對(duì)于和學(xué)生談話要講技巧建議（五篇模版）-全文預(yù)覽
【正文】 自告奮勇，結(jié)果他表現(xiàn)十分強(qiáng)烈，發(fā)誓要做好給我看。順逆之間，必須小心衡量。 前面已經(jīng)說過，鼓勵(lì)要求教育者要把學(xué)生當(dāng)成知心朋友，把了解學(xué)生性格作為鼓勵(lì)教育的前提，要因人而異，順逆分清，所謂因材施教也正是這個(gè)道理，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)采取法不同的方法，避免盲目鼓勵(lì)。俗話說：“受人恩惠，終身難忘”，講的正是這個(gè)道理。這時(shí)，班主任若能幫助他們認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分享成功的快樂，提出下一步前進(jìn)的目標(biāo)，給予恰如其分的肯定、表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，不但能激發(fā)獲得了成功的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)取的高度熱情，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)和活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，對(duì)其他同學(xué)也起到了很好的帶頭作用。例如當(dāng)學(xué)生轉(zhuǎn)入一個(gè)新環(huán)境時(shí)，往往便有一種強(qiáng)烈的新感受，加之內(nèi)心潛伏的自尊心的催化作用，這時(shí)總是暗暗警告或提醒自己要干出個(gè)新樣子來。不然激勵(lì)就像海市蜃樓般，虛幻而不切實(shí)際，甚至令他們反感，認(rèn)為老師在諷刺自己，這時(shí)激勵(lì)就失去效用。在這個(gè)時(shí)候，激勵(lì)就像救星，或者可稱之為興奮劑。作為高中生都有獨(dú)立的思想和人格，有著自己做事情的價(jià)值判斷和行為標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果學(xué)生不以不上體育為恥，為了學(xué)好文化課，甚至在美術(shù)、音樂課上也做文化科的練習(xí)。 我父親也是教師，我是在父親的鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的，對(duì)鼓勵(lì)的力量我頗有感受。要培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生在德智體美等各方面都得到充分的發(fā)展，形成良好的個(gè)性，班主任就必須盡可能地抓住一切機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)其行為給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)這種指名性批評(píng)，班主任找學(xué)生談話時(shí)最好選擇在無人的走廊，一對(duì)一，給他一點(diǎn)面子，以保護(hù)學(xué)生的自尊性。交談場(chǎng)所雖然不是談話的具體內(nèi)容，卻是語(yǔ)言交談賴以進(jìn)行的外在環(huán)境，而且對(duì)語(yǔ)言交談?dòng)泻軓?qiáng)的制約作用。老師也許覺得自己沒面子，于是怒問學(xué)生：“我怎么不配做老師了？”事件由此進(jìn)入僵持局面。有一次，班上一個(gè)學(xué)生第三次犯“八禁”，該老師又把學(xué)生請(qǐng)到辦公室，老師坐下，學(xué)生站著，當(dāng)時(shí)很多其他班主任也在場(chǎng)。所以班主任在談話時(shí)一定要善于應(yīng)用談話的藝術(shù)，啟迪學(xué)生積極向上，朝著教師所期望的方向發(fā)展。 XX 文訊教育機(jī)構(gòu) WenXunEducationalInstitution 第三篇：班主任的談話技巧：批評(píng)學(xué)生要注意場(chǎng)所 班主任的談話技巧：批評(píng)學(xué)生要注意場(chǎng)所 教書先育人，經(jīng)常有老師感慨學(xué)生又怎么頂撞老師了，學(xué)生又怎么不禮貌了，于是感慨現(xiàn)在的學(xué)生不好教，教不好，但教育證明，絕大多數(shù)孩子是能教好的。檢查方式可以是教師直接觀其行聽其言，也可以通過其他學(xué)生間接了解。但你一定是出于某種原因，才采取消極手段的。而且談話欠數(shù)不宜太多，時(shí)間也要掌握得當(dāng)。 談話場(chǎng)合可以在辦公室、教室、走廊、操揚(yáng)、飯廳、回家的路上等等，根據(jù)不同的情況進(jìn)行不同的選擇。由此可見，不同的談話內(nèi)教材簡(jiǎn)介 :本教材主要用途為學(xué)習(xí)教案中的內(nèi)容 ,提升自我能力、提升個(gè)人素質(zhì)、提升德智體美勞等作用，本教學(xué)相關(guān)資料適用于科目 ,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。如果將上面的問話換一種方式：“＊＊＊同學(xué)，這兩天你沒來 上課大家都很想念你，現(xiàn)在你來了就好，我想沒有特殊原因你是不會(huì)無故缺課的。 在找學(xué)生談話時(shí)，要事先設(shè)計(jì)好談話的內(nèi)容和方式，這是談話成功的關(guān)鍵，假如你的談話空而無物，滿口說教，那么再多的談話，也起不到好的效果，甚至只能事倍功半。只要找到癥結(jié)，對(duì)癥下藥，耐心治療幾個(gè)療程，還是可以收到談話效果的。 每次談話后，要及時(shí)檢查，談話是否起了作用。譬如：學(xué)生作弊，可以這樣和他談話：“教師是了解你的，你很想把這門課考好，你也一定知道作弊是錯(cuò)誤的?？傊?，一次成功的談話，必須選擇好適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合，如果說，內(nèi)容和方式是談話成功的關(guān)鍵，那么時(shí)機(jī)和場(chǎng)合是談話成功的前提，兩者缺一不可。 二、選擇好談話的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合?！倍潭痰膸拙湓?，同學(xué)心里卻熱乎乎的?！? 這種居高臨上的談話，也許能一時(shí)壓服，但不能從思想上解決問題。那么，在實(shí)際工作中，和學(xué)生談話怎樣講技巧呢？茲建議如下： 一、要注意談話的內(nèi)容和方式。談話是一門藝術(shù)，而談話的技巧直接關(guān)系到思想工作的成敗。” 教師說：“生病必須要有醫(yī)院證明，你明天必須將病假單交上來，不然就是曠課。”教師關(guān)切地說：“是否需要再休息幾天。 教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 頁(yè)共 4 頁(yè)容和
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