師范生實踐心得體會-0-全文預覽
【正文】 課堂，走進學生的生活，從學生的生活實際和真實需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學。課后一些專家說，這節(jié)課不如專門研究‘舞動的中國印’既有一個非常明確的中心，又可以讓學生當堂課制作‘中國印’培養(yǎng)學生的動手操作能力，其中進行思想品德教育。這次挫折也給了我不少啟迪，學生的自主選擇是在教師有目的引導的基礎上進行的，更使我認識到教師應該幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活?！ 【C合實踐課的選題必須貼近學生的生活 小學生在選題時大多會偏重于與生活有密切聯(lián)系的人文性、社會性和自然性這些研究題材，例如：水是生命之源、保護珍稀動物維護生態(tài)平衡、樹木是人類的好朋友。 例如：教師教學的《xx，北京》一課，本課的最終目的是讓學生深入了解奧運的有關(guān)知識，培養(yǎng)學生積極向上的奧運精神和強烈的愛國熱情，增強公民意識和社會責任感。是讓學生將實踐、體驗的收獲整理，形成多種多樣的成果如：報告、圖片、表演、作品等，進行評價、交流、研討、辯論。綜合實踐活動使學生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習的對象，自然地、綜合地學習，這種學習是出于自己的興趣而非老師強加的。四班的有牛曉雨、馬豫魯?shù)取Ｔ跀⑹碌幕A上進行議論，用來對文中人物進行評價，抒發(fā)作者思想觀點，揭示或升華文章主題。例如，交代時間，總是某年某月某日，顯得比較單調(diào)、死板。 通過談話，基本確定了下周升旗手、護旗手的人員，和國旗下演講的人員?！ ?、最喜歡的學科等。讓學生結(jié)成對子。有的同學不敢說出實情，影響了自己的學習狀態(tài)。師范生實踐心得體會 和學生談話，了解了班級的問題，這就是所謂的調(diào)研吧！ 了解到班級情況的現(xiàn)狀，班級前十七名同學狀態(tài)比較好，目標明確，有上進心，有信心，有決心?！ ∽詈蟪煽冚^差的同學習慣較差，基礎比較差，不愿吃苦，上課說話甚至睡覺，還有的同學讓別人寫作業(yè)?！ ??！ 。蔷土私饽赣H的憂傷和難處，為母親解憂，學會分擔母親的苦與樂?！ ×硗猓矅乐靥幚砹藢O祥朕，對他進行批評并再教育。交代清楚記敘的要素，交代要素，可根據(jù)情況靈活掌握。順序即文章材料安排的先后次序，常用的敘事順序有： 順序（事情的起因→經(jīng)過→結(jié)果） 倒敘（事情的結(jié)果→起因→經(jīng)過） 插敘（在敘事的過程中插入與中心相關(guān)的事件） 在敘事的過程中，寫出自己對事件的思考。由于時間關(guān)系，我看到了幾篇精彩的佳作，有王森傲、陳笑容，吳程程、袁碩等。綜合實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力?！ 【C合實踐活動是重過程、重參與、重體驗的全新課程。課堂上我們必須千方百計地為學生創(chuàng)設各種有利于實踐 、體驗的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學生最后?作品?、?成果?、?匯報內(nèi)容?的質(zhì)量的高低，更重要的是在實施過程中，我們教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點??針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創(chuàng)新，而不是將學生的研究引向結(jié)論，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗，強加給學生，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。另外，學生的研究活動可以是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的。事實上學生還小，不知道該選什么題目，甚至有的學生竟然選擇了?我家的小貓?這個題目，顯然他們并不了解什么是綜合實踐。整個活動雖然比較成功，但是教師總會感覺少了些什么?！ ‰m然綜合實踐使用的仍是老教材，但在大力倡導新課程理念的今天，我們的教育者應充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，努力用老教材上出新花樣，利用好綜合實踐課這塊教學陣地，讓綜合實踐課走進生活，給學生創(chuàng)新思維與實踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。有效課后反思是創(chuàng)新。應用多樣化的教學手段授課。并且，要會運用學生的回答來促成課時目標，讓學生使用自己的思想、經(jīng)驗和思維模式詳細闡述和擴展所學內(nèi)容?！ 湔n應是在自己以前教學的基礎上的深思、加工和創(chuàng)生，教學目標的設定，重難點的確定要考慮學生的實際，要考慮學生已有的知識經(jīng)驗，在備課之
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