情景一：我有一個(gè)毛病就是遇到寫(xiě)文章就會(huì)頭痛我寫(xiě)一篇文-全文預(yù)覽
【正文】 都想得頭痛。我寫(xiě)一篇文章最少要想半個(gè)小時(shí)才能想出開(kāi)頭。 ? 小學(xué)的時(shí)候，老師稱(chēng)贊過(guò)我寫(xiě)作文寫(xiě)得好，我就沾沾自喜，自以為了不起。（寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容，寫(xiě)出自己真實(shí)的感情） ? ? 俗話(huà)說(shuō)得好，文章不是無(wú)情物。 ? “感人心者，莫先乎情” ——白居易 ? “登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于?！? —— 劉勰 ? “你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。媽媽的身影出現(xiàn)了，她拿著傘，全身都濕了，她是冒著雨給我送傘的，她讓我出去拿傘，接過(guò)傘，我回到教室，心里美滋滋的，媽媽真好！ 學(xué)科網(wǎng) 片段二： 記得小時(shí)候，雨特別多，三五天就下大雨?？蓩寢尶偸敲业念^說(shuō)：“開(kāi)心就好！”而每當(dāng)我回家，總看見(jiàn)媽媽的半邊身子濕了，我總是笑著說(shuō)：“媽媽真笨！” 小學(xué)的時(shí)候，又是陰雨連綿?！庇谑且宦飞?，我們倆推推讓讓?zhuān)瑵u漸消失在沉靜的巷尾。 學(xué) .科 .網(wǎng) 比較以上兩則片段，思考下面的問(wèn)題： “我”送傘，哪一則更加真實(shí)？試從選材上作簡(jiǎn)要分析。 “情”動(dòng)于中，形之于“言” “我”作為抒情的主體，用第二人稱(chēng)“你”作為抒情的客體，使抒情效果真切、誠(chéng)摯，情感表
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1