【正文】 的影響力和凝聚力。 自從教師津貼政策實施以來， 待遇提升，偏遠鄉(xiāng)村教師的心靜了，勁頭足了，要求調動的少了，甚至還出現了競爭去村小的現象。 四、研究思路 活 動 簡 要 計 劃 一、活動構想 武陵山連片貧困區(qū)是湖南經濟最為欠發(fā)達的地區(qū)，教育基礎薄弱，各縣市學前教育、普通高中、中職學校建設滯后。 ▲經濟意義 為了加快武陵山片區(qū)區(qū)域經濟發(fā) 展，加大教育扶貧攻堅力度，必然是根本性措施之一。事實上， “ 教育扶貧 ” 作為農村扶貧政策的一個重要措施，是扶貧之基，扶貧之重。此外，通過社會實踐活動，參與社會事業(yè)，為社會的發(fā)展，國家的進步奉獻出自己的一份力量，真正的融入社會。 針對我們所了解到的津貼政策對農村教師實現人才激勵，從而影響教育扶貧，促進區(qū)域經濟發(fā)展的情況，我們的調研小組，將從教師的津貼政策著手，從人才激勵的角度深入地去探討其對教育扶貧的作用。這項政策在整個《意見》中是核心內容，也是基層最盼望、政策含金量最高的內容。 而最好的辦法便是“人才激勵”，通過落實“津貼政策”， 切實解決農村教育經費短缺問題 ，提升農村教師幸福感、滿意度，從而留住鄉(xiāng)村教師 。農村中小學教師不安心農村工作，加上自身收入水平不高，集資建房的可能性很小，而學校住房建設投入又不足，有的學校連一般住宿都難以解決 ，這又極大的降低了教師的幸福感 。 首先，工資收入水平低 。 真正憑借著自己對教育事業(yè)的滿腔熱情，愿意扎根大山深處，投身農村教育事業(yè)的人屈指可數！ 教育的關鍵在教師，教師資源 不夠 ，教育就很難 真正做好。 溫家寶對他說：“ 26 年扎根農村、扎根山區(qū)、扎根貧困地區(qū)，不容易啊。但 由于經濟及自然等因素的制約，湘西州基礎教育發(fā)展遇到許多困難 ,片區(qū)貧困落后局面尚未根本扭轉，教育事業(yè)基礎仍十分薄弱?！敖蛸N” 是對勞動者在特殊條件下的額外勞動消耗或額外費用支出給予補償的一種工 資形式。 為貫徹落實中央扶貧開發(fā)工作會議精神和《中國農村扶貧開發(fā)綱要（ 20xx2020 年）》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20xx2020年）》，充分發(fā)揮教育在扶貧開發(fā)中的重要作用，對集中連片特殊困難地區(qū)涉及的 680 個縣實施了教育扶貧工程。 只有大力發(fā)展教育事業(yè)，提高人口素質，采取綜合配套措施，才能從根本上消除貧困 。 并著重強調了教育的重要性。 習近平總書記 20xx 年底 到河北省阜平縣考察時指出，治貧先治愚，把下一代的教育工作抓好，把貧困地區(qū)孩子培養(yǎng)出來，是扶貧根本之策。將武陵山片區(qū)確定為國家第一個率先啟動的區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅試點區(qū)，這是黨中央、國務院做出的一項重大部署，是湖南協(xié)調區(qū)域發(fā)展面臨的一大政策機遇。 200g 銅版紙膠裝，接收地證明、活動詳細策劃書等相關材料請 雙面打印，并 附于申報書內一并裝訂。 5．“實踐地點”一欄應詳寫，例：湖南省市區(qū)鄉(xiāng)村或湖南省市單位。 中南大學 20xx 年暑期社會實踐活動 項 目 申 報 書 團 隊名稱 ： 商學 院證券 投資社 赴湖南 湘西 鳳 凰縣從 農 村 教 師 津 貼 政 策 看 人 才 激 勵 對教 育 扶 貧 的 作用 暑 期社會 實踐團 負責人姓名： 胡欣怡 團隊類別： □黨員博士服務團 □學院社會實踐基地服務團 √ 大學生社會實踐服務團 項目類別： □ 特色產業(yè)發(fā)展 □ 區(qū)域協(xié)作 體制 □ 生態(tài)文明建設 □ 民族特色文化 √ 社會公共服務 □ 其他實踐活動 中南大學學生社會實 踐活動領導小組 二 〇 一四 年 六 月 填 表 說 明 1．