【正文】 作日志，把工作上的事情，工作的程序給記錄下來。 （二）深入認識了現(xiàn)代企業(yè) 從生產(chǎn)企業(yè)的 ISO9000 發(fā)展到現(xiàn)在 5S 和 6S 的管理模式，到企業(yè)的人性化與個性化管理；從企業(yè)服務的創(chuàng)新、設計創(chuàng)新、管理創(chuàng)新到經(jīng)營創(chuàng)新；從不同企業(yè)所蘊含的企業(yè)文化，我對現(xiàn)代企業(yè)的管理模式和創(chuàng)新意識有了新的認識?？傮w來講，實踐效果良好，較好完成了目標任務。 觀摩、參與工人鉆大端面斜孔等工藝，了解操作要領，掌握相應量具使用，產(chǎn)品檢測方法（第十 一、十二天）。 參與加工鉆紋大端面螺紋底孔的加工工藝（第六天）。 觀摩工人精車大端端面、內(nèi)孔、切槽及倒角（第二天）。 二、鍛煉內(nèi)容 我在湖北興升科技發(fā)展有限公學習鍛煉的車間是普通機械加工，普通機械加工車間主要的工作是對鑄造出的毛坯進行粗加工、精加工、打毛刺以及進行車、銑、開槽、鉆孔等的流水線車間。這是一次難得的了解企業(yè)和加強自我學習的機會，其間感觸頗多，受益匪淺。 ．幾點體會一是企業(yè)需要大量操作人材，而不是設計人材。 其是不然，走進環(huán)丙酮廠車間，幾乎見不到一個工人，而所有機器有條不紊的運轉(zhuǎn)、工作，我們問帶我熟悉公司的王經(jīng)理怎么回事，王經(jīng)理說，我們設備都是從 美國、德國、英國進口，機器的工作全部由控制室控制，機器運轉(zhuǎn)情況由傳感器反饋到控制室，再由控制指揮機器工作，每一臺機器由單片機控制，單片機過去用、現(xiàn)在用更先進的軟件（對不起，什明，我不記得了）控制，稍微有一點異地，控制就會發(fā)出指令，首先是自動修正、然后是人工修正，檢測人員按指令檢修機器。它使我既看到了自己的不足，也看到了自己的長處，并鍛煉提升了自己各方面的能力，這將對我今后的生活和工作產(chǎn)生積極的影響，使我更加熱愛自己的這個專業(yè)。當然，實習的最終目的還是為了教學服務，市場在呼喚技能型人才，職業(yè)教育在呼喚雙師型教師不斷涌現(xiàn)，而公司無疑是鍛煉教師實踐能力的最佳場所。 同時，工人師傅吃苦耐勞的精神也深深感染了我，工人師傅的吃苦耐勞、任勞任怨、努力學習、勇于探索革新的 主人翁精神使我深受感動，在工作壓力大、責任心強、條件艱苦的環(huán)境中，我看到的是工人師傅們積極工作、樂觀向 上的工作熱情，善于總結(jié)、推陳出新、努力鉆研的主人翁精神，這些優(yōu)良的工作作風深深地影響著我，這些內(nèi)在的工作氣質(zhì)將滲透在我今后的教學中。在教學過程中，很多理論知識看似很陳舊，但是很多新設備、新技術(shù)的應用還是在這些理論的指導下發(fā)展起來的，我們學校里面的專業(yè)知識在實踐中并不脫節(jié)，問題是找到理論聯(lián)系實際的方法盡快保質(zhì)保量地將這些知識傳輸給學生是關(guān)鍵，我想我們職業(yè)教育正在不斷探索中向這個方向邁進。校企共建產(chǎn)、學、研平臺，共同培養(yǎng)技術(shù)應用型教師，是學校、企業(yè)和教師的“三贏”。 公司作為日本 岡三集團、 NEC 等多家海外著名企業(yè)的長期戰(zhàn)略合作伙伴，擁有一大批業(yè)務知識豐富、專業(yè)技能出眾、語言能力優(yōu)秀的高素質(zhì)的管理和技術(shù)骨干人員。我于 2021 年 7 月至 8 月，我主要利用暑假期間，在南通華岡計算機有限公司實踐鍛煉。它使我既看到了自己的不足，也看到了自己的長處，并鍛煉提升了自己各方面的能力，這將對我今后的生活和工作產(chǎn)生積極的影響，使我更加熱愛自己的這個專業(yè)。當然，實習的最終目的還是為了教學服務，市場在呼喚技能型人才，職業(yè)教育在呼喚雙師型教師不斷涌現(xiàn)，而公司無疑是鍛煉教師實踐能力的最佳場所。 同時，工人師傅吃苦耐勞的精神也深深感染了我，工人師傅的吃苦耐勞、任勞任怨、努力學習、勇于探索革新的主人翁精神使我深受感動，在工作壓力大、責任心強、條件艱苦的環(huán)境中，我看到的是工人師傅們積極工作、樂觀向 上的工作熱情，善于總結(jié)、推陳出新、努力鉆研的主人翁精神，這些優(yōu)良的工作作風深深地影響著 我，這些內(nèi)在的工作氣質(zhì)將滲透在我今后的教學中。在教學過程中，很多理論知識看似很陳舊，但是很多新設備、新技術(shù)的應用還是在這些理論的指導下發(fā)展起來的，我們學校里面的專業(yè)知識在實踐中并不脫節(jié)，問題是找到理論聯(lián)系實際的方法盡快保質(zhì)保量地將這些知識傳輸給學生是關(guān)鍵，我想我們職業(yè)教育正在不斷探索中向這個方向邁進。校企共建產(chǎn)、學、研平臺，共同培養(yǎng)技術(shù)應用型教師，是學校、企業(yè)和教師的“三贏”。 公司作為日本岡三集團、 NEC 等多家海外著名企業(yè)的長期戰(zhàn)略合作伙伴，擁有一大批業(yè)務知識豐富、專業(yè)技能出眾、語言能力優(yōu)秀的高素質(zhì)的管理和技術(shù)骨干人員。我于 2021 年 7 月至 8 月，我主要利用暑假期間，在南通華岡計算機有限公司實踐鍛煉。針對信息系專業(yè)課程的需要，實踐鍛煉主旨在于：把握現(xiàn)代化生產(chǎn)中的生產(chǎn)工藝流程、技術(shù)支持、設備使用、安全生產(chǎn)、市場需求、人才需求等等，全面了解現(xiàn)代企業(yè)的面貌，在以后的教學中 有的放矢，更好的鞏固理論知識、提高實際動手能力和解決問題的能力。公司在金融證券、電子商務和物流管理領域方面，有著豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的人才，并有多項成熟產(chǎn)品。 在公司實踐鍛煉的幾點體會 通過這段時間的實踐鍛煉，我深刻認識到職業(yè)院校教師到企業(yè)頂崗鍛煉不是權(quán)宜之計，而是決定學校發(fā)展的一項重要戰(zhàn)略決策，這項工作的繼續(xù)開展不僅是提升教師科研實踐能力的需要，更是培養(yǎng)技術(shù)應用型人才的需要；職業(yè)院校教師下企業(yè)鍛煉是促進教師快速成長的