我最好的老師讀后感（五篇范例）-全文預覽
【正文】 ?徐老師笑著說：“那是我故意騙騙你們的，沒想到你們這么容易上當，”我們這才明白過來，以后徐老師每次提問，我們總是大膽地發(fā)表自己的見解，常常警惕徐老師“騙”我們。但雖然學完了，可懷特森老師的教學方法、懷特森老師那有個性的性格深深印在我的腦海中。這句話讓我想到了伽利略與眾多的科學家懷疑大科學家亞里士多德的一些觀點極為相似，譬如在比薩斜塔伽利略把兩個不同重量的鐵球往地面上扔的實驗，結果證明了亞里士多德的這個理 論是錯誤有偏差的。他告訴我們，當時懷特森讓我們傳看的只是一個普普通通的貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡 —— 那么這個頭蓋骨是從哪兒來的呢 ?” 這里似乎所有的疑問都解決了。這算什么測驗 ?懷特森算哪門子老師 ?” 其實這里，我 感到這些學生的反應對老師那種“惡劣”的行為感到極為反感。我得的是零分 !可這不公平，因為每一道題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。他說這種動物一般自傲夜間行動，因為不能適應自然條件的變化而絕種了。 語文書上一篇課文讓我為之感嘆。 他是一個好老師，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會理會我們的心情。在這的學習中，“我們”不僅學到了知識，而且也增長了見識。他說，他的發(fā)現(xiàn)過程并不復雜，只是偶然發(fā)現(xiàn)蜜蜂靜止不動（或被剪下雙翅）乃能發(fā)出聲音。一個人不能人云亦云，不能輕信于老師和專家的說法，要敢于質(zhì)疑。他獨特的教學方法，讓我確實吃了一驚。 我看懷特森先生 前幾天，我學了一篇課文，名叫《我最好的老師》。 他自己“編造”出了“貓猥獸”這個角色，他想檢驗學生們是否有著獨立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Α? 課文主要講了懷特森在給學生們上科學課的時候，編造出“貓猬獸”這個“絕跡”了的動物。 我心中的好老師是少留作業(yè)，該下課就下課，讓我們盡情享受快樂的十分鐘，還有就是中午不留作業(yè)，周六、周日只留兩三項作業(yè)。通過這件事也改變了同學們對懷特先生以往的看法。然而做出大膽的質(zhì)疑 ，提出不同的想法的前提就是自信，自信是人生最大的考驗，它往往在很多大事面前決定你的命運與否，要想接近真理就必須相信自己，只有你自己知道，最清楚整件事的來龍去脈，也能靠自己的判斷做出正確的選擇，才相對更有把握。 懷特森先生的這種教學方法非常有創(chuàng)意，也算是用心良苦，每節(jié)課想方設法讓同學們“冒險”，就是為了培養(yǎng)學生獨立思考的能力，懷疑一切的能力。 而在我們生活中，只要你細心觀察身邊的每一件事，你就會發(fā)現(xiàn)，真理就在你身邊，我們還要學會堅持自己的正確觀點，要大膽地嘗試，這樣才會學到更多的東西。第一天上課，懷特森老師給同學們講授“貓猬獸”這種動物，同學們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關于貓猬獸的一切都是虛構的編造的，他希望自己的學生從這個零分中吸取教訓。 課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。他確實是一個對學生認真負責的人，他給學生一 節(jié)不一樣的課程，上了一堂傳授知識和研究知識的課。 文中講了懷特森先生給我們講了一種“貓猬獸”的動 物并做的隨堂測驗，考完之后他又說這一切都是編造的，告訴學生們不要迷信權威。每個人都有判斷失誤的時候，不要讓自己的頭腦發(fā)熱，沒有主見地去依附他人的意見，相信自己，有時時候也需要質(zhì)疑才能做出正確的判斷，從而發(fā)現(xiàn)真理。 文中講述了懷特先生利用一節(jié)課讓同學們知道了事實上沒有人能一貫正確，任何時刻都要保持警惕，一旦認為他人或課本上出現(xiàn)了錯誤，就應該大膽的說出來。這同樣也給了我一次啟示：在學習知識時要總愛問個為什么。讀完這篇文章后，我很欣賞懷
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