【正文】 有恐懼的歲月靜好。27 歲的劉暢是武漢市武昌醫(yī)院的醫(yī)生，只要進 ICU 就至少要待12 小時，在生死瞬間，他要做那個“比死神跑得更快的人”。由于長時間佩戴醫(yī)用裝備和連續(xù)多日超負(fù)荷工作，很多人的臉頰都過敏紅腫甚至掉皮出血，脫下口罩和護目鏡后露出“毀容”般的創(chuàng)傷、壓痕 。”這是何等崇高的境界 !也門撤僑、汶川地震??這些被共和國保護的孩子，此刻成為了戰(zhàn)疫魔驅(qū)病毒的中流砥柱。 17 年前那場 SARS“戰(zhàn)役”，自己被保護的那些瞬間，深深地烙在了她的腦海里。”“地有界，心無疆。疫魔襲來，白衣勇士 —— 病毒“阻擊手”們挺身而出，篤定“該沖鋒的時候就要沖鋒”的信念，慷慨請戰(zhàn)，他們無所畏懼，毅 然決然地披掛出征，鏗鏘步履跑出了令人驚嘆的“加速度”，展開了和死神搶人的博弈。同時作為一名黨員，我更應(yīng)該以此鞭策自己：在當(dāng)下抗疫斗爭中，不畏艱險，在疫情過去后，繼續(xù)在救死扶傷的崗位上拼搏奮斗 !“讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花” ! 2020學(xué)習(xí)寄語精神展現(xiàn)青春擔(dān)當(dāng)心得 3 響徹全國的新冠肺炎防控阻擊戰(zhàn)打響以來，一批又一批白衣戰(zhàn)士奔赴一線，這其中有很多 90 后挺身而出，在抗疫戰(zhàn)斗中逆行閃光。現(xiàn)在的我們已經(jīng)不是懵懂稚子，我們有著豐富的理論知識也有著充沛的精力體力，我們可以擔(dān)起這份責(zé)任，我們也想像前輩們一樣，用自己的肩膀去延續(xù)生的希望，去幫助那些曾經(jīng)守護著我們長大的大人。通過這次新冠肺炎疫情防控斗爭讓黨和人民看到，不知不覺間，我們長大了、成熟了，足以承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任。他們中，有的甚至獻出了年輕而寶貴的生命。 青年興則國家興，青年強則國家強。這里給大家分享一些關(guān)于 2020 學(xué) 習(xí)寄語精神展現(xiàn)青春擔(dān)當(dāng)心得體會，供大家參考。 我的發(fā)言完畢。何為實現(xiàn)個人價值的平臺，人只有向他人提供價值，才能產(chǎn)生價值，當(dāng)今科技越來越發(fā)達、社會分工越來越細，個人能夠從事的工作環(huán)節(jié)越來越短，任何人離開平臺就會變的英雄無用武之地，所以個人只有參與到團隊中才能創(chuàng)造出價值 。作為營銷部經(jīng)理，我認(rèn)為營銷工作實際上是一個科學(xué)、系統(tǒng)的工作，人際交往有待人處事的規(guī)矩，文案撰寫有行文寫字的規(guī)矩，辦會辦事每個環(huán)節(jié)和對象都有自己運行的規(guī)則，要做好營銷工作取決于你對規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握程度。只有我們都以心存對身上歷史使命的敬畏感做好本職工作，才能讓教育社這條大船揚帆遠航 。 第一，我們要做到知敬畏踐行歷史使命。雖然，有的青春像流星般在天際掠過 。青春，是冬天的冰凌 。 今天機關(guān)團委召開“五四”青年節(jié)座談會，這不是一個簡單的紀(jì)念活動，也是廳黨組重視關(guān)心年輕干部的有力表現(xiàn)，更是審計造血功能強大的有力象征。有張有弛，有激情更應(yīng)有敬畏，敬畏法律，敬畏規(guī)則，敬畏生命，敬畏人心公正，內(nèi)心藏于一團火用于事業(yè)付之于工作，內(nèi)心藏于一把尺用于丈量好自己的言 行。 青年要善于思考。我轉(zhuǎn)業(yè)時，有人說你所選職業(yè)和你所學(xué)專業(yè)相差太大，以前成績將白費，要從零開始太難，我說我不怕，我會用 1 至 2 年時間成為一名合格的審計人員。