【正文】 走時(shí)會(huì)遺留下一種特別的記號(hào)，然后憑借著敏捷的嗅覺(jué)回到洞穴呢？為了驗(yàn)證自己的話，我再次放了好吃的食物在路旁，等把螞蟻引來(lái)后，就用手指在它們行走的路途上劃幾筆。我低下頭去看，發(fā)現(xiàn)在遠(yuǎn)處有一群螞蟻正朝我滴落的冰激凌進(jìn)發(fā)?；瘜W(xué)家們已經(jīng)知道了這種特殊“燃料”的成分，它是一種十分復(fù)雜的磷的化合物。我們知道，任何一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)都需要有一定的燃料，如汽油、柴油、煤油或其他重油。 此外，螞蟻在自然界中還有 一個(gè)美稱 —— 大力士。那么在遇到河流的時(shí)候，這些螞蟻會(huì)怎么做呢？電腦告訴了我有趣的答案：這些螞蟻會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)一只一只地組合起來(lái)，慢慢地，就會(huì)變成一個(gè)球形。這 些搬食物的螞蟻將面包屑交給了在地面上等候的螞蟻，便一起消失在了草坪中。它們開(kāi)始一隊(duì)隊(duì)地往陽(yáng)臺(tái)上爬，還有一些螞蟻留在地面上，也許是在等其它的螞蟻搬好了食物再運(yùn)回巢穴。慢慢地，有十幾只螞蟻?zhàn)⒁獾搅宋胰龅拿姘?，便開(kāi)始呼朋引伴。 再見(jiàn)了，龍都小學(xué)！我會(huì)永遠(yuǎn)記住你！ 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 6 美麗的自然界中，有一種小而常見(jiàn)的生物 —— 螞蟻。有時(shí)候放我們到操場(chǎng)放松放松，有人認(rèn)為這是玩的好機(jī)會(huì)，但是我認(rèn)為這是一個(gè)美好的回憶，讓我們深深的記得我們的老師能讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中又能放松。每一個(gè)節(jié)目都是在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束，都無(wú)比的開(kāi)心快樂(lè)。相信在每一個(gè)同學(xué)的心里也是忘不了的吧！ 每一個(gè)星期的星期四，有一節(jié)平常的班隊(duì)課。 一二年級(jí)的時(shí)候什么也不懂，反正老師講的什么就是什么，也不會(huì)思考什么，老師怎么講就怎么做。雖然當(dāng)時(shí)感到陌生學(xué)又很幸福，記得是 3 年級(jí)的時(shí)候，早上上學(xué)，要到學(xué)校了，突然降溫下雨了，當(dāng)時(shí)還是穿的短袖短褲，一位姐姐突然拿了一把傘幫我遮住，還毫不猶豫的脫下了外套，給我披上。在這里，我衷心的祝福，教過(guò)我和沒(méi)有教過(guò)我的老師，年輕的和年長(zhǎng)的老師，在農(nóng)村和在城市的老師，剛上任和幾十載的老師，你們永遠(yuǎn)身體健康，快樂(lè)幸福！ 最后，引用一副長(zhǎng)聯(lián)來(lái)歌頌老師的功績(jī)，傳達(dá)學(xué)生的祝福吧！ 一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李滿天下；十卷詩(shī)賦九章勾 股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心，誨人不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。 像天空一樣廣闊的是老師的胸懷、像大山一樣深重的是老師的恩情。 親其師，信其道?？梢?jiàn)古時(shí)帝王尊師。這是韓愈的解釋。古人尚能如此，咱們?yōu)槭裁床蝗プ鹁丛蹅兊睦蠋熌兀? 教師是人類的靈魂工程師，是民族文化和精神的傳承者。這個(gè)眾所周知的“程門立雪”的故事確實(shí)可以說(shuō)是古人尊師的典范。說(shuō)了一會(huì)兒，夫子便閉目養(yǎng)神，不知不覺(jué)地睡著了。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 4 中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)尊師重教的國(guó)家。