【正文】 苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無愛生之 心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己 的聰明才智。 “學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。 在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子，做一 名優(yōu)秀的幼兒教師。 幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動，提高教育的實(shí)效性。 高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。 魏書生老師說 :“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點(diǎn)子上了，這種接觸點(diǎn) 就像是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路。尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌的對待幼兒。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，憂傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。 記得有位教師說過 :“誰愛孩子，孩子就愛誰”可見，愛是通往教育成功的橋梁。 教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去”，這是對教師教學(xué)生涯的寫照。通過張書記的講說，讓我明白了作為一名教師所具備的基本素養(yǎng)與責(zé)任。教育家高震東先生曾說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。為人教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。首先，善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。 (三 )要嚴(yán)愛結(jié)合。所以，我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生，維護(hù)其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害。“心罰”即對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應(yīng)而言的。當(dāng)學(xué)生做錯事時(shí)，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇 。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。在《師德啟思錄》影片中我覺得，熱愛學(xué)生要具備的三個(gè)條件： (一 )愛是理智公正。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。 二、熱愛學(xué)生是教育工作的重要條件 《師德啟思錄》使我領(lǐng)悟到：學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi) 心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會好。面對學(xué)生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導(dǎo)，還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢 ?有愛心的教師總是選擇前者，他們善于把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶。”從《師德啟思錄》中又一次感悟：只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。古往今來，多少哲學(xué)家、詩人飽含深情地謳歌教師，他們把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“人梯”和“太陽底下最光 輝的職業(yè)”，這也是人們對教師職業(yè)的贊譽(yù)。這部長達(dá)九集的 VCD 教學(xué)片，把教師職業(yè)道德的歷史回顧、基本理論與教師的職業(yè)活動緊密結(jié)合，通過在全國各地實(shí)地拍攝的形象、生動、真實(shí)的案例，向我們展示了師德修養(yǎng)的豐富內(nèi)容。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。對于這種情況，就需要事先了解學(xué)生，然后對沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。 教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。 師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧??！蔽乙宦纷邅硪宦肥斋@，收獲的不僅有美好，更有幸福。去年及前年，在學(xué)生評教、家長評教及教師評教活動中，我均獲得了 100%的優(yōu)秀評價(jià)。 因擔(dān)任過多年的科學(xué)教學(xué)，我深知素質(zhì)教育的作用，因此，我鼓勵學(xué)生參加各種文體活動，在活動中增加自身綜合素質(zhì)。班級文化建設(shè)方面，我精心布置班級墻壁，力求讓每面墻都會說話 ?，F(xiàn)在我?guī)ьI(lǐng)著孩子們快樂、健康地走出初中。現(xiàn)在，我是語文報(bào)刊協(xié)會課堂教學(xué)分會成員、荊州市語文教學(xué)研導(dǎo)小組成員并實(shí)施新課標(biāo)課堂教學(xué)。值得一提的是，我從七年級上學(xué)期就開始給學(xué)生進(jìn)行“快樂習(xí)作”訓(xùn)練，才短短的一年，孩子們寫出的滿分作文集足足有三本之多，既有質(zhì)量亦有數(shù)量，而網(wǎng)絡(luò)“快樂習(xí)作”開設(shè)，則令更多老師感到震驚，因?yàn)榇蠹野l(fā)現(xiàn)，許多家長也忍不住加入到寫作中來，一起記錄孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 從此研究語文教學(xué)及班級管理工作成了我的必修課，別人都休息了，我中午還在加班加點(diǎn)，晚上前后樓的燈光全部滅了，而我的燈一直亮到凌晨二、三點(diǎn)鐘?！案?還是不干 ?”歷經(jīng)過無數(shù)個(gè)不眠之夜，我的良知告誡我：要為五十多名學(xué)生負(fù)責(zé)。 13 年來，我的教學(xué)成績都很突出，不管是科學(xué)教學(xué)，還是語文教學(xué)，都傾注了我的滿腔熱情。十幾年如一日，在三尺講臺上無私地奉獻(xiàn)著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊(duì)”。她在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，她積極積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。 六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。對于班內(nèi)的“差生”，她始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹立他們的自信心。她本著少懲罰、多肯定 。 孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，可是，她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說到請家長時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件 好事，進(jìn)行感恩教育??。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展。