此表由參加暑期社會實踐的團隊負責人逐一填寫。 4．團隊名稱按以下格式統(tǒng)一填寫： 集體組建（學院或社團等組織）的團隊：中南大學（學院或社團等組織名稱）赴（實踐地點，具體到省市縣）（實踐活動內容，如：調查研究）暑期社會實踐團；學生自主聯合組建的團隊：中南大學赴（實踐地點，具體到省 市縣）（實踐活動內容，如：建設社會主義 新農村調查）暑期社會實踐團。 8． 指導教師要全程隨團參加、指導社會實踐活動。 A 基本情況 團隊情況 團隊名稱 商學院證券投資社赴湖南湘西鳳凰縣 從 農 村 教 師 津 貼 政 策 看 人才激勵對教育扶貧的作用暑期社會實踐團 實踐地點 湖南湘西土家族苗族自治州鳳凰縣 指導單位 中南大學商學院 參與人數 10 活動起止時間 20xx 年 6月 20日至 9 月底 預算資金 3560 是否愿意在未獲得學校資助經 費的情況下自籌經費立項 是 負責人 姓 名 胡欣怡 性 別 女 政治面貌 團員 學 院 商學院 專 業(yè) 會計 年級 大一 聯系方式 宿 舍 升華 15 棟327 身份證號 430105199511123028 手 機 13347313896 Email 指導 教師 姓 名 單 位 專 業(yè) 職稱、職務 聯系方式 李華東 中南大學商 學院 商學院黨委副 書記 13017392218 是否隨團參加活動 否 本人簽字 團隊組成 本科生數 碩士生數 博士生數 指導教師人數 隨團教師人數 10 0 0 1 0 團隊成員 （包括團隊安全員、信息員各一名） 姓 名 學 院 專業(yè)年級 學 號 安全員 劉衎 商學院 財管 1301 1604130107 信息員 李曉媛 商學院 財管 1301 1604130121 隊員 柏嘉儀 商學院 會計 1301 1603130124 李晶晶 商學院 財管 1301 1604130113 黃舒嫻 商學院 財管 1301 1604130109 成倩 商學院 財管 1301 1604130127 范廷廷 交通院 交通 1305 1104131108 潘樂 交通院 交通工試 1301 1104130605 周珊珊 文學院 廣播電視學 1302 1704130213 B 實踐計劃 主 要 活 動 內 容 一、調研背景 湖南省武陵山片區(qū)集革命老區(qū)、民族地區(qū)和貧困地區(qū)于一體，是少數民族聚集多、貧困人口分布廣的連片特困地區(qū)，是全省新時期扶貧開發(fā)的主陣地?！本湍壳皝砜矗逃l(fā)展滯后已經成為我國制約貧困地區(qū)經濟社會發(fā)展的重大瓶頸。三件事要做實：一是發(fā)展生產要 實事求是，二是要有基本公共保障，三是下一代要接受教育。 教育是開發(fā)人力資源的重要途徑，是最重要的人力資本投資形式。作為今后一個時期我國扶貧開發(fā)工作的綱領性文件，其中明確指出要發(fā)展發(fā)展教育文化事業(yè)，加強基層文化隊伍建設。而教育攻堅必須依靠鄉(xiāng)村教師，面對著鄉(xiāng)村教師不愿投身貧困地區(qū)進行長期教育的現狀，國家政府部門希望通過落實“津貼政策”實現“人才激勵”，來提升鄉(xiāng)村教師幸福感。 ▲武陵山片區(qū)教育現狀 近年來，國家逐步加大對民族地區(qū)、貧困地區(qū)教育事業(yè)的投入，武陵山片區(qū)教育發(fā)展成效顯著。 20xx 年 5月，溫家寶走訪湖南湘西武陵山區(qū)貧困地區(qū)的小學，那時