英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 象，幫助學(xué)生持久記憶。這樣才能使每一個(gè)教師充分地參與到課堂實(shí)踐中來(lái) ,參與到他所涉及的話題當(dāng)中來(lái)，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性 ..這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí) 踐，學(xué)用結(jié)合。我想，關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感觸了。和他們交流也變的非常自然和和諧。我想 ,教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮 ,才專門請(qǐng)專家對(duì)我們進(jìn)行專門的培訓(xùn)。上午的課聽(tīng)完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。 說(shuō)心里話 ,剛開(kāi)始時(shí)心里挺不情愿的。 第四篇：英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2021年暑假英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 為期 20 天的暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)結(jié)束了，請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。交流活動(dòng)都很真誠(chéng)、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，這趟成都之行對(duì)于我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。同時(shí)提升了學(xué)生的交際能力。 二、一線觀摩：講練結(jié)合、促進(jìn)發(fā)展 在為期五天的培訓(xùn)中，我們先后到了望子成龍學(xué)校、學(xué)習(xí)前沿學(xué)校、新津外實(shí)校和川師大附小觀摩學(xué)習(xí)了八節(jié)課。 下面就談?wù)劥舜螀⒓优嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、專家引領(lǐng)，拓寬視野、提升思維，教授作了兩次講座，他語(yǔ)言幽默，講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，更在講授一些教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴。因?yàn)榻塘耸甑男W(xué)英語(yǔ)，自己的詞匯和知識(shí)點(diǎn)大大縮水了，在交流上有了一定的障礙，想想以前在大學(xué)時(shí)還可以和自己的外教隨意聊上幾句，到現(xiàn)在自己說(shuō)一句話還要組織一下，聽(tīng)力時(shí)不時(shí)還要卡殼一下，思想上受到了很大的撞擊，讓我體會(huì)到了不斷學(xué)習(xí)不斷研究的重要性。這次培訓(xùn)時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是繁忙而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)見(jiàn)不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖 擊，耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困，卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走的很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。 能參加這次培訓(xùn)是一個(gè)難得的展的機(jī)遇，我們必須抓住這次機(jī)會(huì)更好的發(fā)展自我，要不斷更新教育理念，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展為本的新觀念；提高將知識(shí)為智慧、將理念為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)事例的能力，充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊空間；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。它的目的是交流。對(duì)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師的專業(yè)自我是教師個(gè)體對(duì)自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到教師的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果。對(duì)教學(xué)工作抱有強(qiáng)烈的承諾，要致力于改善教育素質(zhì)以滿足社會(huì)對(duì)教育專業(yè)的期望，努力提高專業(yè)才能及專業(yè)服務(wù)水準(zhǔn)。其次，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。首先，我轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。由于受應(yīng)試教育觀念和實(shí)踐報(bào)告的深遠(yuǎn)影響，人才選拔機(jī)制的不完善，我們所進(jìn)行的教學(xué)改革中有許多仍沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛。我們的老師與老外同課異構(gòu)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。 能參加這次培訓(xùn)是一個(gè)難得的展的機(jī)遇，我必須抓住這次機(jī)會(huì)更好的發(fā)展自我，要不斷更新教育理念，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展為本的新觀念；提高將知識(shí)為智慧、將理念為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)事例的能力，充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊空間；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性全面發(fā)展的綜合水平。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。它的目的是交流。對(duì)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師的專業(yè)自我是教師個(gè)體對(duì)自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到教師的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果。對(duì)教學(xué)工作抱有強(qiáng)烈的承諾，要致力于改善教育素質(zhì)以滿足社會(huì)對(duì)教育專業(yè)的期望，努力提高專業(yè)才能及專業(yè)服務(wù)水準(zhǔn)。參加培訓(xùn)前，我對(duì)教師專業(yè)化的認(rèn)識(shí)幾乎是零，沒(méi)有去認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思考，工作中只停留在自以為稱職的位置上，其實(shí)我缺乏的還有很多。先進(jìn)的教育觀念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來(lái)，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行。因?yàn)槲疑钪?，觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的。長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著我們的教學(xué)方式單 一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治；教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)授受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的普遍存在。 一、理念和思想的更新 首先，教師們應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí) ,與時(shí)俱進(jìn)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。由于受應(yīng)試教育觀念和實(shí)踐報(bào)告的深遠(yuǎn)影響，人才選拔機(jī)制的不完善，我們所進(jìn)行的教學(xué)改革中有許多仍沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛。 首先，我轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。其次，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！? 可見(jiàn)，教師專業(yè)化水平的提高是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。 （一）教師的專業(yè)態(tài)度： 要有專業(yè)理想。 要有專業(yè)自我。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重
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