【正文】 些課堂教學(xué)模式，更為本次優(yōu)質(zhì)課評選活動注入了清新的空氣。 通過這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。又如：《生活中的負(fù)數(shù)》這節(jié)課，王雪老師利用當(dāng)天寒冷的天氣情況導(dǎo)入，學(xué)生興致很高，熊靜靜老師在《搭配問題》這節(jié)課運(yùn)用多媒體讓上衣和褲子動起來，讓學(xué)生初步感知搭配方法，通過這一系列的活動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不再感到陌生，不再枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。 “創(chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興還可以陶冶學(xué)生的情感，形成富有情感的行為，并以其自身的行為來感染周圍學(xué)生的情感與行為，有利于師生情感互動的運(yùn)行。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問題。他們目的都是以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常地思考問題，解決問題搭好橋、鋪好路。 課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入到新學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。 我感受最深的是老師基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平較高。 當(dāng)然，雖然有上述缺點(diǎn)，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機(jī)，力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長，力爭使自己的課堂教學(xué)水平再上一個新臺階 優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié) 8 xxxx 年 11 月 25— 26 日，我有幸參加全 省性規(guī)模的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動，親臨現(xiàn)場觀摩了參賽教師們的比賽課，對我來說，不僅是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，也是一次反思自己、提升自己的絕好機(jī)會。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了 解學(xué)生學(xué)的“效果”。 就課堂流程設(shè)計(jì)而言，個別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理，對學(xué)情判斷不準(zhǔn)確，導(dǎo)致授課時(shí)間把握不到位，出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。設(shè)計(jì)的問題合理科學(xué)，針對性強(qiáng)，大多數(shù)教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決核心問題。 其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)鍵突出，知識科學(xué)精當(dāng)，能力訓(xùn)練有序。在教案的撰寫上，既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實(shí)效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。通過競賽，激發(fā)了老師們爭當(dāng)先進(jìn)的熱情，促進(jìn)了體育教學(xué)水平的提高。課程的實(shí)施包括實(shí)施策略的多元化、學(xué)習(xí)方式的多樣化、活動內(nèi)容的個性化、實(shí)踐體驗(yàn)的興趣化、學(xué)習(xí)方式的評價(jià)正向化、課程管理的信息化等。 而來自閔行區(qū)教育學(xué)院劉輝博士講了題為《豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷，奠基智慧人生》的來自上海的校本課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。 校本課程目標(biāo)不夠聚焦、貪多散亂。社團(tuán)活動是學(xué)生發(fā)起，學(xué)生組織，教師不參與。 三、答辯亮點(diǎn)： 有的校本課程教師對校本課程有清晰的認(rèn)識，反應(yīng)快，闡述清晰。 總體來說，優(yōu)秀的校本課程要做到以下幾點(diǎn)：課程要有突出的問題意識（應(yīng)該是校本課程開設(shè)的目標(biāo)性是為了讓學(xué)生獲得什么樣的發(fā)展）、課程要關(guān)注學(xué)生的幸福（通過校本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生感到了快樂）、課程要關(guān)注學(xué)生差異（考慮到不同學(xué)生的水平，給予不同的指導(dǎo)）、課程要體現(xiàn)研究意識（在校本課程的授課中，不能僅 僅有教師的示范講解，要有學(xué)生的合作探究、有學(xué)生進(jìn)行小組研究的過程，學(xué)生要通過自己的合作探究得到收獲。 從上課視頻中可以看出體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，課堂中以學(xué)生活動為主體，教師起到的僅僅是指導(dǎo)作用。 