【正文】 大人民群眾的價值追求，創(chuàng)新觀念，引領實踐，培育了一批適應改革開放、體現(xiàn)時代精神的先進觀念，喊出了時代強音，振奮了人民群眾的精神和斗志“時間就是金錢，效率就是生命”它折射出“發(fā)展就是硬道理”和“效率優(yōu)先”這兩個核心理念，成為最有代表性、最能反映特區(qū)成立早期深圳精神的 觀念。始終堅持“兩手抓、兩手硬”的方針，促進了經濟與社會、城市與農村、物質文明和 精神文明的協(xié)調發(fā)展。要大力推進改革創(chuàng)新，堅持政府推動和市場引導相結合，堅持開發(fā)和開放相結合，堅持發(fā)揮資源優(yōu)勢和增創(chuàng)智力優(yōu)勢相結合，堅持增強內生動力與借助 外力相結合，充分激發(fā)本地區(qū)發(fā)展活力。 三、拓寬知識面，更加有利于為社會經濟發(fā)展服務 這次學習使我拓寬了視野，增長了知識，更新了思想觀念。加快畢節(jié)試驗區(qū)的發(fā)展，我們一定要從全局和戰(zhàn)略的高度，深刻認識畢節(jié)試驗區(qū)發(fā)展所處的戰(zhàn)略地位、面臨的重大機遇和肩負的歷史使命，以責無旁貸的責任感和時不我待的緊迫感，堅持高起點規(guī)劃、高水平建設、高效益開發(fā)，在提升整體實力、完善生產力布局、促進區(qū)域發(fā)展、強化與周邊地區(qū)合作等方面發(fā)揮更大作用，為全市發(fā)展大局作出更大貢獻。認真總結深圳市成 功發(fā)展的經驗，學習借鑒他們先進理念和做法，進一步開闊視野、拓寬思路，積極創(chuàng)新畢節(jié)開發(fā)模式。感謝教育局給我們一線年輕教師提供的學習機會，同時也感謝對我們苦心栽培的學校領導，我一定不負眾望，為了學生，也為了自己！篇四：參加深圳經理學院培訓學習心得體會 參加深圳經理學院培訓學習心得體會 從 5 月 17 日至 5 月 26 日我在深圳經理學院參加深圳對口支援畢節(jié)的經濟理論與實踐培訓班學習，以理論學習結合實地考察的學習方式，主要學習了深圳市經濟社會發(fā)展的先進經驗、工作經驗及發(fā)展思路、深圳市在短短 30 年的時間里，從一個小漁村發(fā)展到今天擁有 1400多萬人的現(xiàn)代化大都市，其許多地方是非常值得我們學習和借鑒的。外出學習，讓我從別人的身上看到了差距。 展 在荔園外國語小學的宣傳欄上，在每個教室外面的墻上，到處都張貼著學生們的個性化作業(yè)，圖文并茂，色彩斑斕的展示著孩子們的各方面的才能。我們在教學過程中，應該充滿和諧與尊重?？傄詾椤皶凶杂袃?yōu)教法，書中自有強設計”，誰知，實踐中的真知遠比書本來的更實際。二是解放思想要的就是一個辦事效率，改進思想方法、思路決定出路，解放思想要破除“ 四論”，破除“唯條件論”；破除“唯程序論”；破除“中庸論”，破除“是非論”。 第五，要注重解放思想的實際效果。其 一、要培養(yǎng)寬廣的胸懷，使人始終保持年輕。不謀人，只謀事。所以，認 識問題是關鍵，“一脈不順，周身不暢”，思想問題無小事，不解決以上這些問題，改革就會有梗阻，開放就會受掣時，發(fā)展就會受影響，更何談更進一步解放思想，擴大開放，因此，沒有不斷解放的思想，就沒有不斷的擴大開放，只有思想的大解放，才有經濟的大發(fā)展。 其次，要實現(xiàn)四個轉化，即：把考察學習的成果和經驗轉化為 推動各項工作的具體措施，轉化為提升工作效率的具體方案，轉化為地方經濟發(fā)展的具體內容，轉化為發(fā)展地方經濟和城鎮(zhèn)管理的具體決策。二是要學習深圳強烈的可持續(xù)發(fā)展意識。現(xiàn)在我們要按照黨的十七大精神，認真落實科學發(fā)展觀，建設和諧社會，效益社會、服務型政府。充公整合教育資源，授課大部分教師都是一些部門或企業(yè)家，提高了培訓針對性和實用性。 