【正文】 一個多月的教育實習結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。在他們身上，我感受到了青春與活力。當路上遇到一群學生他們齊聲的對我大喊：“周老師好，老師真好，老師真的很好，老師真的真的很好??”時，我覺得他們實在好可愛 。當然那是作為一個科任老師，但如果是班主任，學生還是不要太調(diào)皮的好。對個別調(diào)皮的學生的教育也不能一昧的訓斥，要盡量接近他的思想給以恰當?shù)拈_導。我懂得了如何與學生相處，如何管理學生?，F(xiàn)在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準教師，我已初步具備了教學能力。不能只是一昧自顧自的講課，要常常注意學生的反應(yīng)，有時可適當?shù)挠梢活}拓展到多題，以培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，使其思維更加敏捷。板書不夠簡單明了??本來信心滿滿的，一節(jié)課試講完發(fā)現(xiàn)自己還有那么多不懂，還有很多需要改進。分析不夠透徹，講解不夠清晰 。踏上神圣的三尺講臺，終體會到身為一名教師肩上的重任，我們擔負著家長的期望、學生的信任，一言一行都影響著學生。每天下班帶領(lǐng)學生進行早讀、課間操，課外活動以及運動會的訓練，晚自習下班監(jiān)督和輔導 。正式上課期間，我一個星期 10 節(jié)課。我實習的年級為初三，我被安排擔任初三三個班的地理老師并擔任九一班班主任。 第三篇： 2020 年師范生實習心得體會 [大全 ] 2020年師范生實習心得體會 (1) 教育實習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志 ,是人生的另一個起點，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。 所以即便有再艱難的成績我都不會害怕，我有百折不撓和勇于反省的性格，還有什么好害怕的呢 ? 五 .面對將來，我會愈加勇敢 不管將來怎樣，我將會永久記得我在這一個月里所得到的經(jīng)歷，它們 將會使我一生受用。經(jīng)過總結(jié)我發(fā)覺做事就要有不服輸、不怕丟臉的態(tài)度。 實習時期我還組織了班會活動，細心安排、組織活動同時也正增進了師生之間的理解。 三 .班主任實習，我努力在努力 當我第一次面對真正的高中生時，我覺得不是先生怕我或是我得到他們的歡送，我的心里只有恐懼，我竟然不敢在課堂里大聲地講話，想要克制這種心思真的需求勇氣。 在經(jīng)歷差錯敗后任誰也沒有理由不當心行事，在以后的課程預備中，我愈加認真，我翻課本網(wǎng)上查材料，主動與教師交換，課前處理好每一個環(huán)節(jié)。第二次的說課和講課我又丟人了，課堂氛圍不但不好，而且出現(xiàn)了錯誤。成功是建立在理論的根底上的而不是設(shè)想。 滿心以為光明來了，我能夠在課堂上顯現(xiàn)一下 80 后實習教師的能力。但是高興當時很快我得到了今生難忘的教訓。更個實習時期我共批閱試卷四千多份。這里的教師每天都要出題、做題、批閱、再出題、再批閱，兩頭還穿插著一個重要的活動那就是授課。然后，在那么多同窗都想到無錫實習的情況下我能夠來 。當先生向我打招待說出那句“教師好 !”時，心中說不出的美，但又有些心虛。在教學過程中，我深深的感受到理論知識與實際教學中還是有一段差距的。我們更要小心翼翼的保護好他們的自信心、自尊心，不要一錯百錯，全盤否定。嚴以律生是好事，但凡事都該有個度。 不僅班級管理工作要以學生為出發(fā)點，教學工作更應(yīng)如此。這實質(zhì)上是一個與學生進行心理溝通的過程，只有真正的解了學生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在不經(jīng)意間，我們從小帶來的不好習慣就如同種子般，悄無聲息的種在學生的心田，隨之發(fā)芽。兩個月的時間不長，但感受卻填滿的我的心房。去來的中間，又怎樣地匆匆呢 ......沈老師的一堂“時間的測量”勾起了我對這近兩個月教育實習的無限回憶。所有的困難我們都扛住了，我們從學生的角色轉(zhuǎn)變到了老師的角色，在這里的時間過得很充實，這是我們以前沒有體驗過的。教育者和學習者是教育教學活動的主體，在理解教育的時候，從學生的角度或者教師的角度來理解都少不了片面性，但在一個既是學生，又是教師的人 (即實習生 )的眼里，教育總是讓人心理沖突迭起??對于自己而言，以前在學校讀過不少的教育學書籍， 教育實習將自己推上了教育的第一線，這個時候，教育實習應(yīng)該說是一個在理想 (間或理論 )與現(xiàn)實之間的契合點，對于喜歡讀書的我來說，這也是一個檢驗自我、印證價值的過程??但這更是一個自己獨立探索的過程?？偟膩碚f， xx 中學的管理和教學都是嚴格完善的， 是值得肯定的。早晨七點左右起來，洗刷完畢后吃過簡單的早飯，全體老師一起晨跑，唱軍歌，剛開始我們很不習慣，后來漸漸發(fā)現(xiàn)這樣鍛煉很好，整天的精神都很好。剛到學校的時候，住的地方?jīng)]有確定，感覺學校也不怎么樣，條件很艱苦，對這兩個月的實習充滿恐慌，我不知道我將面臨怎樣的考驗。凡此種種說法，在臨走之前都使我們心情很復雜。 師范生實習心得體會一 第一次聽到 xx 中學這個名字時，還以為在很閉塞的地方，后來在網(wǎng)上查了一下才安下心來。關(guān)于將來，我愈加熱愛教師這個事業(yè)了，我將會在以后的進修中愈加努力，將本人武裝成一個合格的群眾教師。