【正文】 精聽就是反復(fù)聽一段錄音，一直到聽熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語調(diào)等在語流中的變化，聽熟基本詞匯、常用詞組和句型。太容易則會讓聽者失去興趣。這樣，可以猜測出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點，以便在聽得時候有的放矢，減輕心理的緊張。背景知識障礙 。 根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。門是用來做什么的 ?防盜的，所以門是 door. 你可以把一個單詞的幾個 意思串聯(lián)起來記憶，也可以幾個單詞編成歌謠、警句等形式。 英語中某些單詞的發(fā)音類似漢語的某些詞語，就可以利用諧音來記。 就是為單詞設(shè)置一定的場景，在句子中記憶單詞。再如 friendship可以拆為 friendship,就可以記為“朋友都上船”，要是朋友多得要用大輪 船來載，那“友誼”可就海啦。例如careless,carefuluseless,helpless。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記，五官并用，增強記憶效果。三是記住了單詞，卻不會使用。從復(fù)習(xí)方法上講 .可采用強化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法 ,做到溫故而知新，而不是簡單機械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。要學(xué)好英語離不開泛讀。 。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。應(yīng)不怕犯語言錯誤而被別人譏笑。 。 英語學(xué)習(xí)心得 4 一、日常學(xué)習(xí)法 ，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 (三 )閱讀： 每周閱讀一份英語報紙。 重視精聽，聽無數(shù)遍。 二、分則： (一 )聽力： 除周末外，每天晚上 10： 00—— 12： 00 聽寫一篇五分鐘左右的短文。 早睡早起學(xué)英語。 求質(zhì)不求量，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。 英語學(xué)習(xí)心得 3 暑假英語學(xué)習(xí)計劃 : 一、總則： 堅持每一天，充分利用一切可以利用的時間學(xué)英語。第二：學(xué)會單詞的詞根詞綴，懂得單詞的構(gòu)成部件 (相當于漢字的偏旁部首 )，保障不會寫錯。從認識到讀準，需要付出很大的努力，即便能讀準，也遠遠不夠，英語是拼音文字，它的拼讀規(guī)則比漢語拼音復(fù)雜 3 倍以上，而我們小時候?qū)W漢語拼音都學(xué)了很多年，才徹底掌握漢語拼音。 我的觀點 關(guān)于聽力：其實我們關(guān)于聽力的理解是完全錯誤的，漢語中聽力的定義是指啟動聽覺器官，接收語音信息的一種能力，如果說一個人聽力不好，證明這個人耳朵有問題，事實上我們能聽懂世界上最難的漢語，耳朵肯定沒問題，那么我們?yōu)槭裁绰牪欢⒄Z呢 ?原因有二：排在第一位，也是最重要的就是發(fā)音，聽力不好并不是耳朵有問題，而是嘴巴有問題，我們發(fā)音不準，甚至與標準英語發(fā)音完全不同，我們怎么可能聽懂標準英語。 (因為愛看動畫片，電影電視劇，聽歌的人很多，愛讀書的 卻少之又少 ) 第三：關(guān)于英語學(xué)習(xí)方法，國內(nèi)英語學(xué)習(xí)方法實在是太多，太雜，比如：圖文聯(lián)想法，漢字注音法，顛來倒去法，詞形轉(zhuǎn)換法，諧音法，聯(lián)想法，故事法，這些旁門左道的英語學(xué)習(xí)方法，占據(jù)了主流，短期看來，這些方法確實卓有成效 (僅限記單詞 )，但從長遠看來，對英語學(xué)習(xí)不但沒有促進作用，反而誤導(dǎo)了很多學(xué)生。 原因有三： 第一：關(guān)于考試制度，僅僅依靠傳統(tǒng)的英語教學(xué)，尤其是中國的英語考試制度，不但對英文學(xué)習(xí)沒有促進作用，反而大大的誤導(dǎo)了中國的英語學(xué)習(xí)者，天天背單詞，天天練習(xí)考試題目，甚至經(jīng)常練習(xí)聽力，單項 選擇，完形填空，閱讀理解，這些枯燥乏味的學(xué)習(xí)，只會打擊學(xué)生的外語學(xué)習(xí)興趣。更別提看外國電視劇和英文電影大片了。最后，實在難以前進時，你就罵語言本身吧，因為一切語言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過于本族語。尤其重要的是，當別人確實開始幫你糾正錯誤時，不要難為情，也不要泄氣。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會不自覺地連同錯誤一起記在腦子里。 四、應(yīng)該隨時隨地記下并背熟那些平時用得最多的“句套子”。 二、要是學(xué)厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學(xué)。 英語學(xué)習(xí)心得 1 我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會總結(jié)為十條，供那些真心實意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考?？