沒(méi)法安靜下來(lái)釣魚(yú)，在等待魚(yú)兒上鉤的時(shí)候，我看著四周的環(huán)境心里有著莫明寧?kù)o和舒服心里得到了無(wú)限的放松和寬 廣心里一下的安靜了下來(lái)。然而，就在他飛上天空的一剎哪，掉下了一顆明亮的小星星，在天上劃出一道燦爛的光，這一切都預(yù)示著凡卡已經(jīng)脫離了痛苦，快樂(lè)幸福的生活來(lái)到了他身邊，因?yàn)樘焐系粢活w星，就說(shuō)明有一個(gè)靈魂升到了上帝那兒去。 回到屋后，凡卡躲在陰冷的過(guò)道里，不露面，怕犯了錯(cuò)，害老板娘又責(zé)罵他?！岸＿?、叮咚??”十二點(diǎn)鐘了，老板聽(tīng)見(jiàn)了鐘聲，方才停手，自己走進(jìn)了房間，但是把凡卡鎖在了門外，邊關(guān)門邊說(shuō)：“哼，我倒要看看，這小東西凍了一夜后，還敢不敢不好好照顧小寶寶。 是?。≌嫦氩坏皆谌A中地區(qū)也能領(lǐng)略草原文化，塞北風(fēng)情，出門乘坐幾個(gè)小時(shí)的車就可以暢游大草原了，你說(shuō)我們小記者能不開(kāi)心嗎？。整個(gè)滑草過(guò)程有驚無(wú)險(xiǎn)，非常刺激好玩。因此這里吸引了許多游客上山坡排隊(duì)等候。導(dǎo)游告訴我們；武漢木蘭草原是華中地區(qū)唯一 的草原風(fēng)情區(qū)，占地面積達(dá) 6500 畝，是國(guó)家 AAAA 級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)。真讓我們這些從未去過(guò)武漢的小記者們大開(kāi)眼界。 一路上，我們隔著車窗玻璃好奇地欣賞著沿途的風(fēng)景?！丙慃愓襾?lái)梯子，安全地把小燕送回了家。”說(shuō)完就不知了去向??麗麗急忙跑上前去，輕輕的捧起小燕子，它還在發(fā)抖著，也許還沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)?；ㄘ堖M(jìn)一步，小燕子就退一步，這樣僵持了幾秒鐘。掉下去的小燕子重重的板在了冰涼的地板上。這時(shí)，從巢穴中飛兩只較大的燕子，是燕子爸爸，媽媽，它們出去覓食了，只留下四只小燕子。萬(wàn)物復(fù)蘇，春光明媚，到處是桃紅柳綠的，美麗極了！一對(duì)小燕子伴著溫暖的春風(fēng)從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)，在麗麗家的屋檐上銜泥筑巢安家了。寒風(fēng)呼呼地吹著，像是在歌頌這冬天的校園。紅撲撲的小臉上掛滿了喜悅的心情，歡快的笑聲回蕩在校園上空。哇！一場(chǎng)好戲開(kāi)始了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都不覺(jué)得冷了，反而比平常更活躍了，更加興奮了。天上飛著雪花讓整個(gè)世界都變了。把校園點(diǎn)綴得熱鬧非凡。這美麗的景色引來(lái)了許多不知名的鳥(niǎo)兒。 看??！這邊風(fēng)景獨(dú)好 —— 小學(xué)部院子真是別有洞天。而那些不畏嚴(yán)寒的花草術(shù)木卻各自穿著清翠的外衣和開(kāi)著美麗的花朵，似乎要讓我們感到青春的氣息，微風(fēng)吹來(lái)正向我們點(diǎn)頭微笑呢！這些花草樹(shù)木相映成趣，為校園增添了許多色彩。還有一些花兒竟相開(kāi)放，偶爾還能聞到一股淡淡的清香。 冬天，大地散發(fā)出一種誘人的芬芳，那種比百 鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴！更讓人心醉比秋雨，更能讓人透徹心扉那是美的帶名詞，更是讓人沉醉的麻醉劑冬天！是萬(wàn)物枯萎的帶名詞，但它亦是萬(wàn)物蘇醒前的報(bào)信鳥(niǎo)！那就是 —— 雪。 雪花越來(lái)越密，在空中無(wú)休止地散落著。 此時(shí)的天空仿佛天女散花，無(wú)窮無(wú)盡的雪花從天穹深處飄落，如同窈窕的仙女穿著白色的裙子，用優(yōu)美的舞姿向所有的生物致敬，然后輕柔地覆蓋在房頂上、草尖上、樹(shù)葉上，瞬間， 萬(wàn)物的本來(lái)面目被入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪悄悄地掩蓋住了，取而代之的是一層薄薄的積雪，一眨眼工夫，雪花用自然的力量點(diǎn)綴了萬(wàn)物，將一切變得神秘起來(lái)。