【精】公園里的溫暖作文（共五則范文）-全文預(yù)覽
【正文】 他們說(shuō)起，孩子回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別號(hào)，每聽(tīng)到這兒，我就會(huì)感覺(jué)特別幸福。這這學(xué)期開(kāi)始，班里的付祥磊同學(xué)寫的字十分潦草，在第一次班會(huì)上時(shí)，給他提醒說(shuō)是寫好字體，隔了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)變干凈了。于是，為了更好地全面了解學(xué)生情況，我有兩種途徑：首先，我通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系、給家長(zhǎng)打電話等形式共 同監(jiān)督和管理學(xué)生，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流更能全面的了解學(xué)生，從而做好學(xué)生的思想工作。班主任要有“全局概念”而形成班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑企業(yè)文化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，做學(xué)生的良師益友”。 公園里散 步的行人很多，唯獨(dú)叔叔幫助男孩。媽媽也不由得放慢腳步，叔叔不一會(huì)就把動(dòng)物抓住，我和媽媽都沒(méi)有看見(jiàn)小動(dòng)物。 我們的前面有一個(gè)叔叔和阿姨，當(dāng)他們走到男孩前面，叔叔突然蹲下來(lái)。善良和溫暖結(jié)合在一起是說(shuō)不出口的美麗。 第二篇：【精】公園里的溫暖作文 【精】公園里的溫暖作文 2 篇 無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。 孩子就像是一棵小樹(shù)，作為園丁，我們有責(zé)任和義務(wù)為我們的小樹(shù)松土澆水，使我們的祖國(guó)花朵茁壯成長(zhǎng)。在我和其他家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)到他們說(shuō)起，孩子回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別號(hào)，每聽(tīng)到這兒，我就會(huì)感覺(jué)特別幸福。這這學(xué)期開(kāi)始，班里的付祥磊同學(xué)寫的字十分潦草，在第一次班會(huì)上時(shí)，給他提醒說(shuō)是寫好字體，隔了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)變干凈了。于是，為了更好地全面了解學(xué)生情況，我有兩種途徑：首先，我通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系、給家長(zhǎng)打電話等形式共同監(jiān)督和管理學(xué)生，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流更能全面的了解學(xué)生，從而做好學(xué)生的思想工作。班主任 要有“全局概念”而形成班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑企業(yè)文化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，做學(xué)生的良師益友”。 公園里散步的行人很多，唯獨(dú)叔叔幫助男孩。媽媽也不由得放慢腳步，叔叔不一會(huì)就把動(dòng)物抓住，我和媽媽都沒(méi)有 看見(jiàn)小動(dòng)物。 我們的前面有一個(gè)叔叔和阿姨，當(dāng)他們走到男孩前面，叔叔突然蹲下來(lái)。善良和溫暖結(jié)合在一起是說(shuō)不出口的美麗?！揪抗珗@里的溫暖作文（共五則范文） 第一篇：【精】公園里的溫暖作文 【精】公園里的溫暖作文 2 篇 無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。溫暖是冬日里朋友為你送來(lái)火爐，溫暖是夏日里有人幫助你。不知道會(huì)發(fā)生什么事情，只是在腦海中想象著平常發(fā)生的社會(huì)事情。叔叔見(jiàn)此
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