【正文】 提高做題和寫作能力。 2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 （ 2）組織互助小組進(jìn)行幫助。 堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽說能力和閱讀能力。 小學(xué)五年級英語培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 超墘小學(xué) 一、指導(dǎo)計(jì)劃 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力。同時(shí)，對于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù)，充沛利用分組的作用，讓同學(xué) 互幫互助。特別是對于操作能力較強(qiáng)，課堂上又吃不飽的同學(xué)，要給其安排更為艱巨的任務(wù)，充沛發(fā)揮其獨(dú)創(chuàng)性。 自習(xí)課安排 1 早自習(xí)讓課代表領(lǐng)讀單詞句型和課文 2 午自習(xí)寫作業(yè)，要求 按照書法比賽的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行 3 下午自習(xí)進(jìn)行書面練習(xí)，各種可能考試的題型盡量讓學(xué)生都接觸到。 6．采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。 ，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則 。不定期召開相關(guān)學(xué)生座談會，了解培優(yōu)、補(bǔ)差的情況 。 配套機(jī)制 (1)備課督促： ，以及相應(yīng)的針對性的培優(yōu)或補(bǔ)差設(shè)想或計(jì)劃 。補(bǔ)差 在控制在約 15人每班。 (2)補(bǔ)差：年級后 51150 名 (動態(tài) )。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的英語思維能力逐步培養(yǎng)起來。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。 作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。 要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。所以一直也不能與家長溝通。這讓我非常著急。又認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn) 雙差生 行列。 后進(jìn)生形成的學(xué)校原因 教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。 英語老師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 4 一、指導(dǎo)思想 為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。爭取取得成效。 班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 : 培養(yǎng)后 進(jìn)生的自信心。要去家訪又怕被家長拒之門外。這孩子英語很差，只能認(rèn)識 26個(gè)母字，對于音標(biāo)卻一點(diǎn)也不通。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。本學(xué)期，根據(jù)八年級學(xué)生的實(shí)際制定 如下計(jì)劃： 二、學(xué)生名單 差生： 三、學(xué)困生形成原因情況分析 后進(jìn)生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。 ，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣， 給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。 讓學(xué)生建立錯(cuò)題本，總結(jié)自己的易錯(cuò)題，各個(gè)擊破。挖掘潛力，查找弱項(xiàng)，有針對性的進(jìn)行補(bǔ)差工作。進(jìn)行集體培優(yōu)。 二、學(xué)生情況分析 本學(xué)期我所任教的兩個(gè)班的學(xué)生共有 79 人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分 學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 五、培優(yōu)補(bǔ)差名單： 英語老師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 2 一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力。 四、提高優(yōu)等生措施。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時(shí)的小測驗(yàn)盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自 信。這樣的學(xué)生，我也準(zhǔn)備從 兩個(gè)方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信 。通過這三項(xiàng)，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些學(xué)生腦子也很聰明，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒有，再加上平時(shí)緊張不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來，從而變成后進(jìn)生 。 志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。這里給大家分享一些關(guān)于英語老師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，供大家參考。 (3)獎(jiǎng)懲設(shè)想： (執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn) )，實(shí)行有勞有酬 。 。 教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果，入選學(xué)生比例最大的相關(guān)班級的相關(guān)教師主要承擔(dān)，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào) 。 (2)分類編班： 25 人以內(nèi) 。 二、職責(zé)分配 協(xié)調(diào)、獎(jiǎng)評： ** 考核、督促： ** 具體執(zhí)行： **、 ** 三、具體辦法 對象： (1)培優(yōu)：年級前 150 名 (動態(tài) )。針對此情況，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。 家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。 (聽說家長智力有問題 )。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個(gè)明天又忘了。上七年級時(shí)他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。他們認(rèn)為，考上了大學(xué)也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。 總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。 老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。 對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。 三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。家長又不配合，找家長根本不來。 x 八年級上學(xué)期從向陽轉(zhuǎn)來的。 非智力因素 (個(gè)人原因 ) 同學(xué)本身比較聰明。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。 ，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。在練習(xí)中檢查出學(xué)生未能掌握的知識點(diǎn)，并及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。爭取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。 ，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施，注重過程，注重效率，注重效果。英語成績的提高能夠?yàn)榧磳⒚媾R中考考驗(yàn)的學(xué)生的總成績做出貢獻(xiàn)。同時(shí)還有有適當(dāng)加壓，提高他們的學(xué)習(xí) 動力。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。部分后進(jìn)生之所以差，是因?yàn)樗麄凅w會不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí)。還有部分后進(jìn)生，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)，但常常是付出與回報(bào)不成正比，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點(diǎn)的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性 。 根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作。尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生。英語老師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃優(yōu)選 [推薦五篇 ] 第一篇：英語老師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃優(yōu)選 英語老師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃優(yōu)選 培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語基本能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀能力，提高他們的英語成績。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的 .任務(wù)相當(dāng)艱巨，本學(xué)年，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面做起： 一、確立指導(dǎo)思想。 二、差生原因分析及采取措施。 不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨(dú)立完成 ,甚至抄襲作業(yè)。其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣 。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費(fèi)勁，日久天長 就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。其二，降低難度，提高自信 。作業(yè)要做到區(qū)別對待。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時(shí)的指導(dǎo)，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。 二、制定目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計(jì)劃提高聽，讀、說、寫的綜合英語能力，成績將會在原有基 礎(chǔ)上有一定的提高， 特別是英語考試這一基本的能力。 四、主要措施 ，努力做好學(xué)習(xí)過程的知識性和實(shí)效性相結(jié)合。讓優(yōu)生有動力同時(shí)也有競爭的感覺。 ”堂堂清”，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，并做好筆記。八年級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作。堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠提高學(xué)生的英語成績，實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)