【正文】 死亡，并要求校方對(duì)此負(fù)責(zé)。據(jù)小欣的母親回憶說，在小欣第二次理發(fā)不合格被老師批評(píng)時(shí)，小欣曾問過老師什么樣的發(fā)型才是學(xué)校所需要的，但老師也沒說出個(gè)所以然來，只是說小欣的發(fā)型不合格。因?yàn)槭诸^有點(diǎn)事，小欣的父親放下她后就自己出門辦事去了。10 月 9 日，第三次理發(fā)后的小欣在 父親的陪同下，來到了校門口。這次理發(fā)后，小欣額頭上的劉海已在眉毛之上，臉頰垂下來的頭發(fā)也沒長(zhǎng)過下頜。小欣回到家后，因?yàn)榕滤y受，所以，他的父親 沒有批評(píng)她，而是在第二天帶她去理發(fā)館理了發(fā)。 歲女生因頭發(fā)過長(zhǎng)被趕出校門后自殺【案例簡(jiǎn)介】小欣（化名）今年 13 歲，是某中學(xué)初一五班的學(xué)生。（ 12 分） (2)在論述過程中，聯(lián)系實(shí)際加以說明的，可酌情加 13 分。 《綱要》繼續(xù)突出對(duì)農(nóng)村教育和弱勢(shì)群體教育的關(guān)照，指出促進(jìn)教育公平“ 重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。 （ 5 分）近年來，擇校風(fēng)盛行對(duì)教育質(zhì)量和社會(huì)公平提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，其產(chǎn)生的根本原因是優(yōu)質(zhì)教育資源太少、教育資源不均衡。 答：《中華人民共和國教 育法》中規(guī)定，學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)： (1)遵守法律、法規(guī)； (2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣； (3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)； (4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。民主集中制原則是在高度民主的基礎(chǔ)上實(shí)行高度的集中，是群眾路線在我們黨和國家工作中的具體體現(xiàn)。教育政策必須服從、服務(wù)于黨 和國家的路線、方針，也就是要服從、服務(wù)于政治大局。是指政策對(duì)社會(huì)發(fā)展過程中的各種失衡狀態(tài)的制約和調(diào)節(jié)能力 (3)控制作用。 三、簡(jiǎn)答題（每題 10分，共 30分） 11．簡(jiǎn)述教育政策的作用。 7．教育政策的價(jià)值存在的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括三個(gè)方面：一是質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)； 二是量的標(biāo)準(zhǔn)； 三是尺度的標(biāo)準(zhǔn)，是指教育政策價(jià)值的質(zhì)和量的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的比例。 B．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績(jī) C．維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益 D．拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉 3．教師聘任制度具有如下特征 ()。當(dāng)孩子的合法權(quán)利受到侵犯時(shí)，應(yīng)教育和幫助孩子通過適宜的途徑尋求法律救濟(jì)，而不應(yīng)選擇自殺的方式結(jié)束生命?！睘榇?，該校及其政教處老師、班主任老師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政法律責(zé)任和民事賠償責(zé)任。因而，該校以學(xué)生發(fā)型不合格為由，拒絕學(xué)生上課的做法缺乏充分的法律依據(jù)，也不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和審美要求，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)?！薄吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。 (2)法理分 析：本案是一起由學(xué)生因頭發(fā)過長(zhǎng)被趕出校門后自殺所引發(fā)的教育法律糾紛，當(dāng)事人違反了《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人身權(quán)。 而該校政教處的老師卻認(rèn)為，該校沒有責(zé)任，因?yàn)樵撔?duì)于學(xué)生的發(fā)型有嚴(yán)格規(guī)定，且這些規(guī)定是依據(jù)《中學(xué)生日常行為 規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定做出的。 據(jù)小欣的家人介紹，小欣從小就是一個(gè)乖巧、懂事、聽話的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，還多次獲得學(xué)校的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。為防止小欣像上次一樣離家出走，他還特意反鎖了大門。因?yàn)榧议L(zhǎng)不能進(jìn)入校園，所以，小欣的父親一直在校門口等待這次理發(fā)后學(xué)校的“驗(yàn)收”。國慶長(zhǎng)假結(jié)束后， 10 月 8 日，小欣的父親將她送到學(xué)校。此后，小欣又回到學(xué)校和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)、上課了。在 9 月份開學(xué)軍訓(xùn)后，學(xué)校組織了一次檢查，其間，小欣和同班的另一位女同學(xué)小穎（化名）被告知頭發(fā)過長(zhǎng)，被班主任周老師在班上予以批評(píng)，并被趕出教室。（ 3 分）五、案例分析題（本題20 分）【基本要求】 (1)根據(jù)所給的案例材料，運(yùn)用本課程所 學(xué)理論進(jìn)行分析論證?！保?7 分） (2)在論述過程中，聯(lián)系實(shí)際加以說明的，可酌情加 13 分。 為此，《綱要》提出，要辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。 