【正文】 知道 1 分有多長的基礎上體驗 1 分能做什么，這符合學生的認知特點。雖然不能達到人人都估計得很準確，但學生在這些有趣的活動中體驗了一分鐘的長度 ，初步建立了 1 秒、 1分鐘的概念，學生能在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中，用自己的方法估計一分鐘的長短，培養(yǎng)學生的估計意識，同時學生也獲得了廣泛的生活經(jīng)驗。同時也感受到珍惜時間的重要性。而且脈搏的跳動隨學生年齡、性別、坐姿、溫度的變化而變化。 組織 1分鐘的集體體驗活動，讓學生體會一分能干什么。從而突出本課的重點，突破了難點。 我用對比的方法讓學生區(qū)分時針、分針、秒針。 導課時，我讓學生一邊聽大約 1 分鐘的音樂，一邊看鐘表上秒針，分針的變化。我應該再精簡一下自己的語言，少說無用的話，從而縮短時間。我應該在教學中加強感受“ 5 秒”的 活動，可以提供更多的時間讓學生根據(jù)秒針的節(jié)奏做活動，再加以小結。最后，學生不看鐘表自己估一估“ 1 分有多長”，感受時間的長短，提高估算時間的能力。長短，還根據(jù)觀察自己發(fā)現(xiàn)了 1分 =60 秒。 二年級數(shù)學下冊《 1分有多長》教學反思 2 《 1 分有多長》是北師大版二年級下冊第七單元時、分、秒中的第二課。接著讓學生根據(jù)自己的興趣愛好在規(guī)定的一分鐘內(nèi)干自己感興趣的一項活動，讓學生能真正感知自己在 1 分鐘能干多少事情。 二年級數(shù)學下冊《 1分有多長》教學反思 1 學習本課知識之前，大多數(shù)學生對分和秒的知識已有所了解。 因為 1 秒、 1 分的概念較抽象，只有從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把數(shù)學學習活動與實際生活聯(lián)系起來，將抽象的時間轉(zhuǎn)化為看得見，摸得著的東西，學生才能切身體會 1 分有多長，真正感知 1 分內(nèi)能做什么。教師采訪估計較準確的學生，怎樣估計 1 分鐘時間的方法。整個活動學生全體參與，深切地感悟到 1 分的長短，體會到一分鐘能干什么。我及時和學生交流：脈搏的 1 分鐘跳動次數(shù)是 60— 100。整個過程由易到難、循序漸進，讓學生親身體驗 1 秒、 1 分鐘的長短。 三、結合學生的生活經(jīng)驗，設計多種多樣有趣的活動，讓孩子們多種感官參與，體驗 1 分鐘能干的事情。提高了課堂效率。下面我就本節(jié)課作以下反思： 本節(jié)課的成功之處： 一、創(chuàng)設有趣的數(shù)學情境，提高學生的學習興趣。因此出于對時間的把握，在本課我選擇了學生口述的方法，這樣雖然節(jié)省了時間但卻不能掌握到班內(nèi)所有的學生尤其是“學困生”的情況。課上，很多同學都提前舉手，甚 至有 5 名同學在 10 秒左右的時候就舉手了，這說明學生對時間的感受不準確，沒有掌握到秒針走動的頻率。接下來，我又安排活動“ 1 分能干什么”，通過學生的實際操作，體驗到雖然 1 分的時間很短，但是我們卻能完成很多事情，從而讓學生感受到珍惜時間的情感。為了讓學生有更真實的感受，我制作了鐘表的 flash 動畫，通過動畫的直觀演示，不但讓學生體驗了 1 分的 39。 本節(jié)課設計的體驗活動雖然多，但是注重了體驗的層次性，所以并不重復，而是令學生每次的體驗都有不同程度的收獲，讓學生真正體驗到自己就是時間的主人。比如讓學生安靜的聽秒針走動的滴答聲，初次體驗 1 分鐘的長短。二年級數(shù)學北師大版下冊《 1 分有多長》教學反思（ 5篇范例） 第一篇：二年級數(shù)學北師大版下冊《 1分有多長》教學反思 二年級數(shù)學北師大版下冊《 1分有多長》教學反思 作為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務之一，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，教學反思要怎么寫呢？以下是為大家收集的二年級數(shù)學北師大版下冊《 1分有多長》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。以下是本節(jié)課的幾點反思： 我在教學中注重讓學生多次積累活動經(jīng)驗。 在體驗 1 分鐘有多長后，課堂上我并沒有機械地教學生分與 秒的關系，而是進行了隨著秒針走動 1 圈數(shù)數(shù)的練習，讓學生同時觀察秒針和時針分別走了幾小格是多長時間，讓學生通過觀察、比較，直觀形象的動態(tài)實物操作，感受到分針和秒針同時出發(fā)，同時停止，因此他們經(jīng)過的時間是相同的，使 1 分 =60 秒的結論的得出水到渠成，直觀形象來突破重難點。 本節(jié)課，我做了很多的準備工作。其次通過“擊鼓傳物 ”和“木頭人” 2 個活動感受同樣是 1 分，但是卻因喜好或心情的變化而感覺不同。 在估時間時，我采用的是教材中推薦的環(huán)節(jié)，讓學生從 1數(shù)到 60。 問題二：練習方式單一 在試講時，對于單位換算的習題我采用的是動筆計算的方式，不過當時費時很多，以至于沒有在課堂時間內(nèi)完成教學任務。 二年級數(shù)學下冊《 1分有多長》教學反思 3 時間是比較抽象的概念，尤其對于二年級的學生，因此讓學生很好的感知分、秒的概念， 1 分的長短，學生在活動中體驗是很有必要的。 二、學生能根據(jù)導學內(nèi)容，自主預習，以學定教。時針又（）又（），分針又（）又（），秒針最（）最（），而且（）針走的最快。觀察鐘面，讓學生看著走動的指針、聽著秒針走動的滴答聲、跟著秒針走動的節(jié)奏數(shù)數(shù)，體驗 1 秒、 2 秒、 5 秒、 10 秒、 60秒的長短。學生匯報 時，會發(fā)現(xiàn)： 1 分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)是不同的。并統(tǒng)計自己 1 分鐘能做正確幾道題，記錄在導學案上。播放薩克斯演奏的《草帽歌》，讓學生站起來做自己喜歡的動作， 估計 1 分鐘時間到，坐到座位上。在教學的過程中，雖然開展的活動較多，如聽聲音、數(shù)秒數(shù)、拍球、寫字、量心跳等，但 并不重復。 第二篇：二年級數(shù)學北師大版下冊《 1分有多長》教學反思 二年級數(shù)學北師大版下冊《 1分有多長》教學反思 作為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務之一，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，教學反思要怎么寫呢？以下是為大家收集的二年級數(shù)學北師大版下冊《 1分有多長》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。比如讓學生安靜的聽秒針走動的滴答聲，初次體驗