【正文】 揮市場的功能，努力做到建設(shè)一處市場，帶起一個產(chǎn)業(yè)，繁榮一方經(jīng)濟。市場體系逐步完善 ,輻射帶動能力增強 。 赴山東濰坊學習培訓心得體會 按照縣組織部的統(tǒng)一安排和部暑 ?我們 31 人前往濰坊市考察學習農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和新農(nóng)村建設(shè) ?我非常重視此次考察學習 ?也異常珍借這次難得的機會 ?每到一個地方 ?我都積極認真聽、學、記，希望能帶回有用的東西，造福村里百姓。山東的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為我們解決小規(guī)模農(nóng)戶怎么進市場的問題，農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)營怎么獲得服務(wù)的問題，農(nóng)村勞動力怎么轉(zhuǎn)移的問題找到了一條現(xiàn)實的出路。 五是強化服務(wù)職能，營造發(fā)展環(huán)境。農(nóng)業(yè)要發(fā)展，農(nóng)民要增收，根本出路還是要大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，減少農(nóng)村剩余勞動力。 三是推行規(guī)范生產(chǎn)，實施品牌經(jīng)營。 二是加強市場開拓，擴大銷售領(lǐng)域。我們柳毛灣鎮(zhèn)是一個農(nóng)業(yè) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)，近幾年，通過結(jié)構(gòu)調(diào)整， 我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟有了很大發(fā)展。對于柳毛灣鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展 ，我有以下幾點思考： 一是調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新發(fā)展格局。農(nóng)民是生產(chǎn)者，企業(yè)是市場的經(jīng)紀人，需要政府的搭臺。為了達到雙贏，企業(yè)和農(nóng)戶形成了利益共同體。因此，濰坊的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整幅度來得比較快，比較統(tǒng)一，群眾接受很快。我對這次考察培訓格外重視，異常珍惜，積極地看、聽、記、想。 “充實” 一堂好課應是一堂有效率的課。有效的課堂教學必須做到： 抓住一個關(guān)鍵字：“實” 一堂好課沒有絕對的標準，但有一些可供參考的基本要求，即可以去努力做到“五實”：扎實、充實、豐實、平實和真實。公開課相當于宴會大餐，而家常課則是家常菜，宴會大餐我們偶爾吃一頓還行，吃多了就會生病，還是吃家常菜的好。 問題的功能設(shè)計有大致有五種，分別是： 用于引發(fā)學習興趣的問題； 用于引導學生的深入思考的問題； 用于檢驗所學內(nèi)容的掌握情況的問題 引導遷移、 應用的問題； 用于激發(fā)生成、創(chuàng)新的問題。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應該存在于教師的實踐生活。 新課程倡導教師創(chuàng)造性地和個性化地運用教材，賦予教 師“二次開發(fā)”的權(quán)利，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間，也使教師的專業(yè)成長有了合法的土 壤?！俺浇滩摹保和貙捊滩牡耐庋?，凸顯教材的功能。 目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式” 的教材觀。 創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。 教師改變過于強調(diào)知識傳授的傾向，努力形成學生積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。 271 新課改模式的教師角 色應該是： 傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識引領(lǐng)者。努力為書法的傳承做出應有的貢獻。只有這樣才能不斷進步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰。 練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術(shù)愛好者。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進步的程度就越快。書法藝術(shù)，不僅在國內(nèi)深受人們的喜愛，同時在國際藝壇上也享有盛譽。 通過培訓，認識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。作為參加培訓的教師，深知培訓意義和此次書法學習的重要性。英語教學更應該想法設(shè)法調(diào)動學生的積極性，維持他們學習的興趣和注意力，環(huán)節(jié)設(shè) 計松緊有度。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。所以今后應在書法知識積累、基本功訓練來提高書寫技能和文化素養(yǎng)，從而達到提高自己鑒賞水平和書法修養(yǎng)。 鑒賞水平是人綜合知識水平的體現(xiàn)，也是學習書法知識積累程度的體現(xiàn)。如練習書法可以陶冶情操。書法是我國獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。這使我不僅學到了書法專業(yè)知識，而且從中也悟出了很多道理。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。 第二篇：山東龍口書法教師培訓學習心得體會 山東龍口書法培訓學習心得 英語組袁欣 為期兩天的書法學習結(jié)束了，在此次學習中，通過書法老師的言傳身教，和 九節(jié)精彩紛呈的課堂，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。教學重點是“說”，并且要從教學走向?qū)嶋H；鼓勵真實自然地表達。 總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù) ，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。我們在學習書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細水長流的過程。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度的進步和知識的積累而提高的。如學習王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開朗活潑；學習顏真卿端正的字體，就好像聆聽一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實、厚重；中國自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。它觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想，它是審美與實用的結(jié)合體。中國文化博大精深和源遠流長。 在學習中，聆聽了書法名師講座，老師的書法與寫字教學方面專業(yè)知識精辟的講解與指導。作為參加學習的教師，深知此次書法學習的重要性。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)知識的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。 通過學習，認識到作為教育工作者對書 法傳承的重要性。人們只所以會喜歡她，正是因為她能示人以美，可以說，他是無聲的音樂，靜態(tài)的舞蹈。練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人 振奮，受到美的感染。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進步的程度就越快。 練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術(shù)愛好者。只有這樣才能不斷進步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰。 老師能夠根據(jù)學生的水平制定合乎實際的教學目標，符合學生的認知能力和語言能力，對話教學的重點把握的非常準確，培養(yǎng)學生運用單元的核心句型和表達法進行口頭表達的能力，在導入環(huán)節(jié)程老師從自己做家務(wù)的生活照入手、拉近與學生的距離，讓學生感到清新自然，用游戲 ,Chant,調(diào)查，問與答等多 種活動激發(fā)學習積極性 ,通過層層深入的學習。看來，要上好一節(jié)課教育心理學方面的知識是不可缺少的。 練習書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。使我對書法專業(yè)知識有了較系統(tǒng)了解和新的認識。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。學習書法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。 通過學習和訓練來提高審美鑒賞能力。因此鑒賞水平和書寫水平是相互制約、相互促進共同發(fā)展的。既要注意人 品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠，還要富有刻苦踏實的學習作風。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。老師通過大量的聽說活動，孩子們在不知不覺中就掌握了本節(jié)課的重點內(nèi)容，提高了學生學習的自信心。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)知識的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。這使我不僅學到了書法專業(yè)知識，而且從中也悟出了很多道理。 中國書法自古以來深受人們喜愛，它既