四、論述題（每題 15 分，共 30 分） ，談?wù)勀銓?duì)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (20212020 年 )》（簡(jiǎn)稱《綱要》）中有關(guān)促進(jìn)教育公平的認(rèn)識(shí)。 (4)實(shí)事求是的原則。 (2)群眾路線原則。是指政策制定者通過政策對(duì)人們行為和事物發(fā)展的制約和促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)社會(huì)的控制。 答：教育政策的作用主要有以 下三個(gè)方面： (1)導(dǎo)向作用。 8．教育法律的實(shí)施包括兩種方式：一種是教育法律的遵守； 另一種是教育法律的適用。 B．聘任關(guān)系契約化 C．聘任過程公開化 D．工作酬勞激勵(lì)制 4．司法救濟(jì)渠道是指通過 ()的方式，使權(quán)益受到損害者損害的合法權(quán)益得到救濟(jì) 。2021 國家開放大學(xué)電大專科《教育政策與法律》期末試題及答案（試卷號(hào)： 3822） [大全 ] 第一篇： 2021 國家開放大學(xué)電大?？啤督逃吲c法律》期末試題及答案（試卷號(hào)： 3822） [大全 ] 2021 國家開放大學(xué)電大專科《教育政策與法律》期末試題及答案（試卷號(hào)： 3822）盜傳必究一、不定項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確答案的字母填在答題紙上，每題 2 分，可有一個(gè)或一個(gè)以上正確答案，共 10 分）1。 B．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)成績(jī) C．維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益 D．拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉 3．教師聘任制度具有如下特征 ()。 7．教育政策 的價(jià)值存在的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括三個(gè)方面：一是質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)； 二是量的標(biāo)準(zhǔn)； 三是尺度的標(biāo)準(zhǔn)，是指教育政策價(jià)值的質(zhì)和量的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的比例。 三、簡(jiǎn)答題（每題 10分，共 30分） 11．簡(jiǎn)述教育政策的作用。是指政策對(duì)社會(huì)發(fā)展過程中的各種失衡狀態(tài)的制約和調(diào)節(jié)能力 (3)控制作用。教育政策必須服從、服務(wù)于黨和國家的路線、方針，也就是要服從、服務(wù)于政治大局。民主集中制原則是在高度民主的基礎(chǔ)上實(shí)行高度的集中，是群眾路線在我們黨和國家工作中的具體體現(xiàn)。 答：《中華人民共和國教育法》中規(guī)定，學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)： (1)遵守法律、法規(guī)； (2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣； (3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)； (4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。 （ 5 分）近年來，擇校風(fēng)盛行對(duì)教育質(zhì)量和社會(huì)公平提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，其產(chǎn)生的根本原因是優(yōu)質(zhì)教育資源太少、教育資源不均衡。 《綱要》繼續(xù)突出對(duì)農(nóng)村教育和弱勢(shì)群體教育的關(guān)照，指出促進(jìn)教育公平“重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。（ 12 分） (2)在論述過程中，聯(lián)系實(shí)際加以說明的，可酌情加 13 分。 歲女生因頭發(fā)過長(zhǎng)被趕出校門后自殺【案例簡(jiǎn)介】小欣（化名）今年 13 歲，是某中學(xué)初一五班的學(xué)生。小欣回到家后，因?yàn)榕滤y受，所以，他的父親沒有批評(píng)她，而是在第二天帶她去理發(fā)館理了發(fā)。這次理發(fā)后，小欣額頭上的劉海已在眉毛之上，臉頰垂下來的頭發(fā)也沒長(zhǎng)過下頜。10 月 9 日，第三次理發(fā)后的小欣在父親的陪同下，來到了校門口。因?yàn)槭诸^有點(diǎn)事，小欣的父親放下她后就自己出門辦事去了。據(jù)小欣的母親回憶說，在小欣第二次理發(fā)不合格被老師批評(píng)時(shí)，小欣曾問過老師什么樣的發(fā)型才是學(xué)校所需要的，但老師也沒說出個(gè)所以然來，只是說小欣的發(fā)型不合格。因此，他們認(rèn)為是學(xué)校教育不當(dāng)導(dǎo)致孩子最終死亡，并要求校方對(duì)此負(fù)責(zé)。 【試分析】 (1)本案中的涉案主體主要有哪些？ (2)當(dāng)事人違反了什么法律？ (3)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？ (4)本案對(duì)我們有哪些啟示？答： (1)主體分析：本案中的涉案主體主要有學(xué)校、政教處老師、班主任周老師、學(xué)生小欣及其家人。”“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其 他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”其中，并未對(duì)女生可以留什么樣的發(fā)型，頭發(fā)到底該有多長(zhǎng)才合乎標(biāo)準(zhǔn)等有明確規(guī)定。”《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“違反本法規(guī)定，侵害未成年人的合法權(quán)益，其他法律、法規(guī)已規(guī)定行政處罰的，從其規(guī)定； 造成人身財(cái)產(chǎn)損失或者其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任； 構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 (4)啟示分析：本案給我們帶來的啟示分別為：①接受義務(wù)教育是每個(gè)適齡兒童、少