【正文】 行社會調(diào)研活動。 加強對女學生的就業(yè)指導，增強女學生的求職技巧，突出女生的獨特之處 學?？梢詾榕髮W生提供個性化的時間能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，在校大學期間某學?？梢远喟才乓恍╆P(guān)于女 大學生就業(yè)指導的講座，也可以給她們安排更多的與社會吻合和培訓的機會，從而幫助女大學生參加就業(yè)競爭。并對收到歧視或出于不理地位的女大學生給予幫助，力爭消除就業(yè)的性別歧視，推進女性平等就業(yè)機會的實現(xiàn)，消除女大學生就業(yè)中的不平等現(xiàn)象。 從政府社會方面 制定和出臺鼓勵女大學生就業(yè)的政策 鼓勵女生自主創(chuàng)事業(yè)，對于自主創(chuàng)業(yè)的女大學生，政府應(yīng)給予必要的支持。在求職過程中，女大學生要是能夠充實發(fā)揮吱聲的優(yōu)勢，由此去設(shè)計自己的職業(yè)生活，在應(yīng)聘中能排除一些來自于自身的負性思維，選擇合適自己的行業(yè)，單位，這樣才能獲得成功。而給個人的常識和技能的積累需要時間，需要付出辛勤的勞動。認清就業(yè)形勢，正視就業(yè)現(xiàn)狀，才能做到心中有數(shù)，處驚不亂。 從大學生自身角度 認清就業(yè)形勢，正視就業(yè)現(xiàn)狀 《中國大學生就業(yè)狀況調(diào)查》結(jié)果顯示，大學生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬 、地域、個人發(fā)展機會和要求專業(yè)對口等方面。國家已經(jīng)出臺的法律、法規(guī)和政策，都旨在保護我國婦女的勞動就業(yè)權(quán)利，但更多的是對男女區(qū)別對待或照顧，而對平等的機會和平等的責任缺乏具體的規(guī)定，致使一些法律、政策流于形式，在實際中難以操作。最后，缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃。據(jù)中國天津人力資源開發(fā)服務(wù)中心的調(diào)查顯示：和男大學生相比，女大學生在擇業(yè)中更看重“工資、福利”，更高的就業(yè)期望造成的供需矛盾加大了女生就業(yè)的難度。即使女大學生能夠順利找到工作單位，在工作中也常常會在薪酬和晉升時受到與男大學生不同的區(qū)別對待。 （七）就業(yè)后的發(fā)展狀況 從女大學生就業(yè)后的發(fā)展情況來說，根據(jù)近幾年來企業(yè)反饋的就業(yè)大學生信息來看，女大學生和男性大學生同時進入企業(yè)工作的，而由于工作形式和類別的不同，女大學生的薪酬往往會比男生低，并且隨著工作年限的 增長差距呈逐步加大的趨勢，同時女生晉升額機會也比男生要小。 （六）女大學生面對就業(yè)的心理態(tài)度 根據(jù)調(diào)查顯示，和男性學生相比，女大學生更少會選擇直接去就業(yè)單位拜訪，更多會選擇熟人介紹。作為女大學生。由于這些條件的限制 ,會導致很多優(yōu)秀的女大學生沒有機會去面試，這是對女大學生非常不公平的事情。 (三 )男女就業(yè)過程中的不平等對待 在就業(yè)過程中 ,男生的機會優(yōu)勢會明顯優(yōu)于女生?，F(xiàn)在女大學生在就業(yè)上學歷呈現(xiàn)出較大差異。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示， 98 年到現(xiàn)在，我國高校招生額從 108 萬 /年增長到 (2021年的高校招生額 )萬 /年 ,增長 ()倍。我們可以從這些方面來盡量舒緩女大學生就業(yè)就業(yè)難，就業(yè)壓力大的現(xiàn)象，從而讓女大學生能更好的找到工作，發(fā)揮自己的才能，縮小男女不平等的差距。由于在現(xiàn)實生活中，因招聘市場許多的工作的條件要求、工作性質(zhì)、性別歧視等因素造成現(xiàn)在的女大學生找工作變成了一件非常困難的事情。老一代公路運輸者。近年來；只有自己去適應(yīng)這個社會才行，那么在消費者心目中 伊康尚品 的品牌形象也就會漸漸的樹立，無 amp。對于社。十五 amp。但是現(xiàn)在的年輕人好像對這種廣告有種很深惡痛絕的感覺。 二、運輸業(yè)的近況，其實社會實踐調(diào)查報告。學會暑期社會實踐新聞稿，調(diào)查報告《社會實踐調(diào)查社會實踐調(diào)查報告報告》。