作為一名剛剛上任的副局級領導干部，有幸成為此次培訓班中的一員，十分珍惜這次 難得的學習機會，也充分認識到此次培訓的重要性和緊迫性。通過努力，如今的深圳已經擁有四大經濟支柱產業(yè)：一是金融業(yè)、二是 it 業(yè)、三是物流業(yè)、四就是文化產業(yè)。深圳是一座流動 的城市，也是中國最大的一個移民城市，在總人口 1800萬中，有 1520 萬是流動人口，只有 280 萬是戶籍人口。 深圳作為中國改革開放的先行地，也是中國改革 開放的實驗場，也承擔著中國改革開放進程中探索前人尚未涉足的盲區(qū)。同時，學校要多開展師生三筆字競賽等活動，在考試中也設置卷面分，引領書法教學，形成氣候。同時，學校要研究怎么樣為師生閱讀創(chuàng)設條件、環(huán)境，怎么樣使師生閱讀切 實落實去的實實在在成效。 學校要重視對課程的管理和師生閱讀的培養(yǎng) 多年來，在管理崗位上更多的是認真執(zhí)行國家和地方課程。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來。校園文化是有形的，它包括學校的各種設施以及設施的巧妙布局。每間教室、每個走廊都能給人以全新的不同的啟示和熏陶。我們 必須根據(jù)自己學校的客觀實際，創(chuàng)立特色。 一所好的學校有先進的辦學理念和對教育執(zhí)著的追求，都能辦出鮮明的特色?！睅姿鶎W校那些充分體現(xiàn)其前瞻性和科學性的辦學理念，很好的實踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準了學校管理的切入點，從而實現(xiàn)了從經驗型、業(yè)務型向思想型、研究型的根本轉變。學習了深圳的先進經驗，我認為在學校管理、教育教學、校園文化等方面可以借鑒。我們所參觀學習的幾個學校，都十分重視學生的特長發(fā)揮，課外活動、興趣活動十分豐富，學生才藝展示的平臺很多，展示十分靈活。他們的教師進修學校對新入職的教師要進行為期三年的培訓；學校對新調入的、新入職的教師進行粉筆字、演講、理論知識、 上一節(jié)課等方面的基本功大賽；每學期每位老師都必須上一節(jié)經過多次打磨的示范課等等，這些都算培訓，這對一個教師的快速成長很有幫助作用。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。在聽過的幾節(jié)課中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。學校充分利用校園環(huán)境教育學生并激發(fā)學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。如龍崗實驗學校，校門口的噴繪展示了家長委員會的義工行動，走廊中對古代、近代、當代的一些科技成果進行分類的展示。如讀《紅樓夢》，從故事情節(jié)、《紅樓夢》里的隱語、《紅樓夢》里的服飾文化等做專題交流；讀《畢淑敏散文》，師生都在書上就注音、成語、感想等做批注，并且要做專題交流。據(jù)說，這個軟件正版的要一萬多，也有盜版的，用上一個月，就得重新下載，裝一次。學講練的使用突出了教學的靈活性，像我們在龍崗實驗學校聽的生物課，這門課并沒有使用學講練，生物備課組的老師們認為，這門課并沒有必要使用學講練。 導學案是真正體現(xiàn)課堂教學過程的輔助工具。 靈活使用的“學講練”是高效課堂的有效手段 現(xiàn)代教學理念認為，課堂教學不是預設教案的機械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚、發(fā)展、提升的過程。 學校規(guī)劃建設科學合理為學生營造有效的空間我們參觀的幾個學校，從學校的建設方面都可以看出其設計規(guī)劃的藝術。