楊璐老師根據(jù)本次評選中老師們提交的上課視頻、材料、說課內(nèi)容和答辯內(nèi)容從亮點(diǎn)和不足兩個方面分別進(jìn)行了點(diǎn)評： 亮點(diǎn)： 一、視頻、材料亮點(diǎn)： 從各位老師提交的課程綱來看，老師們對校本 課程的認(rèn)識提高了，對綱要的撰寫有了完整的體系。 優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié) 6 X 月 11 日中午，帶著收獲和疲倦匆匆忙忙踏上歸程。 四是少數(shù)主講教師使用的材料過于陳舊，使用網(wǎng)上下載的課件，沒能及時(shí)補(bǔ)充新材料等?？梢哉f，絕大多數(shù)課都是精品，都能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。 二、都符合“三五 X”教學(xué)模式。這個環(huán)節(jié)的原則是：不要求面面俱到，但是要突出重點(diǎn)。通過這個練習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生書寫的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。這樣的教學(xué)形式讓學(xué)生充分理解了課文，也能對課文有了進(jìn)一步的了解。體現(xiàn)閱讀教學(xué)的思想，讓高年級的學(xué)生學(xué)會閱讀。 本次比賽所選用的教材是新標(biāo)準(zhǔn)的五年級課本，參賽課題是“語篇教學(xué)”。然后教師一句：doyouwanttoknowmoreaboutstonehenge？很自然巧妙地導(dǎo)入了本課的主題。例如 教師在 warmup 環(huán)節(jié)中以一首自編的chant 開頭，在 chant 結(jié)束后設(shè)計(jì)了一個問題： whatdidyoudojustnow?很 自 然 把 過 去 時(shí) 態(tài) 引 了 進(jìn) 來 ， 然 后 教 師 又 一 句 ：whatwillyoudoafterclass?把將來時(shí)態(tài)又巧妙的加了進(jìn)來。也是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵一節(jié)。 例如 教師在這個環(huán)節(jié)中以自編的 chant 配上節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，朗朗上口，短短幾分鐘，不但復(fù)習(xí)了以前的舊知識，而且創(chuàng)設(shè)了英語氛圍，為學(xué)生們的后續(xù)學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。 二、教學(xué)過程自然流暢而又環(huán)環(huán)相扣 閱讀課規(guī)定的時(shí)間是 30 分鐘，但很多老師上起課來依然淡定自如，游刃有余。至今我還清晰的記得 教師那優(yōu)美的歌聲， 教師那流暢的口語和形象直觀的簡筆畫??所有的這些都深深觸動了我，都讓我感覺到了自己的不足，意識到提高自身素質(zhì)的緊迫感。通過這些課的學(xué)習(xí)觀摩，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而后專家的精辟點(diǎn)評又為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。 總之，這次活動讓我受益很大，學(xué)到了很多東西，我將在我今后的課堂教學(xué)中努力提升自己 ! 優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié) 4 4 月 27 日 — 29 日， xx 省第五屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選活動在 xx 舉行，我非常榮幸地獲得前去觀摩聽課的機(jī)會，此次活動圍繞“語篇教學(xué)”這個主題展開。在這十八結(jié)課中，我看到了由于老師設(shè)計(jì)的問題深度有差距，學(xué)生課堂效果的達(dá)成就有天壤之別。還有三號老師給學(xué)生準(zhǔn)備了很多各種生物的照片，有些是學(xué)生很陌生的，這位老師在每張照片的后面都打上了文字介紹該生物，讓學(xué)生根據(jù)文字自己思考判斷該生物的成分，整個活動很熱烈，也擴(kuò)充了學(xué)生的知識面。 。比如，在生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)一節(jié)課中，八號講課老師準(zhǔn)備了活魚，從這條活魚開始制作生態(tài)缸，讓學(xué)生直觀感受生態(tài)系統(tǒng)的各個成分。 十八位老師的授課，各具特色、亮點(diǎn)各異，無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式、師生互動上都能體現(xiàn)生物學(xué)科的核心素養(yǎng)，新課程提倡的教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，使學(xué)生更好的認(rèn)識生物、了解生物、保護(hù)生物。只有把平常課用優(yōu)質(zhì)課來要求，才能把優(yōu)質(zhì)課當(dāng)平常課運(yùn)用自如。 三 、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議： ，要遵守教學(xué)的規(guī)律辦事，不能違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體。 ，隨意性大，起不到提示和強(qiáng)化知識的作用。 ，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)地不夠，有效地課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少，動手做到多少，學(xué)生完成了多少來衡量，而不是單純看老師講了多少。 絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，聽課，積極參與到本次教研活動中，我們看到了老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好，通過教學(xué)互動，評課，增進(jìn)了同事之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流。 ，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采。本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個自我挑戰(zhàn)自我展示的舞臺，提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺，各位教師都格外珍惜這次優(yōu)質(zhì)課評選機(jī)會，把他作為自己練兵和展示的大好機(jī)會，認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課都有令大家耳目一新的地方，都有值得大家借鑒的長處，確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，共同提高的目的。比如，板書的書寫，對學(xué)生及時(shí)而又貼切的鼓勵，以及其他小組合作學(xué)習(xí)的好形式等，都可以通過平時(shí)的教學(xué)獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。再就是設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}加上老師的恰當(dāng)引導(dǎo)便會達(dá)到水到渠成的境界，讓學(xué)生們在不知不覺中，接受知識，在實(shí)際中運(yùn)用知識，達(dá)到德育無痕的目的。再比如新穎而又讓學(xué)生感興趣的活動，許光老師說要讓學(xué)生動起來，舞動自己的精彩，我想這主要通過內(nèi)容化的活動來實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生們在活動中產(chǎn)生思維的靈動，從而舞動自己的精 彩。比如，精彩而簡潔的導(dǎo)入。在這兩天的學(xué)習(xí)中，我看到老師們在講臺上熟練的運(yùn)用各種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，特別是有幾位老師和我的年齡相仿時(shí)，內(nèi)心的觸動很大，回想這三年的教學(xué)是自己思想上的懶惰，致使自己沒有多大的進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)（精選 5 篇） 第一篇：優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié) 優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié) 總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。 首先是思想上的鞭策與警醒?！叭诵斜赜形?guī)煛保袷屑墐?yōu)質(zhì)課評選確實(shí)能豐富講課經(jīng)驗(yàn)但是平時(shí)我可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在觀摩觀看的過程中，還要及時(shí)的反思和總結(jié)。這樣的導(dǎo)入貼近生活實(shí)際，可以給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生心理上的共鳴。可以采用純文字方式，視頻，音頻，及其它活動表演的形式等等。再好的教學(xué)技巧也來自于教學(xué)實(shí)踐，所以在平時(shí)的教學(xué)中要有意識的多去發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用好的教學(xué)方法及細(xì)節(jié)。 參加本次優(yōu)質(zhì)課競賽的教師共有 71人，活動共評選出一等獎 5名，二等獎 9 名 ，三等獎 31 名。 本次教學(xué)活動校級領(lǐng)導(dǎo)重視，組織的每一個細(xì)節(jié)，從準(zhǔn)備階段到聽課評課結(jié)束，全程參與，教研組全方位予以幫助，并進(jìn)行了拍照存檔，評委認(rèn)真聽課評課，從而確保了這次活動獲得了圓滿成功。 3..創(chuàng)新意識、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動氣氛。 二、值得反思的問題 本次活動在取得成績和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷的地方，從整體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。時(shí)間分配不夠合理，學(xué)案的運(yùn)用還有欠缺，學(xué)生實(shí)操失誤的時(shí)候老師不能很好很及時(shí)的給出最佳的解決方案。 。我們應(yīng)該用優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r(shí)的每一節(jié)課。在這兩天半的時(shí)間里我聽到了不同風(fēng)格、不同模式的生物教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自 己一些粗淺的感受總結(jié)一下。有時(shí)代表的不僅僅是個人，也是集體智慧的結(jié)晶，有的更是一個地方的教學(xué)特色。老師們設(shè)計(jì)了精準(zhǔn)并有深度的問題讓學(xué)生去思考，設(shè)計(jì)了加深學(xué)生理解問題的活動，讓學(xué)生去動手展示，真正做到了讓學(xué)生成為課堂