我的心情一下子跳到了最高潮，同學(xué)們像黃蜂一樣涌出教室。我鼓足了勇氣。在那天的晚上突然我看見(jiàn)了天氣預(yù)報(bào)，報(bào)道到明天會(huì)下中雪。我是多么的失望、多么的落魄。 （ 2）會(huì)用最簡(jiǎn)潔、明晰的語(yǔ)言把核心內(nèi)容講清楚。 充滿自信與激情走進(jìn)課堂。所謂“收”，既結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教學(xué)目標(biāo)的要求，采取靈活多樣的方法，肯定學(xué)生創(chuàng)造性思維成果，激勵(lì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，挖掘和點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，并對(duì)不 同意見(jiàn)和不同結(jié)論通過(guò)比較與鑒別，引導(dǎo)、矯正學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，糾正理解上的偏差。所以，我在日常的教育教學(xué)中，就會(huì)多提供一些機(jī)會(huì)、多創(chuàng)造一些條件讓我的學(xué)生去參與，不要怕他們會(huì)失敗。這個(gè)理論也同樣可以應(yīng)用到課堂管理中。把學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也還給學(xué)生，盡可能地給他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。以 5 人為單位。 （二）發(fā)放材料 ，閱讀材料。導(dǎo)入語(yǔ)：街頭巷尾，茶余飯后我們聽(tīng)到最多的是什么？我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么？那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)。 集體改。進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己的寫(xiě)作表達(dá)技巧。 三、說(shuō)學(xué)法 為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫(xiě)作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法： 討論法。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。把學(xué)生分成若干讀寫(xiě)小組并讓他們推舉一名組長(zhǎng)。 二、說(shuō)教法。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，你能說(shuō)些什么，又由此想到了什么。 為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合說(shuō)真話抒真情的目的。在媽媽的勸導(dǎo)下，我心情好多了，好朋友是不應(yīng)該計(jì)較那么多的。嘻嘻！ 桌子上的菜很豐盛，節(jié)目也很精彩，最讓我記憶猶新的 是，媽媽上舞臺(tái)了，主持人問(wèn)媽媽程?hào)|是個(gè)什么樣的學(xué)生時(shí)，媽媽只說(shuō)了一句：我想說(shuō)的是，王燕，你這輩子做了一件最正確的事，就是選擇了我們的程?hào)|！我懂了，這是媽媽在夸她的學(xué)生呢。 順著樓梯上了二樓，看到大廳張燈結(jié)彩，金碧輝煌，正中間鋪著長(zhǎng)長(zhǎng)的紅地毯，兩邊都是粉色的玫瑰花，配上彩色的燈，好漂亮啊。阿姨告訴我，過(guò)會(huì)兒，有人請(qǐng)我們吃飯。整理好書(shū)包，我們倆很默契地配合著去摘桂花，其實(shí)應(yīng)該是搖桂花才對(duì)。 吃好了早飯，我讓媽媽把我送到曹昱萱家，昨晚兩人在她家寫(xiě)作業(yè)的，今天繼續(xù)。珍惜生命中那一份份愛(ài)，讓愛(ài)的感恩化作一股力量，推動(dòng)你去主動(dòng)地付出愛(ài)，不渴求對(duì)方向你付出同樣的愛(ài)，只為了看到他洋溢著幸福的笑顏。