【正文】 來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。 每一次的專題講座都是那么精彩 !帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究??收獲頗豐 ! 這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理 念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。而對(duì)重點(diǎn)部分，特別是既是重點(diǎn)又是難點(diǎn) 部分，則必須是“工筆畫”，濃墨重彩，認(rèn)真描畫。所以教師在每講一個(gè)內(nèi)容時(shí)，要給學(xué)生留有相互探討，積極參與的時(shí)間，讓他們?cè)诨顒?dòng)中理解、消化、掌握技能。我覺得此話頗有道理。教師滿堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。因?yàn)?，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中 40 分鐘的精力，那么每個(gè)孩子效率最高的 20分鐘出現(xiàn)在哪個(gè)時(shí)間段呢 ?這 20 分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢 ?所以，我們要做的不是要 100%地集中 40 分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的 20 分鐘里發(fā)揮她的潛力。課堂教學(xué)中減少了大量的時(shí)間，教師先要進(jìn)行糾正、引導(dǎo)、鞏固等，就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，真是事半功倍。如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個(gè)小問題，完不成最基本的教學(xué)目標(biāo)，也不能算是好課。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式 。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)： 一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新 這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國(guó)家在 21 世紀(jì)的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。這里給大家分享一些關(guān)于語文學(xué)習(xí)心得感想，供大家參考。兩節(jié)課， 80 分鐘，哦，不，是 85 分鐘，占用了我寶貴的午餐時(shí)間，不僅害得 我差點(diǎn)尿了褲子，還讓我的小胃受虐足足 300 秒 ! 下午第二節(jié)又是語文課，張老師讓我們寫作文，題目是：讀什么有感。 “不要吵，繼續(xù)報(bào)聽寫，大家聽睛 (清 )楚了。 “下遍 (面 )，我們報(bào)聽寫 !”張老師擺出一副老學(xué)究的樣子，不徐不急地念著。當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，他們挺身而出 !當(dāng)太陽在廢墟上升起時(shí)，他們 卻含笑離去 !他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大 !他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁 !他們用生命詮釋教師的天職 ! 面對(duì)這些用鮮血和生命鍛鑄師魂的英雄們，我們每一個(gè)教師都應(yīng)該反思一下自己：我們是否真正熱愛自己的崗位 ?我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé) ?我們能不能像她那樣把愛心撒向人間 ? 既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關(guān)于名利。災(zāi)難面前，生命原來如此脆弱 。 坦言之，我們正在做的事從來不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。 比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生?！比欢?，知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是在被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。讓學(xué)生 感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠(chéng)坦相待，心心相印。 因此，這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求?！鞍駱印币庾R(shí)，榜樣的行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，更會(huì)提升教師的自我形象。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向?！碧ど先咧v臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。 每一次的講座都是那么可貴 !讓人耳目一新。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。把 握課堂教學(xué)的節(jié)奏也應(yīng)講究“疏”與“密”的技巧，對(duì)非重點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生自己可以學(xué)得懂的部分，則或放手自學(xué)，或以讀代講，是教學(xué)上的粗線條，是寫意 。光是“動(dòng)”，也不是成功的教學(xué)。 有人講一堂課能使學(xué)生“靜”的時(shí)候“動(dòng)”起來，“動(dòng)”的時(shí)候“靜”下來，這堂課大體便成功了。合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生動(dòng)在一堂課中的時(shí)間。這也就是為什么老師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的原因，也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因。 二、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)事半功倍 語文教學(xué)大綱中，明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從搜集到整理，閱讀與思考，可以獲得與文本相關(guān)的大量信息，為學(xué)習(xí)課文奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更重要的是在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生熟讀課文，學(xué)習(xí)生詞，理解詞句意思。同時(shí)，我們應(yīng)該明確好的課堂不僅有質(zhì)，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學(xué)生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂 。 2 天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。 準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處 。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。語文學(xué)習(xí)心得感想最新（大全） 第一篇：語文學(xué)習(xí)心得感想最新（大全） 學(xué)習(xí)語文不是只懂一些語文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神。雖然只有短短的 2 天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。 一、正確理解課堂教學(xué)有效性 不同的效率觀各有不同的結(jié)果，什么樣的課堂是高效率的課堂 ?學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)，能不能創(chuàng)造性解決問題 ?思考的廣度與深度怎么樣 ?學(xué)生學(xué)會(huì)的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個(gè)是與不是，更重要的是好與不好。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。其實(shí)，一節(jié)課 40 分鐘，一個(gè)正常人真正可以集中精力的只有 20 分鐘左右。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形式能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間，并充分利用好這些時(shí)間。 )靜 (教師講，學(xué)生安靜的聽 )互補(bǔ)。只有“靜”，教學(xué)成了老師的演講或個(gè)人表演，學(xué)生就會(huì)被動(dòng)而分散注意力 。”意思是說留下的空白，可以用來跑馬，用墨多的地方連風(fēng)也吹不過去。 語文學(xué)習(xí)心得感想 3 今年 3 月 12日至 4 月 8 日 ,我參加了這次海西教育網(wǎng)的培訓(xùn)。時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還 要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。 語文學(xué)習(xí)心得感想 4 法國(guó)著名作家雨 果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。教師的一言一行，都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。教師要具有高度的工作責(zé)任感。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無愧色?！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的愛，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高 教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感 ?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。難點(diǎn)話題，日常以禮相待。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊 ?甚至于有人以“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲”做為教育事業(yè)的格言，甘愿在這樣頹廢的日子里，度過自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。 年 5 月 12 日中午 14 時(shí) 28