美術和籃球教育是學校的兩大特色和品牌，競賽和高考均成績斐然。 把握兩條主線：常規(guī)與改革。）我們這次有幸聆聽了今年評出的首位“年度教師”王雪娟的演講和另外 5 名獲提名獎教師的演講。下面我從幾個方面具體談一下： 一、學習培訓的基本情況。短短幾天時間里，我直觀感受到了發(fā)達城市究竟有多發(fā)達？我們和他們的差距究竟有多大？我們該做的事究竟有多少？我們究竟應該怎么做才更好？確實感慨很多，收獲頗多。深圳市這次是先在 11 個區(qū)評出 11 位，然后 11 進 6，再 6 進 1，評出 1 位深圳市“年度教師”，其他 5 名為深圳 市“年度教師”提名獎獲得者。 突出一個主題：追 求卓越。 平岡中學將教育教學中的真實而有價值的小問題進行整理提煉，形成具有“校本”特色的研究課題，展開行動研究。學校班子不斷設定新目標，以美好的愿景和清晰的路徑引領學校從成熟走向成功，從成功走向輝煌。身處這樣的學校環(huán)境中，讓人感覺時時、處處被知識包圍著、熏染著、陶冶著。課堂學情靈活多樣、變化莫測，師生唯有從容迎變、應變，形成高效互動，才能生成課堂， 使課堂煥發(fā)生命的活力。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期。他們的思維導圖類似于我們畫的知識樹，但是個專門的軟件，可以在每條的后面鏈接很多條，鏈接視頻等等，梳理知識非常方便。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣；再次是每個年級在每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。 校園文化營造了濃厚的教育氛圍和辦學特色 整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則?！八枷刖褪橇α俊?、“人生而自由，卻無往不在枷鎖中”等這些名言會激勵學生嚴于律己，做 事堅持不懈，并且激發(fā)學生向往科學、自由，很實用。 注重習慣養(yǎng)成為學生打下了堅實的成長基礎 初中階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此。不僅使種子萌芽的實驗開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活 動提供范例。 。作為學校、作為教師，教育的成功之處就在于發(fā)現(xiàn)學生的個性、可塑之處，是可塑之處轉化為可用之才、大用之材。在培訓學習、考察中我們發(fā)現(xiàn)：學校以樹立先進的辦學思想，培養(yǎng)一流人才為理念，人格本位，學生至上，構建了科學的學校精神文化體系。蘇霍姆林斯基所說：“領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。 必須要有鮮明的辦學特色。當然，每個學校的特色是唯一的，他們學校文化精神養(yǎng)成是不可復制的。我們所參觀的這些學校都注重校園文化建設，校園人文氣息濃厚，大到整個學校的布局、各種色調的搭配，小到教室及走廊每一個角落的布置，都進行了精心的安排。 校園文化猶如師生生長的空氣，為師生成長提供氧氣，不但能保證師生的肌體生存，更能促進其不斷發(fā)展壯大，個性張揚。 學校發(fā)展涉及的因素是方方面面的，但其中關鍵因素首先應該是教師隊伍的建設，學校擁有一支優(yōu)秀教師隊伍，才有教學質量 的保障，教育改革才可能成功。學校注重營造濃郁的研究氛圍，并將教師個體的研究、學科組的研究以及學校層面的研究有機結合，形成一整套促進教師主動參與科研，爭做研究型教師的有效機制，促 進了教師整體水平的提高，實現(xiàn)了教師專業(yè)化發(fā)展。那么近期，我們應該研究和實踐的，就是以