國家精品課程建設(shè)與共享-全文預(yù)覽
【正文】 24門） ? 復(fù)核內(nèi)容 1．精品課程負(fù)責(zé)人是否仍承擔(dān)主要教學(xué)任務(wù)； 2．教學(xué)內(nèi)容與教材是否得到及時的更新； 3．授課錄像是否全程上網(wǎng) 4. 網(wǎng)站更新維護情況、網(wǎng)站點擊率、輻射面與共享效果 以及用戶反饋意見等情況； 5．學(xué)校對該課程的經(jīng)費投入和政策支持。 ? 并由此累計帶動起省級精品課程超過 6400門。 教學(xué)方法和手段 ? 教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計：重視探究性、研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣； ? 信息技術(shù)的應(yīng)用：將課程相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、 實驗指導(dǎo)、實踐教學(xué)、參考文獻目錄等內(nèi)容信息化。 ? 為了保證課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，要培養(yǎng)優(yōu)秀的青年骨干教師作為梯隊。國家精品課程建設(shè)與共享 教育部高等教育司 吳愛華 2020年 4月 主要內(nèi)容 一、國家精品課程項目規(guī)劃 二、精品課程的建設(shè) 三、國家精品課程的申報與評審 四、國家精品課程的共享與應(yīng)用 五、 2020年精品課程工作的安排 一、國家精品課程項目規(guī)劃 背景 建設(shè)目標(biāo) 建設(shè)規(guī)劃 背景 —— 當(dāng)前高等教育改革的時代背景 ? 綜合化 ? 信息化 ? 終身化 ? 國際化 ? 大眾化 ? 工業(yè)化 ? 知識化 ? 全球化 背 景 ?適應(yīng)工業(yè)化進程和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的需要，培養(yǎng)一大批實用型人才； ?適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型人才； ?適應(yīng)高等教育大眾化的要求，增強學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力； ?適應(yīng)經(jīng)濟全球化趨勢，培養(yǎng)具有國際競爭力的人才。 建設(shè)目標(biāo) ??形成優(yōu)質(zhì)資源庫和國家精品課程體系 ??不僅僅是評獎 建設(shè)規(guī)劃 ?教育振興行動計劃： 20202020年 1000門課程； ?質(zhì)量工程： 在前期建設(shè)的基礎(chǔ)上， 20202020年再建設(shè) 3000門課程 ?以基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和量大面廣的專業(yè)課為主 ?建設(shè)校、省、國家三級精品課程體系 ?10萬 /門課 建設(shè)規(guī)劃 20202020國家精品課程分學(xué)科配額表
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