【正文】 定會越走越寬 ! 第四篇：赴上海學(xué)習(xí)心得體會 赴上海學(xué)習(xí)考察心得體會 臨滄市滄源縣單甲鄉(xiāng)中心完?。宏愋氯A 2021年 5 月 2 日 2021 年 4 月 23 日 —— 27 日， 我有幸參加了由云南省教育基金會組織的云南省第十六屆優(yōu)秀教師“園丁之家”赴上海學(xué)習(xí)考察。 新課改的理念是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 該校沒有早晚自修，周 六、周日也不上課，如果沒有有效的課堂和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是很難圓滿完成教學(xué)任務(wù)的。 三 .課堂落實有效 理解教育有六大環(huán)節(jié)，即：感情調(diào)節(jié)→自學(xué)→互幫→分享釋疑→限時檢測→因人作業(yè)。 二 .個性化管理不拘一格 走進海市 xx 高級中學(xué)的每個教室，無論從分組還是到班級建設(shè)，包括班級管理每個班都各有特色，雖然每個班的專欄幾乎都是一樣的，如獎懲欄， 思說行，但內(nèi)容卻不拘一格，充分展現(xiàn)了每個班級的不同特點?！边@個理念不僅強調(diào)了對學(xué)生的理解，更加強化了對教師的理解，只有互相理解，才能達(dá)到共同受益。由于時間倉促，深入不夠，加之本人知識水平有限，我把本次學(xué)習(xí)的收獲概括為如下三個方面：理解式教育貫穿始終，個性化管理不拘一格，課堂落實有效。設(shè)教學(xué)班 18 個，學(xué)生 854 人，教職工 106 人，專職教師 76 人。要梳理學(xué)校的歷史，規(guī)范特色建設(shè)制度運行方式推動學(xué)校整體發(fā)展。四是堅持質(zhì)量管理的全程性。立足于課堂，著力于課堂效率和效果的研究。 五、對本次活動的幾點思考和今后努力的方向 由于行程安排比較緊促，未能與 教師和學(xué)生深入交流，未能直接參與校本研究，未能深入教師課堂觀摩。我們在參觀普通學(xué)校時，私下評論普通學(xué)校是“普通學(xué)校不普通，平凡事務(wù)不平凡”。為了讓孩子們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，建立了六大“校園主題節(jié)”：三月魅力語文節(jié)、四月創(chuàng)意科技節(jié)、五月繽紛藝術(shù)節(jié)、十月陽光體育節(jié)、十一月趣味數(shù)學(xué)節(jié)、十二月歡樂英 4 語節(jié)。 則管不到的盲區(qū)，要遵從制度制定時的宗旨和精神。 抵觸。 迎園中學(xué)制度制定的十個原則也值得學(xué)習(xí)一下： 。教師的素質(zhì)之高也讓人贊嘆不已。 三、上海教育的素 質(zhì)和親和力 盧灣第一中心小學(xué) 1500 多人，學(xué)校非常安靜，讓人感覺不到有學(xué)生在學(xué)校上課。三是重視師生的發(fā)展。學(xué)校注重教師專業(yè)發(fā)展，以構(gòu)建 教師文化的教研組為載體，積極打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)愛生、富有活力及創(chuàng)新精神的教師群體。體罰、變相體罰、工作態(tài)度等。由于競爭等因素，交流少，相互進步的思想淡泊等。 價值取向功利化。更加需要堅定、踏實、精益求精。 校長和教師的工匠精神 這幾個學(xué)校校長的淵博的專業(yè)知識、精益求精的治學(xué)態(tài)度 2深深地折服了我。這幾所學(xué)校注重文化的繼承和發(fā)展，使學(xué)校在一開始就站在一個高的起點上，并有條不紊的組織實施。每個學(xué)校都是花園、樂園、學(xué)園式的學(xué)校，有一種園林的氛圍和氣息，布局大氣，設(shè)計素雅，校園處處和諧而不失“靈性”，讓人賞心悅目。這也就是迎園中學(xué)大門口一副對聯(lián)上寫的”讓想成功的教師都成功讓想進步的學(xué)生都進步”。她認(rèn)為：“管理就是讓合適的人做合適的事，在合適的時間做恰當(dāng)?shù)氖?，讓有限的資源做有效的事。 迎園中學(xué)祝郁校長，美國馬里蘭州陶森大學(xué)教育管理碩士。只“管”不“理”，學(xué)校工作就難以理順，很容易產(chǎn)生矛盾。在短暫的五天時間里，我們積極聽取了黃浦區(qū)盧灣第一中心小學(xué)、莘城學(xué)校、迎園中學(xué)、普通小學(xué)四名校長的講座，參觀了一所中學(xué)、一所九年制學(xué)校、兩所小學(xué)和一所幼兒園。讓他們學(xué)得更積極、更有效，而不過度依賴?yán)蠋?。?2）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。 三、今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意的幾個方面： （ 1）培養(yǎng)學(xué)生上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。 二、對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新認(rèn)識： 聽課中我在感受名師風(fēng)范的同時認(rèn)識到教學(xué)過程不僅是一個特殊的認(rèn)識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知的完整的生活過程。教師的這種角色的特征是：（ 1）學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地去感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。收獲頗多、感觸較深的同時，也反思了自己教學(xué)中的不足，對自己做了新的評價和要求： 一、對自我的重新認(rèn)識： 通過學(xué)習(xí)我的思想有了新的轉(zhuǎn)變，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。我也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機會，從十月十九日到達(dá)上海，進行了為期 12 天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我不但了解了新的教育理念和教育思想，感受了名師風(fēng)范，還和上海的老師們進行了積極的教學(xué)交流。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改 變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生學(xué)習(xí)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。（ 4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的啟蒙者。象王鳳春教授說的人只有在寧靜的狀態(tài)下思考的東西才會是深刻的，而教無定法，所以教學(xué)過程中一定要注重啟發(fā)學(xué)生思考問題，而不是注重教學(xué)模式。在今后的教學(xué)中我也會特別注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的習(xí)慣，而不是象原來一樣，雖然也注意提問學(xué)生，但有時沉不住氣，耽誤時間，完成不了教學(xué)任務(wù)。今后的教學(xué)中我也會注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的習(xí)慣，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復(fù)習(xí)，鞏固提高。 二〇一四年十一月三日 第二篇：赴上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 [范文 ] 感悟上海教育 —— 赴上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 色河鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校校本部徐瑜 2021 年 5 月 20 日，我有幸作為山陽縣教育干部提高工作技能研修班的一員，赴上海參加培訓(xùn)?！袄怼本褪窃凇肮堋钡幕A(chǔ)上，還要指導(dǎo)好、引導(dǎo)好、