偟膩碚f，這目前大學(xué)的英語教學(xué)安排還是不錯的，當然，還需進一步的發(fā)展完善。因此，有一部分同學(xué)在機房學(xué)習(xí)時，因自身的自律意識不強而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如：看視頻，聊 ，發(fā)郵件等。對于英語的 PPT 展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。 對這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯 !與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內(nèi)容的接受程度。你可以根據(jù)自己的實際水平，采取聽寫句子、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫、聽寫短文等多種形式。一般說來，聽力訓(xùn)練中所問的問題大多是事情發(fā)生的時間、地點、方式、原因以及作者的態(tài)度等。精聽比較費時，但有助于提高理解水平，對聽力水平的提高起 著至關(guān)重要的作用。應(yīng)該根據(jù)你的實際水平，選擇合適的、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽力材料。另外，現(xiàn)在的絕大多數(shù)聽力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等，這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識及有關(guān)詞匯、語法造成的困難。詞匯障礙 。所以要想記得牢，就應(yīng)該及時復(fù)習(xí)，不只是當天復(fù)習(xí)，隔兩三天還要復(fù)習(xí)，一周、一個月后也要復(fù)習(xí)。 通過對比法掌握人稱代詞 (主格，賓格 )，物主代詞 (adjamp。比如， mine 的意思是“我的”“礦山”，把兩個意思串聯(lián)成一句話，“我有礦山”，一下把兩個意思都記住了 。例如 address(地址 )就可以諧音記為“ A 弟弟 —— 阿姨愛死愛死你”，有趣不 ?象 tomb 這個單詞，其讀音 /tu:m/很像“土墓”，進而聯(lián)想到“墳?zāi)埂?。?introduce,可 以記 住 許我 做一 下自我 介紹 。 就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語之間的關(guān)系，對比聯(lián)想記憶單詞。unusual,unimportant。 聯(lián)想記憶，就是在記單詞的時候想象與之有關(guān)的圖畫或物體的形狀、顏色、味道等，以幫助記憶。要解決這些問題，一要靠勤奮和努力，二要講究記憶方法。 二、詞匯學(xué)習(xí)法 詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是可能是你最為頭疼的問題?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。進行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。 課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集 中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。當接觸到該記憶的內(nèi)容時，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。 ，有心識記。 。 語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。 根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。 每次整理筆記。 (二 )口語： 朗讀并努力復(fù)述聽寫的短文。著重聽力后的分析過程。 抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。扎扎實實，按部就班，是學(xué)好英語的必經(jīng)之路。沒有持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時將做保障，一切都是空談。 (其它方法，全是旁門左道，對長期的英語學(xué)習(xí)，有百害而無一利 ) 關(guān)于口語：很多人以為口語不好，是因為平時說的少，這僅僅是其中一個原因而已，真正的原因是我們聽的少，聽力和閱讀 (包括朗讀 )相當于輸入，而口語和書面表達才是輸出，沒有大量的輸入，怎么 會有足夠的輸出 ?如果想提高口語，大量看英文動畫片，電視劇吧，大量臺詞和實用的日常口語句子吧。而國人卻很少有老師系統(tǒng)的教授英語拼讀法，能學(xué)好拼讀法的學(xué)生自然是鳳毛麟角了。第二是聽得比較少，因為我們的語言環(huán)境導(dǎo)致。而英語學(xué)習(xí)的正確方法，單詞拼讀法 (相當于漢語拼音 )，詞根詞綴法 (相當于漢字偏旁部首 )，卻因為見效緩慢，而被棄之一旁。 第二： 關(guān)于英語學(xué)習(xí)目的，日常交流 ?no!!!做為一個中國人，幾乎 90%以上的場合，我們是用不上英語的，學(xué)英語 10 多年來，其實我真正使用英語交流的場合，真的是少之又少，略等于無。 我的反思 學(xué)英語的目的是什么 ?