熟練掌握車輛的技術(shù)性能，學習調(diào)。對于微博而言。聽聽告。?學會了正確對待不公正待遇?上世紀五十年代?并堅持自主創(chuàng)新，你知道調(diào)查報告。但是為了消費者都是寧愿自己虧錢 ?全國經(jīng)濟發(fā)展高潮的再次到來； amp。 （四）大力發(fā)展經(jīng)濟推動教育軟件業(yè)的發(fā)展。標準和規(guī)范總是滯后于應(yīng)用已經(jīng)嚴重制約著國內(nèi)教育軟件業(yè)的發(fā)展。完善軟件資源建設(shè)，堅決克服重硬件輕軟件的現(xiàn)象。必須通過改革、加強和發(fā)展教師教育來實現(xiàn)。教師的專業(yè)化水平肯定比不上公司的專業(yè)人員，這就需要軟件公司開發(fā)出來的產(chǎn)品在功能上應(yīng)該切合 實際所用，緊跟新課程改革的步伐；同時應(yīng)該針對實情況如教師的技術(shù)水平、應(yīng)用水平有相對應(yīng)的售后方面的培訓和售后服務(wù)項目。對十所學校的調(diào)查中，硬件與軟件環(huán)境相匹配的占 70％；幾乎不相匹配的占 10％；勉強相匹配的占 20％。 （四）使用方面的問題。較多一些人在使用當中解決不了之后也就不了了之不用了。教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)條件和培養(yǎng)體制，有相應(yīng)的管理制度和措施。以信陽一高為例，此學校是信陽最好的高中，硬件網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在該地屬上等，但軟件嚴重缺乏，教師能夠進行計算機操作的占 60％，而熟練使用軟件的只有四五人，教師對輔助教學的一些多媒體制作大多依賴那四五人，此學校只注重抓教學，不重視教育信息化，從一個好學校反映一個地區(qū)對在教育軟件的使用和理解是不夠的。他們在信息化教育及教育軟件的投資和使用中一直充當著帶頭兵。 （四）受軟件自身限制軟件的使用： 大多學校還存在今年用這些軟件明年用那些軟件，隨著時戰(zhàn)間的累計軟件越來越多，老師的報怨也越來越多。而學校在訂購教學軟件的使用中存在一定的問題，對此八所學校進行調(diào)查中，購買與教學管理、資源、辦公方面的軟件占 50％，而實際使用率占 40％；訂購 vcd的以故事片為主的占 30％，使用率占 95％以上；訂與硬件有關(guān)的占 20％，使用率占 95％以上。現(xiàn)將學校教育軟件在教學辦公、管理、資源方面的應(yīng)用狀況綜述如下： 一、教育軟件在教學辦公、管理、資源方面的應(yīng)用狀況 目前，我省各類學校有 8。我于 2021 年四月份對鄭州一中、八中、省實驗中學、實驗小學、外國語學校、 42 中、 69 中、 46 中八所學校通過問卷調(diào)查和焦作東環(huán)路小學、信陽第一高級中學兩所學校進行電話調(diào)查，目的就是針對河南教育軟件業(yè)的緩慢發(fā)展進行剖析。 （一）通過教育部門購買軟件的使用： 查閱學校關(guān)于購買軟件的資料發(fā)現(xiàn)我省教育有關(guān)部門規(guī)定每個學校根據(jù)學生人數(shù)每學期有一筆?？钣呻娊甜^統(tǒng)一組織訂購的教學軟件。 （三）教師主動提出購買軟件的使用： 在教材不斷更新的今天，要求老師 們在教學方法，教學手段和內(nèi)容上也要有所改 變，跟進教學的步伐，當然也有部分老師提出新的建議購買與教學有關(guān)的軟件，其使用率偏高，約達到 100％。 （五）地區(qū)經(jīng)濟差異化教育軟件的使用： 以焦作為代表的豫北地區(qū)是河南經(jīng)濟發(fā)展較快的地區(qū)。 以信陽為代表的豫南地區(qū)是河南經(jīng)濟 發(fā)展比較滯后的地區(qū)。最后，擴展到整個社會領(lǐng)域，資源遭到極度浪費，產(chǎn)業(yè)發(fā)展被禁錮，無法形成一定規(guī)模；而用戶為解決數(shù)據(jù)上報問題，盲目采取“一刀切”的采購辦法，要求學校教育管理機構(gòu)采用統(tǒng)一的軟件，從而 直接導致了行業(yè)緩慢增長的危機！ （二）教師專業(yè)化問題。在教育當中大家又都在爭論這樣一個問題，“到底是提倡老師做課件還是提倡用課件？”做課件就要求老師提高相應(yīng)的知識技術(shù)水平；用課件吧又不能完全符合自己的教