三十年風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)﹕美國特殊教育的獨(dú)特在那里？-全文預(yù)覽
【正文】 Childcount basis: 每一個(gè)特教學(xué)生，聯(lián)邦政府每年津貼，大約美金 $700. 新趨勢將依據(jù)學(xué)生總?cè)藬?shù) (census basis) 決定津貼數(shù)量。 ? 互動(dòng)教學(xué) (active learning)﹕ 避免填鴨式教法，鼓勵(lì)實(shí)際參與，在可預(yù)料的例行常規(guī)與新奇挑戰(zhàn)之間尋求平衡，注意學(xué)習(xí)了解在何時(shí)何地，妥當(dāng)應(yīng)用之類化能力。增加舉例說明與反覆演練，多用圖片，具體教具，循序漸進(jìn)。 ? 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略 (learning strategies)﹕ 有效運(yùn)用時(shí)間，記筆記，考試技巧，記憶妙訣。 特教與普教不同于 ﹕ 處理挑戰(zhàn)行為 ? 預(yù)防危機(jī)訓(xùn)練 (Crisis Prevention Institute or CPI) 1. 特教老師，六小時(shí)的訓(xùn)練後，獲取特別執(zhí)照，了解如何應(yīng)對嚴(yán)重行為問題學(xué)生用口語和身體， 預(yù)防 傷害老師或其它同學(xué)。 ? IFSP: 服務(wù)對象包括學(xué)童的家人，服務(wù)場所包括學(xué)童的家裏。 特教與普教不同于 ﹕ 轉(zhuǎn)銜工作場所 ? 聯(lián)邦特教法規(guī)定十六歲起， IEP 包括轉(zhuǎn)銜工作場所， (威州規(guī)定十四歲起 ). ? 學(xué)校，家長，與有關(guān)社福，社服機(jī)關(guān)密切聯(lián)系 (Interagency Collaboration). ? 建立 ‖單一窗口 ‖（ OneStop Career Centers),減少家長到處奔波，增加協(xié)調(diào)效率。 ? 給特教學(xué)生產(chǎn)生誤解，進(jìn)入社會(huì)後反而不能適應(yīng)。 2. 特教與普教的改革相輔相成 介入反應(yīng) (RTI)，進(jìn)步檢測(progress monitoring)方興未艾，前景可觀。 (呂翠華 ) ? 哈佛大學(xué)神經(jīng)科專家 Norman Geschwind 假定 “學(xué)障孩子經(jīng)常是左拐子， 有語言困難，但是在具有視覺與空間上 的優(yōu)勢。 ? 了解你的權(quán)利與責(zé)任。 ? 支助研究 ﹕ 捐獻(xiàn)三千萬美金于自閉癥研究 ? 公共關(guān)係 ﹕ 用電視廣告（ $81 million)，增加大眾認(rèn)識 . ? 影響政策 ﹕ 活動(dòng)國會(huì)通過擊敗自閉癥法，撥款 amp。 ? 成立全美好動(dòng)兒資源中心。全盤融合 (full inclusion) Mara SaponShevin， Stainback amp。 ? 融合教育牽涉無障礙學(xué)習(xí)環(huán)境，所有教材，教法，與教室的設(shè)計(jì)，包含彈性，選擇，與替代 —‖universal design‖. ? 融合教育不可忽略維護(hù)正面的教室與學(xué)校氣氛 (c
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