第一、她利用班會，隊(duì)會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。她在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“榮譽(yù)版”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數(shù)量最多者為本周組長，一學(xué)期一大評， 在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表揚(yáng)鼓勵。這些看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛心的具體表現(xiàn)。 一、用愛心感染學(xué)生。 總之，作為教師，應(yīng)該自覺地意識到，對學(xué)生的教育和影響不只是在教室里，教師日常生活的每一個(gè)言行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，都是一種教育，或是好的，或是壞的。在教育工作中，對學(xué)生的要求，應(yīng)該也是對自己的要求 ?！碑?dāng)時(shí)在場的觀眾笑得前仰后合，啼笑皆非。 像這樣的事情，在學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生，有的丟鋼筆了，有的丟紅領(lǐng)巾了，有的丟 錢了等等，這種事情的普遍性并不代表學(xué)生就一定是素質(zhì)差，是小偷小摸的行為盛行，孩子還小，自理能力又差，管理不好自己的東西，有的孩子借別人的東西甚至還不懂得先要征得人家的同意，拿過來就用，用后還忘記歸還，如果老師不理解孩子的心理和行為特征，一味的訓(xùn)斥孩子是“偷”，那么勢必將造成不良的影響和后果，嚴(yán)重的要悔掉孩子的一生 !讓孩子在陰影里度過自卑自棄的童年，孩子要對這樣背負(fù)一生的罪名付出怎樣的代價(jià)呀 ! 教師的工作是相當(dāng)繁重的，那種忙碌和瑣碎是一般人所想象不到的，有時(shí)候真是累得缺少了耐心和細(xì)致，對于學(xué)生們屢見不 鮮的事情已經(jīng)到了視若無睹的麻木程度。最美教師發(fā)布儀式觀后感個(gè)人心得（全文 5 篇） 第一篇：最美教師發(fā)布儀式觀后感個(gè)人心得 學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈 !一起來看看最美教師發(fā)布儀式觀后感個(gè)人心得【 5 篇】，歡迎查閱 ! 最美教師發(fā)布儀式觀后感個(gè)人心得 1 “你是一部厚厚的書，我愿用一生來讀，你是一棵參天的樹，永遠(yuǎn)牽著我的路，美好心愿的全部，是燃燒生命的紅燭??”這是《師德啟示錄》的片頭曲，旋律恢弘悠遠(yuǎn)、意味深長 !聽了使人心潮澎湃，感動肺腑。 這是一件很不起眼的小事情，通常會被忙碌中的教師們所忽略，而這位教師卻很耐心細(xì)致的作通了孩子的思想工作，解開了孩子心中的疙瘩，他的做法和責(zé)任心難道不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎 ?即使工作再忙再累再煩瑣，也要把孩子的問題放在第一位啊 ! 還有一位教師，他在學(xué)生丟失鋼筆以后的反映和做法更是值得我們深刻的記著，當(dāng)時(shí)他站在講臺上，態(tài)度平靜溫和，語言生動有趣：“同學(xué)們，今天有個(gè)小朋友，他的鋼筆不見了，我想肯定是哪位同學(xué)借去用了，還沒有來得及 還給他，因?yàn)槲覀兌贾劳祫e人的東西是很不好的行為，所以老師想一定是哪個(gè)同學(xué)借去了，忘了還，我們要鋼筆自己飛回來好不好 ?” 接著，他在講桌上放了一只空盒子，把學(xué)生們叫到教室外面，然后對學(xué)生們說：“我們一個(gè)一個(gè)進(jìn)去，檢查自己的書包，如果鋼筆在你那里，你就把它放進(jìn)講桌上的空盒子里，如果鋼筆不在你那里，那么你就不要動那只空盒子，直接走出來就可以了，相信同學(xué)們能把這件事情作好”說完，他們就開始行動了，最后，果然“鋼筆自己飛回來了”。” 聽到這些話，我們還能對孩子進(jìn)行批評嗎 ?孩子的求知欲望和好奇心是多么需要保護(hù)和鼓 勵呀 !我們的這位老教師于是和藹可親的告訴孩子：“你是遵守紀(jì)律的，可青蛙不能呀，它的叫聲和跳動擾亂了課堂秩序，我們不能把它帶到學(xué)校課堂上來呀，如果你事先放在老師這里，老師給你找個(gè)合適的地方保存不是更好嗎 ?”看到這里，我不禁要為這位老教師叫好 !她富有耐心的蹲下來聽孩子一五一十的解釋和述說，給孩子表達(dá)的機(jī)會，讓他說下去，等待著最后的答案，而最后的答案往往會讓我們大吃一驚，喜出望外 ! 我不禁又聯(lián)想到一個(gè)電視節(jié)目，主持人問孩子：“如果飛機(jī)沒油啦，你該怎么辦 ?”孩子仰著天真的小臉認(rèn)真的回答說：“我會告訴大家，把 安全帶系好，然后我背著降落傘跳下去。要自覺的為人 師表，作道德的表率。就是在八小時(shí)之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相處中，教師也要嚴(yán)格要求自己?！边@就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。外地孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn) 度，她總是主動幫她們補(bǔ)課??家長感激，學(xué)生感動，可她認(rèn)為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。 在教學(xué)的具體工作中，她一直注重運(yùn)用激勵機(jī)制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 多年來，她就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。就拿現(xiàn)在的四 (3)班來說吧，現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。植樹節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木 。 教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的細(xì)節(jié)。 五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長。當(dāng)孩子做了好人好事，成績有了進(jìn)步時(shí)，她頒發(fā)喜報(bào)告知家長。少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成 長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。她自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。 一、教育教學(xué)工作： 三尺講臺，是我永遠(yuǎn)的舞臺，而學(xué)生，則是作為歌唱者我最欣喜見到的聽眾。對于即將踏入中年的我來說，不得不面臨人生一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。一下子面對并從事著不熟悉的語文及班主任工作，我的困難可想而知，但是我并沒有因此放松對自己的要求。后來我執(zhí)教的《歸園田居》獲得了縣級優(yōu)質(zhì)課評比二等獎，?? 在自己取得成績的同時(shí)，我所教學(xué)生獲得了可喜的成績：如上學(xué)期，我所教學(xué)生在九年級第一學(xué)期期末考試中 ，優(yōu)秀率高達(dá) %，及格率為 100%，全班平均分為 分，在全校文科考核中排名第一。 近兩年來，我不斷學(xué)習(xí)教育理論，大膽進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，教研水平和能力不斷提高，教研教改頗有一些收獲。自從我擔(dān)任著班主任工作起，我就深深體會到班主任工作的艱辛與不易。課間積極開展各項(xiàng)豐富多彩的文體游戲和運(yùn)動，促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。在隊(duì)會上，家長通