有了這個認識我就沒什么好害怕的了。在班主任實習中我也收獲了很多。 看到先生的眼睛，我竟然像個見教師的先生。經(jīng)當時面的總結(jié)經(jīng)歷我在授課與講課上都有了不小的進步，在教師說我有進步時我高興的不得了，雖然我不能像我的指導教師那樣優(yōu)良，但是我的課堂不再是我一個人的課堂了，而是我和先生單獨參與到其中，這正是我要到達的目標。我開端憐憫本人，為什么同樣的錯誤出現(xiàn)了兩次并且又有新的錯誤出現(xiàn)，我剛剛建立起來的自傲又被打擊得精光。 這次的教訓使我快樂了一整天，但是我突然想到我不該當再這樣上去，實習工夫是有限的我沒有工夫悲傷。但是，我大錯特錯了。 為了能夠有好的表現(xiàn)我看課本、查材料、向教師請教，但是成績來了 — 說課 。 這些在我的承受范疇內(nèi)的事情都是我能夠承受的，但是接上去的事情卻讓我的驕傲都沒有了。每天半夜他們都沒有空歇息，只能在限時鍛煉結(jié)束后在折疊躺椅上長工夫的小憩一會，然后繼續(xù)進入任務(wù)形態(tài)。接著，本人是帶著對教育事業(yè)的熱誠而來。我能否能夠勝任這個職業(yè)呢我將會給先生留下怎樣的印象呢 ?我需求用怎樣的態(tài)度去對待先生呢 ???太多的成績在我腦中盤旋。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗，用實踐這個武器去裝備完善自我。其實，好學生幾乎都是靠表揚出來的。而且，我們更不應(yīng)該用成年人的標準去衡量學生們的行為。每一位家長都滿懷希望的把孩子送到學校來，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對每個學生的特點來進行教學，盡量發(fā)揮其長處，發(fā)展他們的才能。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自己的風采。一想到我們的陋習將被無數(shù)的學生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。 一 .為人師表是前提條件 俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是文明的種子，開的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。 在這近兩個月的時間里，我們經(jīng)歷了從學生到教師的角色轉(zhuǎn)換。童聲朗朗的晨讀，積極活躍的課堂，歡鬧熱情的校園，這里的春天最燦爛，最富裕希 望。實習期間，我得出一個結(jié)論：體驗過的，才是真實的。 對于一 個實習生來說，實習的過程其實是把自己置身于一個尷尬的位置來思考和踐行教育的過程。 xx 中學的范校長給我印象最深，作為一名女老師，鍛煉的時候很投入，對待工作也很投入，精神總是那樣充沛。第二天我們徒步走去鎮(zhèn)上，邊走邊觀察著學校四周的田野、村居，春天的味道已然濃重起來了，尤其是在鄉(xiāng)間的小路邊，已經(jīng)透出淺綠。 記得走的時候是個陰雨天，很有為我們送別的意味，收拾好行李，坐上校車，我們一行三十一人向著那個將要生活兩個月時間的中學進發(fā)。關(guān)于實習，我們既期望又害怕，因為聽了很多別人的實習體會。 師范生實習心得體會一 第一次聽到 xx 中學這個名字時，還以為在很閉塞的地方，后來在網(wǎng)上查了一下才安下心來。凡此種種說法，在臨走之前都使我們心情很復雜。剛到學校的時候，住的地方?jīng)]有確定，感覺學校也不怎么樣，條件很艱苦，對這兩個月的實習充滿恐慌，我不知道我將面臨怎樣的考驗。早晨 七點左右起來，洗刷完畢后吃過簡單的早飯，全體老師一起晨跑，唱軍歌，剛開始我們很不習慣，后來漸漸發(fā)現(xiàn)這樣鍛煉很好，整天的精神都很好。總的來說， xx 中學的管理和教學都是嚴格完善的，是值得肯定的。教育者和學習者是教育教學活動的主體，在理解教育的時候，從學生的角度或者教師的角度來理解都少不了片面性，但在一個既是學生，又是教師的人 (即實習生 )的眼里，教育總是讓人心理沖突迭起??對于自己而言，以前在學校讀過不少的教育學書籍，教育實習將自己推上了教育的第一 線，這個時候，教育實習應(yīng)該說是一個在理想 (間或理論 )與現(xiàn)實之間的契合點，對于喜歡讀書的我來說，這也是一個檢驗自我、印證價值的過程??但這更是一個自己獨立探索的過程。所有的困難我們都扛住了，我們從學生的角色轉(zhuǎn)變到了老師的角色，在這里的時間過得很充實，這是我們以前沒有體驗過的。去來的中間，又怎樣地匆匆呢 ......沈老師的一堂“時間的測量”勾起了我對這近兩個月教育實習的無限回憶。兩個月的時間不長，但感受卻填滿的我的心房。在不經(jīng)意間，我們從小帶來的不好習慣就如同種子般，悄無聲息的種在學生的心田，隨之發(fā)芽。這實質(zhì)上是一個與學生進行心理溝通的過程，只有真正的解了學生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。 不僅班級管理工 作要以學生為出發(fā)點，教學工作更應(yīng)如此。嚴以律生是好事，但凡事都該有個度。我們更要小心翼翼的保護好他們的自信心、自尊心，不要一錯百錯，全盤否定。在教學過程中，我深深的感受到理論知識與實際教學中還是有一段差距的。當先生向我打招待說出那句“教師好 !”時，心中說不出的美，但又有些心虛。然后，在 那么多同窗都想到無錫實習的情況下我能夠來 。這里的教師每天都要出題、做題、批閱、再出題、再批閱，兩頭