愛(ài)是美好的，愛(ài)帶給人快樂(lè)，既然這樣，為什么要使它扭曲，變成令人郁郁不快的恨呢 ?難道他讓你傷心、不堪等等，你就再也不愛(ài)他了嗎 ?如 果他的錯(cuò)有挽回的余地，就請(qǐng)?jiān)徦伞；蛟S不熱烈，或許不起眼，但都是純粹的愛(ài)的結(jié)晶，是無(wú)價(jià)的精神財(cái)富。為愛(ài)付出一切的人是值得贊美的 。文中說(shuō)，麥琪是絕頂聰明的人，他們把禮物帶給出生的耶穌，他們發(fā)明了送圣誕禮物這個(gè)小玩意兒。這樣的陰差陽(yáng)錯(cuò)，確實(shí)令人感到惋惜。百靈鳥(niǎo)笑了，她的笑容是那么美麗，那么甜美?? 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 2 讀了這篇小說(shuō)，我并沒(méi)有想要嘲笑那對(duì)小夫妻的念頭，反而被他們雙方的愛(ài)深深地打動(dòng)了，就是那樣一個(gè)平淡的故事，讓我再次體會(huì)到了愛(ài)的力量。到百靈鳥(niǎo)把她的最美歌聲拿出來(lái)了，百靈鳥(niǎo)既尷尬又臉紅，當(dāng)裁判準(zhǔn)備宣布取消百靈鳥(niǎo)的比賽資格，小松鼠趕到了，她向裁判說(shuō)明百靈鳥(niǎo)沒(méi)有找到最美的歌聲的原因?！卑凫`鳥(niǎo)笑了笑容是哪么美麗，那么甜美，不一會(huì)兒小松鼠睡著了，百靈鳥(niǎo)才起身去尋找最美的歌聲，可是時(shí)間有限，況且百靈鳥(niǎo) 離開(kāi)小松鼠家時(shí)已經(jīng)快傍晚了，根本沒(méi)時(shí)間去尋找最美的歌聲。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 1 春天到了，這正是萬(wàn)物復(fù)蘇的陽(yáng)春市節(jié)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是為大家整理的小學(xué)學(xué)作文 900 字 8 篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 看啊，夜鶯找到了流水的聲音，麻雀找到了雨聲??遠(yuǎn)處，有一些小鳥(niǎo)在找最美的歌聲，忽然，她們都聽(tīng)見(jiàn)了有一些呼救的聲音，可她們誰(shuí)也沒(méi)去理，忽然一 只百靈鳥(niǎo)往呼救的聲音里走去了，她看見(jiàn)一只小松鼠在邊喊救命邊找草藥，百靈鳥(niǎo)忙過(guò)去問(wèn)怎么回事，小松鼠說(shuō)她拐到腳了，走不動(dòng)了，想要百靈鳥(niǎo)送她回家，百靈鳥(niǎo)說(shuō)：“可是我還有?”百靈鳥(niǎo)忽然不說(shuō)話了，她說(shuō)“好啊”，于是，百靈鳥(niǎo)送小松鼠回家了，她還幫小松鼠打掃衛(wèi)生，打完衛(wèi)生，她又去尋找松果給小松鼠吃，等小松鼠吃完了，要睡覺(jué)了，她就唱歌給她聽(tīng)，小松鼠邊聽(tīng)邊說(shuō)：“真好聽(tīng)啊，我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)這么好聽(tīng)的歌曲，謝謝你百靈鳥(niǎo)。百靈鳥(niǎo)這邊。 比賽完畢后，她謝謝小松鼠能趕來(lái)為她解釋清楚， 小松鼠對(duì)百靈鳥(niǎo)說(shuō)“你的冠軍在于你的努力，所以這個(gè)冠軍是屬于你的”。 二人所買的都是與雙方珍物匹配的東西，而相應(yīng)的代價(jià)卻不是各自想要對(duì)方付出的誰(shuí)都沒(méi)有想到對(duì)方會(huì)做出如此大的犧牲。而兩個(gè)相愛(ài)的人同時(shí)感受到對(duì)方的愛(ài)的那一瞬，將會(huì)是多么感人的一幕 !雖然 失去了珍愛(ài)之物，但產(chǎn)生的效果卻絲毫未減，就是希望對(duì)方知道，他 (她 )是愛(ài)她 (他 )的。我想，他會(huì)這么說(shuō)，定是他一直堅(jiān)信：愛(ài)是無(wú)價(jià)的 。 都說(shuō)“真愛(ài)難尋”，也許你并不相信這個(gè)世上有真愛(ài) (不限于愛(ài)情 )的存在，可是，我想，既然有人能寫(xiě)出這樣的故事，那么它定然是生活的一個(gè)折射，在世界的某些角落，定然有人在演繹著動(dòng)人的愛(ài)的故事。