看看各行各業(yè)在單位挑大梁的不乏 80 后的身影?！? 站在審計一線，作為一名審計青年干部，我想談?wù)勛约簩η嗄甑母形颉！? 我的初中老師說：“青年就是好好學(xué)習(xí)、天天向上。不要后退，哪怕有些悲壯，但是生活真的會因為夢想和堅持而再一次灼灼發(fā)亮 ! 我們總會等到那一天，當(dāng)我們頭發(fā)斑白，步履蹣跚，當(dāng)我們看到中國法治欣欣向榮，我們可以帶著驕傲告訴后輩：“看吧，這是我們用堅守造鑄就的法治夢想 !” 學(xué)習(xí)寄語精神展現(xiàn)青春擔(dān)當(dāng)心得體會 4 聯(lián)合國教科文組織界定青年是 17— 34 周歲，世界衛(wèi)生組織界定青年是 14— 44 周歲，國內(nèi)對青年的說法不一。 審判椅還沒坐熱，就得下去了，夢想轉(zhuǎn)了一圈，又轉(zhuǎn)回了原點，我只想說，老天啊，你逗我呢 ! 他們，有的在法官的崗位上干了 10 年、 20 年，有的干了 30 年、甚至近 40 年。付出了青春、付出了時光，收獲了喜悅、收獲了成長，醇醇的經(jīng)歷化作了對檢察工作濃濃的愛。面對環(huán)環(huán)相扣的工作，作為一名女檢察官，不但自己要付出更多的辛苦， 家人也承擔(dān)起了更多的責(zé)任。從給來訪群眾道一聲請進，到給他們搬上一 把椅子 。法律在我心中一直無比神圣，我把她看成是匡扶正義的絕學(xué)。只有進行了頑強拼搏的青春，只有為人民作出了奉獻的青春，才是充實、溫暖、無悔的青春。廣大青年應(yīng)義不容辭的地?fù)?dān)當(dāng)迎接新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的重任，爭當(dāng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，成為國家富強、民族振興的中堅力量。青年當(dāng)明志。我們今天要進一步發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，肩負(fù)起歷史賦予我們當(dāng)代青年的使命?？梢?，中國跨世紀(jì)的一代青年所處的環(huán)境不亞于五四時期青年們所處的境遇。為中華民族的解放和振興貢獻著自己的青春、智慧和力量。竟難 忘“還我青島，還我中華”的競相奔走，擊博耳鼓的陣陣呼聲。 我們，就是夜空下流星中那最閃亮的一顆 ! 學(xué)習(xí)寄語精神展現(xiàn)青春擔(dān)當(dāng)心得體會 600 字 5 歷史長河大浪淘沙，送走過多少歲月 。 五四魂永遠激勵著我們青少年，乃至所有的中國人奮發(fā)向上，勇往直前，不畏艱難去開拓更美好的明天。 我們，高舉“五四”旗幟，追溯“五四”精神，現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把這種精神體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，在科技高速發(fā)展的 21 世紀(jì)，知識才是最后的本錢，要愛國要為祖國的建立出一份力，就離不開寒窗苦讀。 “山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，那時的中國已搖搖欲墮，如果沒有青年的那一腔熱情，真不敢設(shè)想現(xiàn)在的中國會變得怎樣。我希望所有的同學(xué)做有為青年，從我做起從現(xiàn)在做起，踐踏實地，努力拼搏，認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓青春的日子每天過的充實。共和國的開過總理，在青年時代就樹立了：為中華崛起而讀書的青春夢想，成就了一代偉人， 值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。 