【正文】 優(yōu)秀的學者型教師。每學期還要完成一篇有一定價值的教學論文。經常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方式，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。 教師培訓個人研修計劃 為了深入貫徹落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業(yè)素質，特制定如下計劃 ： 加強師德修養(yǎng)，熱愛本職工作，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規(guī)范》、《教師法》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。 利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。一人講課，眾人評論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他 參加豐富的活動，展示自己，增強品牌認識。始終將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。 現代信息技術應用能力研修。主動研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。以組內集體學習和個人自主學習相結合，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策。 三、研修內容 (一 )學校規(guī)定的研修內容 師德研修。 主動參與“分層教學、合作學習”的教室教學模式，樹立以“學生為本”的教育教學觀念，尊重學生的個性發(fā)展，努力在民主、平等、和諧的師生關系氛圍中幫助指導學生全面主動發(fā)展。勤于思索拓展學生思維途徑，是學生學習目的明確。 8 月后或次年 2 月后，派出進修。 派出教師若未通過出國進修成效考核，或違反派出進修協(xié)議，學校將視情要求其返回全部或部分學習補貼。 六、待遇： 學校全額保留派出教師在外進修期間的每月崗位工資和薪級工資。該服務期限不能抵沖派出教師原先與人事處約定的其它服務期限，兩者應累加計算。 派出教師應積極協(xié)助學校物色、聯系引進人才的人選。派出教師應根據學科建設需要，結合個人學術研究方向，設定學術發(fā)展規(guī)劃，積極投身教學科研工作，在較短時間內成為學術骨干。 三、園本專題培訓 對“幼兒園家園共育工作”和“幼兒 園體驗式父母會”進行全員培訓。 聽張老師的課，認真記錄，按照一節(jié)好課的評價標準認真評課，及時指出張老師上課中的優(yōu)缺點，對如何改進提出合理化建議。 大練基本功，利用空余時間練習彈唱、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能。 幼兒教師個人研修計劃 為了不斷提高自己的教育教學水平和業(yè)務素質，更好地適應社會，跟上幼教前進的步伐，我要不斷地學習和完善自己，提高自身綜合素質，特制定個人研修計劃，具體內容如下： 一、自我研修 主動參加骨干教師培訓，不斷反思總結，提高自身素質和專業(yè)水平。研修：學習、鉆研、磨煉、修為 。而且八年級的語文，對于我來說也是全新的，雖然對學生們比較熟悉，但是對課本我也是沒有那么熟悉的。 三、本人的各方面提高 在做好語文日常的教學工作的同時，我也要提高自己，像平時一些名著我自己也是要看的，雖然之前也是看過很多，但是有些已經忘記了，還有些沒有那么深刻的理解，作為老師，更是要熟悉這些名著，了解這些書的思想，同時在閱讀這些書的時候也是要做好筆記，可以給學生們做一個愛學習的榜樣。調動他們的語文學習積極性，同時成立互助的一個小組，讓差生和優(yōu)生一起組隊，讓優(yōu)生幫助差生學語文，提升他們的語文成績，在布置課后語文作業(yè)的時候，針對不同成績的學生有選擇性的選擇不同的作業(yè)難度。 一、學生們的一些情況 兩個班的學生經過初一一年的學習，在語文這門課上，出現了比較嚴重的兩極分化，有些學生根本不需要老師操心，自己認真學習，還堅持看課外書籍，在做好作業(yè)，聽好課的基礎上，還能給老師驚喜，不但是在 校外的刊物上能發(fā)表作品，還能經常創(chuàng)作一些優(yōu)秀的作品，而另一批學生則是進入到了青春的叛逆期，根本不聽老師的講，上課不認真，作業(yè)也不做好，而且考試更是敷衍，成績很差。 多教授 chant 和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。做到“生活中有英語，英語中有生活”。 三年級：培養(yǎng)學生根據規(guī)律背誦單詞的能力、獨立進行完整的問答對話練習的能力。 能夠進行簡單的日常用語的交流 。還需要具備較高水平的業(yè)務技能。爭取在期末考試中取得佳績。 教學水平再上新臺階。勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步 。 認真閱讀教參等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。 2)、在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程 。 充分利用網絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。 “鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。 學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。要求批語的書寫要認真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。用先進的教育教學理論 ，在名師工作室各位教師的指點下，不斷反思自己的教育教學實踐，在總結和反思中提升自己。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。 根據規(guī)律，及時聽寫。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法，并逐步放手自學。 四、教學內容及措施 (一 )、識字、寫字教學 從整個小學階段的識字教學來看，本冊的識字、寫字教學處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學生識記生字，完成本冊的識字任務，又要流利采用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識字成果。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 ，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。教學時我們要注意輔導差生，注意指導標點、書寫格式等基本知識和技能。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。另外有學生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。 中等生上課能做到認真聽講，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學習的主動性，不太善于表現自己，思想認識還停留在“要我學”的階段，要想提高他們的學習積極性，轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵。朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。具有詞的概念，并認識句號、逗號、完整的句子 。掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字 。鎖定重中之重 ,掌握最重要的知識到爐火純青的地步。 ③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣 ,思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的 ,有那些思想方法被復合在其中 ,對命題者想要考我什么 ,我應該會什么 ,做到心知肚明。 ④適當選做各地模擬試卷和以往高考題 ,逐漸弄清高考考查的范圍和重點。同學們應做到 : ①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。全面準確把握好所用概念的前提條件 。應用相關的數學方法解決問題并加以驗證 ,并能用數學語言正確地表述、說明 . ④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查 :要求學生能對新穎的信息、情境和設問 ,選 擇有效的方法和手段收集信息 ,綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法 ,進行獨立的思考、探索和研究 ,提出解決問題的思路 ,創(chuàng)造性地解決問題 . ⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考查 :要求學生能具有一定的數學視野 ,認識數學的科學價值和人文價值 ,崇尚數學的理性精神 ,形成審慎思維的習慣 ,體會數學的美學意義 .要求考生克服緊張情緒 ,以平和的心態(tài)參加考試 ,合理支配考試時間 ,以實事求是的科學態(tài)度解答試題 ,樹立戰(zhàn)勝困難的信心 ,體現鍥而不舍的精神 . 加強應試心理的指導 為學生減壓 ,開啟他們心靈之窗 ,使 他們保持最佳狀態(tài)。 ②在綜合練習中 ,不縮小考試難度 ,既注意重點知識的考查 ,注重對數學思想和方法的考查。 (2)堅持每周一次小題訓練 ,每周一次綜合訓練。 四、教學措施 以能力為中心 ,以基礎為依托 ,調整學生的學習習慣 ,調動學生學習的積極性 ,讓學生多動手、多動腦 ,培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。函數 ,解析幾何 ,立體幾何 ,數列仍是 重點。 (3)加強邊緣生的個別輔導。 ㈢合理安排復習中講、練、評、輔的時間 精心設計教學 ,做到精講精練 ,不加重學生的負擔 ,避免 題海戰(zhàn) 協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系 ,追求數學復習的最佳效果 注重實效 ,努力提高復習教學的效率和效益 ㈣改變傳統(tǒng)復習模式 ,體現小組交流合作 淡化各自為戰(zhàn) ,加強備課小組交流合作 ,資源共享。 注重聯系實際 ,要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。根據樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。個人教師工作計劃最新模板（共 5 則范文） 第一篇：個人教師工作計劃最新模板（共） 個人教師工作計劃有哪些 ?積極響應學校的德育活動，按照學校政教處的安排搞好“誠信、責任、律己、感恩意識”的教育工作。 二、教學設想 ㈠總的原則 認真研讀數學考試大綱及全國卷考試說明的說明 ,做到宏觀把握 ,微觀掌握 ,注意高考熱點 ,特別注意高考的信息。精心選做基礎訓練題目 ,做到不偏、不漏、不怪 ,即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。 ㈡ .體現數學學科特點 ,注重知識能力的提高 ,提升綜合解題能力 加強解題教學 ,使學生在解 題探究中提高能力。 多從 貼近教材、貼近學生、貼近實際 角度 ,選擇典型的數學聯系生活、生產、環(huán)境和科技方面的問題 ,對學生進行有計劃、針對性強的訓練 ,多給學生鍛煉各種能力的機會 ,從而達到提升學生數學綜合能力之目的。 (2)針對不同學生的實際水平 ,合理安排教學難度 ,有利于學生成功情感體驗 ,促進其提高。 三、教學重點 數學思想方法 教材的重點、高考的熱點 20__高三數學教師工作計劃 依據新大綱、夯實基礎 ,突出內容 ,課程內容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導數等的教學。 注意知識的交叉點和結合點。 腳踏實地抓落實 (1)當日內容 ,當日消化 ,加強每天必要的練習檢查督促。 ①注意研究高考考試說明 ,近三年高考試題 ,特別是全國卷的 高考試題。能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類 ,將實際問題抽象為數學問題 ,建立數學模型 。避免繁瑣的計算 . (2)用學過的知識解決沒有見過的問題 .利用已有的知識內容、思想方法和基本能力 ,自己去研究試題所提供的新素材 ,分析試題所創(chuàng)設的新情況 ,找出已知和未知間的聯系 ,重新組織若干已有的規(guī)則 ,形成新的高級規(guī)則 ,嘗試解決試題所確立的新問題 . 對重點知識與重點方法要真正理解 ,并且理解準、透 .如概念復習要作到 :靈活用好概念的內涵和外延 ,分清容易混淆的概念間的細微差別 ,提防誤用或錯用 。老師的復習 ,不再重視知識結構的先后次序 ,而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的 ,提出、分析、解決問題的思路用 配方法 、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論 等方法解決一類問題、一系列問題。 ③從現在開始 ,解題一定要非常規(guī)范 ,俗語說 :不怕難題不得分 ,就怕每題都扣分 ,所以大家務必將解題過程寫得層次分明 ,結構完整。 ②注意自己的解題速度 ,審題要慢 ,思維要全 ,下筆要準 ,答題要快。以前 ,學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線 ,但是 ,這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》 ,研究近年來的高考試題 ,掌握高考信息、命題動向 ,并要求學生做到 : ①檢索自己的知識系統(tǒng) ,緊抓薄弱點 ,并針對性地做專門的訓練和突擊措施 (可請老師專門為你拎一拎 )。 個人教師工作計劃 2 一、學情分析： (一 )、語文知識和能力方面 經過一年半的學習，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認讀音節(jié)，讀準聲調，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音的方法 。能聽 懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內容簡單的幾句話。組詞時濫用同音字 。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習，以擴大知識面，提高語文素質。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。 二、教材分析：