我認(rèn)為這才是不明智的。你們說(shuō)，對(duì)嗎 ? 愛(ài)是世上最寶貴的禮物，一定要懂得珍惜它，我想，這就是《麥琪的禮物》想要告訴我們的道理。媽媽早就燒好了早飯，看我吃得這么香，媽媽開(kāi)心地笑了。不到兩個(gè)小時(shí)，我們就寫(xiě)完了所有的作業(yè)，包括所有要讀書(shū)的作業(yè)。 時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼要吃飯了，可我還是想再玩會(huì)兒。新郎瘦瘦的，微微有點(diǎn)黑，但 高高的，戴一副黑框架眼鏡，還是挺帥的，新娘個(gè)子小小的，眼睛很大，看上去很甜，有種小鳥(niǎo)依人的感覺(jué)。大家把目光聚焦到紅地毯的那一頭，只見(jiàn)新郎挽著新娘緩緩地走過(guò)紅地毯，我感覺(jué)新娘還有點(diǎn)害羞呢。我還有十二張毛筆字要寫(xiě)??！救命！ 晚上我和曹昱萱發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，氣得我一個(gè)人躲在陽(yáng)臺(tái)上默默地哭。下面我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)： 一、說(shuō)教材。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個(gè)焦點(diǎn)。 本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)就是讓學(xué)生說(shuō)真話，抒真情。 分組討論法。學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問(wèn)題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。對(duì)于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫(xiě)作水平。通過(guò)共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語(yǔ)言為書(shū)面語(yǔ)言。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。 與學(xué)生談話，增進(jìn)師生的感情，并導(dǎo)入新課。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。學(xué)習(xí)小組，可自由結(jié)合。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)空間，少給孩子條條框框束縛的東西，少一點(diǎn)示范性的東西，多給孩子一點(diǎn)自由的想象空間。要管得少，又要“管得住”，就必須進(jìn)行合理的委任與授權(quán)。而教育中的授權(quán)就是老師對(duì)學(xué)生的一種信任，被授權(quán)的學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到老師對(duì)自己的信賴，從而大大激發(fā)他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性。應(yīng)該尊重學(xué)生的思維成果，改變過(guò)去在統(tǒng)一、規(guī)范的要求掩蓋下，忽略學(xué)生個(gè)體的存在及限制學(xué)生在課堂上發(fā)言、質(zhì)疑、提問(wèn)權(quán)利的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、愉快學(xué)習(xí)的積極性。 創(chuàng)設(shè)安全的課堂氣氛。 （ 1）抓住教材的核心要點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。可是老天常常不做媒，過(guò)了好幾個(gè)冬天都沒(méi)有下我最喜愛(ài)的雪。哪怕就下一分鐘，不，一秒也行。其實(shí)我的內(nèi)心是多么想趕快的看到雪，可是又擔(dān)心氣象預(yù)報(bào)不準(zhǔn)確，沒(méi)有下雪。 下課了，我不時(shí)地望著天空，看不見(jiàn) 一點(diǎn)點(diǎn)雪的蹤跡