家大事，能積極參加黨組織的一切學(xué)習(xí)活動，但是除了時事和國家大事，其余的政治理論學(xué)習(xí)是比較被動的，如：在下班后的空閑時間，比較少主動去翻閱關(guān)于馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的書籍，比較少去學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的一些基本知識和上黨建網(wǎng)站。 一、存在 的問題 （一）政治學(xué)習(xí)方面 政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，深度廣度把握不夠，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)、不廣泛，沒能準(zhǔn)確把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和胡錦濤主席科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)。 第三篇：校長學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀分析報告及整改落實措施 學(xué)習(xí)科學(xué) 發(fā)展觀分析檢查報告及整改落實措施 按照市教育局的統(tǒng)一部署，在科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動的第一階段，我們?nèi)娴貙W(xué)習(xí)了黨的十七大和十七屆三中全會精神，學(xué)習(xí)《毛澤東鄧小平江澤民論科學(xué)發(fā)展》和《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》，學(xué)習(xí)胡錦濤等中央領(lǐng)導(dǎo)同志一系列重要講話精神和上級有關(guān)文件精神。 堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實加強(qiáng)與各處室的工作協(xié)調(diào)，互相支持，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、共享輝煌；協(xié)調(diào)好與教師之間的關(guān)系，多進(jìn)行拉家常式的溝通交流，虛心聽取教師的意見、建議，為 一線教師的教育教學(xué)提供有力的后勤保障，共同創(chuàng)造利通一小的新輝煌。保持一個良好的心態(tài)，蹋踏實實做事，積極進(jìn)取，不斷增長本領(lǐng)，提高工作效率。與班主任的班級管理工作協(xié)調(diào)也不夠，不能對一些合情但不合制度的建議做出耐心的解釋，影響了班主任的工作積極性。導(dǎo)致“熱情服務(wù)、主動服務(wù)、耐心服務(wù)”的以人為本思想大打折扣，只講困難不想辦法的工作方法，使自己的工作思路禁錮不前，幫助師生解決的實際問題太少。 二、存在問題的根源 理論學(xué)習(xí)抓的不緊，沒有準(zhǔn)確掌握科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)和精髓。 科學(xué)發(fā)展觀協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)涵就是要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展具體到總務(wù)處的工作來講，就是要處室協(xié)調(diào)配合，群策群力，團(tuán)結(jié)一心，整體推進(jìn)學(xué)校工作；后勤為前勤服務(wù)，全力支持廣大教師的教育教學(xué)工作，形成合力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。沒有把自己的工作性質(zhì)統(tǒng)籌于人與社會的和諧發(fā)展觀之中，缺乏“熱情服務(wù)、主動服務(wù)、耐心服務(wù)、”的思想，致使自己的一些工作出現(xiàn)了不和諧。這就突破了單講按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事的局限，拓展了經(jīng)濟(jì)規(guī)律的內(nèi)涵，不但將物與物的關(guān)系深化為人與人的關(guān)系，而且涵蓋了人與自 然的關(guān)系，這是我黨執(zhí)政理念的一個新飛躍。在總務(wù)工作中，給后勤人員安排的工作較多，但缺少細(xì)節(jié)的安排、不能及時了解 他們的意愿與想法，致使他們工作思路不明，干起工作瞻前顧后，創(chuàng)新不夠。 在認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記的講話精神、提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，按照踐行科學(xué)發(fā)展觀的具體要求，我對照自己的工作實際，經(jīng)過認(rèn)真深刻的自我剖析，找出了自身存在的一些差距。踐行科學(xué)發(fā)展觀要求廣大黨員干部要以身作則、率先垂范。 堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)自身的廉政建設(shè)。 深刻理解發(fā)展與科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵。以最大的工作熱情為師生搞好服務(wù)，擺正自己與領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生 的關(guān)系，要清醒地認(rèn)識到在學(xué)校搞后勤是一種責(zé)任，一種義務(wù)。而總務(wù)處的工作卻具有隨意性，缺乏長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，是因為自己不能進(jìn)行創(chuàng)新思維，對學(xué)校今后的可持續(xù)發(fā)展思考的太少，把學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展規(guī)劃全部依賴于行政會研究，而自己是最熟悉后勤工作的基層人員卻沒有自己獨到的超前的見解，這些都給推進(jìn)總務(wù)后勤工作的順利開 展造成了很多的被動。忽視了理論源于實踐這個硬道理，造成工作思路不寬、方向模糊，義務(wù)和責(zé)任不明確的現(xiàn)象。首先在處室協(xié)調(diào)配合方面做的不夠，特別是工作繁雜時，從不關(guān)心其他 處室的工作。解決我國一切問題的關(guān)鍵在于發(fā)展，而且發(fā)展 必須是科學(xué)的發(fā)展。致使全心全意為人民服務(wù)的意識談化，不能盡最大可能為群眾提供方便，沒有真正樹立起想群眾之所想，急群眾之所急的公仆意識。 把踐行科學(xué)發(fā)展觀只放在了口頭上，沒有把以人為本，人與社會和諧發(fā)展的科學(xué)發(fā)展落實在自己的實際工作當(dāng)中。 一、存在問題 理論學(xué)習(xí)抓得不緊，對科學(xué)發(fā)展觀的核心、本質(zhì)學(xué)得不透，理解的不深，沒有準(zhǔn)確掌握科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)和精髓?？茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)是以人為本，以人為本，就是一切從人民群眾的需要出發(fā)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，實現(xiàn)人民群眾的根本利益。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀個人分析檢查報告及整改落實措施 第一篇：學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀個人分析檢查報告及整改落實措施 學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀個人分析檢查報告及整改落實措施 通過學(xué)習(xí)胡錦濤總書記的講話精神。以胡錦濤同志為總書記的黨中央，明確提出“堅持以人為本、構(gòu)建和諧、均衡發(fā)展的可持續(xù)科學(xué)發(fā)展觀”，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)社會主義建設(shè)認(rèn)識上的重大飛躍，是必須長期堅持的重要指導(dǎo)方針。下面，我從個人存在的問題、原因剖析、今后努力方向三個方面作自我剖析。由此導(dǎo)致后勤整體服務(wù)水平不到位，再加上自己工作中有畏難、推諉現(xiàn)象，因此為師生辦實事較少，沒能把以人為本的科學(xué)發(fā)展觀很好地體現(xiàn)在學(xué)校這個大家庭之中。我在工作中由于存在著“多做多錯，少做少錯，不做不錯”的思想。 科學(xué)發(fā)展觀的實質(zhì)，是實現(xiàn)又快又好地發(fā)展。按照照科學(xué)發(fā)展觀來評價，我還存有很大的差距。忽視了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，總認(rèn)為理論的東西與實際工作有很大差距，只要把工作搞好了，不管什么理論不理論。 科學(xué)發(fā)展觀必須是