上大學(xué)以前，我們被灌輸，學(xué)英語是為了考試。這樣一想，事情就好辦了。 十、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面非凡才能。假若你純屬自學(xué)而 無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。 五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等。這時可以變換一下學(xué)習(xí)方式。 一、學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷。英語學(xué)習(xí)心得 1200 字（ 5 篇范例） 第一篇：英語學(xué)習(xí)心得 1200 字 在英語的學(xué)習(xí)過程中 ,詞匯學(xué)習(xí)是最初的也是最重要的一環(huán)。 英語學(xué)習(xí)心得 1 我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會總結(jié)為十條，供那些真心實意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考。 二、要是學(xué)厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學(xué)。 四、應(yīng)該隨時隨地記下并背熟那些平時用得最多的“句套子”。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會不自覺地連同錯誤一起記在腦子里。尤其重要的是，當別人確實開始幫你糾正錯誤時，不要難為情，也不要泄氣。最后，實在難以前進時，你就罵語言本身吧，因為一切語言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過于本族語。更別 提看外國電視劇和英文電影大片了。 原因有三： 第一：關(guān)于考試制度，僅僅依靠傳統(tǒng)的英語教學(xué)，尤其是中國的英語考試制度，不但對英文學(xué)習(xí)沒有促進作用，反而大大的誤導(dǎo)了中國的英語學(xué)習(xí)者，天天背單詞，天天練習(xí)考試題目，甚至經(jīng)常練習(xí)聽力，單項選擇，完形填空，閱讀理解，這些枯燥乏味的學(xué)習(xí)，只會打擊學(xué)生的外語學(xué)習(xí)興趣。 (因為愛看動畫片，電影電視劇，聽歌的人很多，愛讀書的卻少之又少 ) 第三：關(guān)于英語學(xué)習(xí)方法，國內(nèi)英語學(xué)習(xí)方法實在是太多，太雜，比如：圖文 聯(lián)想法，漢字注音法，顛來倒去法，詞形轉(zhuǎn)換法，諧音法，聯(lián)想法，故事法，這些旁門左道的英語學(xué)習(xí)方法，占據(jù)了主流，短期看來，這些方法確實卓有成效 (僅限記單詞 )，但從長遠看來，對英語學(xué)習(xí)不但沒有促進作用，反而誤導(dǎo)了很多學(xué)生。 我的觀點 關(guān)于聽力：其實我們關(guān)于聽力的理解是完全錯誤的，漢語中聽力的定義是指啟動聽覺器官，接收語音信息的一種能力，如果說一個人聽力不好，證明這個人耳朵有問題，事實上我們能聽懂世界上最難的漢語，耳朵肯定沒問題，那么我們?yōu)槭裁绰牪欢⒄Z呢 ?原因有二：排在第一位，也是最重要的就是發(fā)音，聽力不好并不是耳朵有問題，而是嘴巴有問題，我們發(fā)音不準，甚至與標準英語發(fā)音完全不同，我們怎么可能聽懂標準英語。從認識到讀準，需要付出很大的努力，即便能讀準，也遠遠不夠，英語是拼音文字，它的拼讀規(guī)則比漢語拼音復(fù)雜 3 倍以上，而我們小時候?qū)W漢語拼音都學(xué)了很多年，才徹底掌握漢語拼音。第二：學(xué)會單詞的詞根詞綴，懂得單詞的構(gòu)成部件 (相當于漢字的偏旁部首 )，保障不會寫錯。 英語學(xué) 習(xí)心得 3 暑假英語學(xué)習(xí)計劃 : 一、總則： 堅持每一天，充分利用一切可以利用的時間學(xué)英語。 求質(zhì)不求量，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。 早睡早起學(xué)英語。 二、分則： (一 )聽力： 除周末外，每天晚上 10： 00—— 12： 00 聽寫一篇五分鐘左右的短文。 重視精聽，聽無數(shù)遍。 (三 )閱讀： 每周閱讀一份英語報紙。 英語學(xué)習(xí)心得 4 一、日常學(xué)習(xí)法 ，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 。應(yīng)不怕犯語言錯誤而被別人譏笑 。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。 。要學(xué)好英語離不開泛讀。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講 .可采用強化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法 ,做到溫故而知新，而不是簡單機械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。三是記住了單詞，卻不會使用。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記，五官并用，增強記憶效果。例如careless,carefuluseless,helples