1919 年的 5 月 4 日，和你們一樣擁有青春和夢想的熱血青年充滿愛國主義的激情，為爭取民族獨立，發(fā)出聲聲的吶喊，為我們留下了“愛國，進步，民主，科學(xué)”的五四精神，激勵著擁有青春，熱愛祖國，崇尚科學(xué)的青年，為祖國的繁榮昌盛而努力奮斗。你們?yōu)槲覀優(yōu)⑾碌臒嵫?，我們依舊感受的到它的溫?zé)?。要知道，?dāng)今時代，文化和發(fā)展才是真正的主題。 我們遺憾，英雄無名。今天，我懷著無比崇敬的心情，向 1919 年，發(fā)動那場起義的 _烈士，為造就了我們?nèi)缃衩篮蒙畹挠⑿壑乱宰畛绺叩木匆?。那些已?jīng)在 社會打拼了多少年的成功與失敗的人士，像那些偉大的作家們，冰心，顧城，林海音，魯迅，畢淑敏，他們經(jīng)歷過那么多的挫折還沒有說什么憂傷和疼痛，我們中學(xué)生為什么要去喜歡那種虛偽做作的文字呢 ?我們要真實，要樂觀，不要沉迷于那些虛擬的，虛偽的東西，更不要把其稱之為“酷”“有個性”?？窗?，這就是 90后沉迷于網(wǎng)游的原因：好玩，很多人都喜歡。多少青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，下場慘烈 ?多少青少年看了一些什么青春文學(xué)的就早戀，結(jié)果陷入痛苦的深淵 ?多少青少年盲目崇拜社會上的一些不三不四的人，早早學(xué)會了抽煙，酗酒甚至打架斗毆，傷亡慘重 ?我們涉世不深，有些事情自己認(rèn)為是好的，是對的，很“酷”很有“個性”，而盲目去喜愛，去崇拜，然而它就是錯的，是庸俗的。當(dāng)我們看到汶川大地震，我們同樣留下了感動與揪心的淚水 !不要以為我們只喜歡看小說，我們一樣熱愛中國古典文學(xué)，我們一樣癡迷于紅樓夢，一樣癡迷于三國。你們看的書是小人書聰明的一休，我們看的是日本動漫火影，海賊王和柯南。 我們和你們不一樣，你們是伴著玻璃球和皮筋長大，我們是伴著電腦和現(xiàn)代科技長大的 。你越說我墮落，我偏要喜歡非主流。這種心理是非常正常的，只要是人類，就一定會有這種心理，無論是 70后還是 60 后。我媽媽日記里關(guān)于對老師和學(xué)校的不滿情緒一點也不少，抱怨的話非常之多。有一門學(xué)問叫心理學(xué)，調(diào)查顯示，當(dāng)一個人對一件事物不滿意時 (事物可以是一個人，一件事 )，他就會想當(dāng)然的認(rèn)為自己和那個事物是相反的，他會給自己心理暗示。無論怎樣 未來，終究是要屬于我們 90 后的。負(fù)面評價很多：“垮掉的一代”“草莓一族”“我們的花朵怎么了”“墮落的 90 后”??反擊的話語也很多：“我們這個年齡最燦爛”“我們有我們的個性”“你們不理解 90 后”?? 總之，哪里出現(xiàn)“ 90 后”哪里就會發(fā)生一場唇槍舌戰(zhàn)。有一群人，莫名其妙的被貼上了“ 0 后”的標(biāo)簽。學(xué)習(xí)寄語精神展現(xiàn)青春擔(dān)當(dāng)心得體會 600 字最新（共五篇） 第一篇：學(xué)習(xí)寄語精神展現(xiàn)青春擔(dān)當(dāng)心得體會 600 字最新 我們，作為新時代的青年，要熱愛熔鑄滄桑的祖國，用自己的勤勞、智慧、汗水和創(chuàng)造力，使我們偉大的祖國昂首前進，躋身于世界強國之林。首先說一下我對 90 后的看法：其實我是很討厭用幾 0 后來劃分人與人的。報紙上，網(wǎng)絡(luò)上，新聞里，到處都充斥著“ 90 后”的字眼。無論 90 后到底墮不墮落，頹不頹廢，中國的未來，世界的未來總是會輪到我們 90 后去承擔(dān)，社會總是需要我們 90 后去面對。真是一代不如一代啊 !” 我認(rèn)為此言差矣 !首先我來反駁“我們小時候可聽話了”這句話。我曾經(jīng)看過媽媽的初中日記 ，那時候她初二。大人們給他們的意見他們也不再信服，而是什么都想自己去探索。結(jié)果往往是這樣：你越說我叛逆，我越叛逆?，F(xiàn)在，就讓我替 90 后們說幾句話。你們推崇的偶像是費翔，而我們聽著流行音樂長大，喜 歡的是邁克爾杰克遜和布蘭妮 。難道這不是一種悲劇嗎 ?不要以為我們只會哈韓哈日，我們一樣是愛國的。我們還沒有完全正確認(rèn)識社會，辨別是非的能力。我說，好玩的東西有的是，你還沒嘗試過，為什么非去喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲 ?他又說，因為很多人都喜歡。如果我們?nèi)ゼ毤毱肺读唆斞?，老舍等大家的文章，就會發(fā)現(xiàn)這種內(nèi)容空洞，華麗的虛偽，只有做作的漂亮文字的文章是多么不值得一看 !什么憂傷，什么疼痛，這不是我們應(yīng)該能感受到的。 學(xué)習(xí)寄語精神展現(xiàn)青春擔(dān)當(dāng)心得體會 600 字 2 四月的芳 菲悄然落盡，不知道是不是為五月這個悲壯的日子默哀呢 ?令萬紫千紅為之動容的五四，再次到來。或許，他們沒有經(jīng)歷槍林彈雨，或許他們沒有馬革裹尸，但是，誰說只有戰(zhàn)死疆場的才是英雄 ?誰說的只有搖旗吶喊的才算士兵 ?在國家 危難時刻，在眾人緘默時，勇敢的發(fā)出一聲足以讓世人驚醒的怒吼的，就是英雄。我們必須腳踏實地，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，完善自身文化建設(shè)?，F(xiàn)在的我們，幸福的我們，不要流血犧 牲的我們，有什么理由不學(xué)好文化知識，報效祖國，回憒社會呢 ? 那些在國家危難關(guān)頭奮不顧身的英雄們，那些被貼上永垂不朽標(biāo)簽的英雄們。在這樣時刻，在這樣的場合，我祝愿所有的同學(xué)，放飛夢想，任青春的翅膀在藍天下自由的翱翔，任青春的腳步踏遍廣袤的原野，任青春的力量共筑美麗的夢想。有理想，人生才有目標(biāo)。同學(xué)們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)可以為一切夢想打下堅實的基礎(chǔ)。 在享受祥和、安寧的幸福生活之時，我們回首過去，是誰在 1919年 5 月 4 日舉起了捍衛(wèi)國家民族尊嚴(yán)的大旗 ?是誰在天安門廣場上表決心 ?又是誰掀起了全國人民愛國熱情的高潮 ?是他們 —— 北京大學(xué)等高校三千多名學(xué)生，“外爭國權(quán)、內(nèi)懲國賊”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”，多么豪壯的口號，多么有氣勢的吶喊 !當(dāng)他們走在大街時，前面就是北洋軍閥殘酷鎮(zhèn)壓的刀槍。 人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個人在年輕時就把自己的人生與祖國事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的青春，就是永恒。 現(xiàn)在五四青年節(jié)快到了， __年前那一聲發(fā)自內(nèi)心的吶喊，那一群充滿正義與智慧的青年，使得我心潮澎湃。 讓我們肩負(fù)起歷史的使命，讓身體里流淌的血液迸發(fā)出無限的激情 !我堅信：流星雖然短暫，但在它劃過夜空的那一剎那，已經(jīng)點燃了最美的青春。竟難忘那十月的潮思 ?；赝莻€壯懷激烈的年代，那些站在時代潮頭的年輕的身影，是他們用青春和熱血，激活了一個時代，激活了一個民族，他們的精神激勵著五四以后一代代青年高舉著愛國、進步、民主、科學(xué)的旗幟，努力探索、不斷創(chuàng)新。昨天的雷峰、李向群，今天的邵云環(huán)、許興虎、朱穎，他們都是懷著對祖國、對