(部編)初中語(yǔ)文人教20xx課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)秋天的懷念(10)-全文預(yù)覽
【正文】 到一個(gè)新的高度，“三通兩平臺(tái)”的建立，讓 教育教學(xué)工作更加現(xiàn)代化。利用網(wǎng)絡(luò)，孩子們的習(xí)作變得有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有感可發(fā)，為他們提供豐富多彩的廣闊的認(rèn)知天地，幫助他們積累豐富的寫(xiě)作素材。返崗實(shí)踐中，我將培訓(xùn)學(xué)到的方法應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中，效果很好。我校班班都配備了電子白板，并且接通了互聯(lián)網(wǎng)。 附板書(shū)： 我 母親 暴怒無(wú)常 耐心撫慰 渾然不知 愧疚 堅(jiān)強(qiáng) 重病纏身 同意看花 懷念 無(wú)私 喜出望外 懂得母親 第 三篇： (部編 )初中語(yǔ)文人教 2021 課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)秋天的懷念 返崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié) 2021 年 5 月，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃 (201c)”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。因在 2021 年北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f途中抵制“藏獨(dú)”分子的干擾，用殘弱的身軀捍衛(wèi)著奧運(yùn)精神而廣為人知“最美最堅(jiān)強(qiáng)的火炬手”?？淳栈ㄊ潜磉_(dá)“我”對(duì)母親的一片深情和懷念。） ⑻她還在大口大口地吐著鮮血。） ⑹當(dāng)聽(tīng)說(shuō)我愿意去北海時(shí)，母親 高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起 ，還不停地 絮絮叨叨地說(shuō)著?? （能夠說(shuō)服孩子出去走走，母親竟是如此興奮。） ⑶“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??” ⑷她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。） “‘聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。 這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。） 2，面對(duì)“我”的暴躁，母親（第一段） —— 悄悄地躲出去 —— 偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜 —— 撲過(guò)來(lái)、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好兒活 3，品讀第三段，母親又是怎樣對(duì)待兒子的？ —— 擋在窗前 —— 央求般的神色 —— 一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起 —— 比我還敏感 4，母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？ 身患絕癥 兒子癱瘓 在那段日子里 —— 那是好幾年長(zhǎng)的一段日子，我想我一定使母親作過(guò)了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來(lái)沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你為我想想。n x249。 f249。 tānhu224。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》，短篇小說(shuō)《命若琴弦》，散文《我與地壇》等他的作品風(fēng)格清新而溫馨，富有哲理和幽默感，屬于意蘊(yùn)深沉的“散文化”作品。秋天的懷念 187。 掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)，感受人物形象。 附板書(shū)： 我 母親 暴怒無(wú)常 耐心撫慰 渾然不知 愧疚 堅(jiān)強(qiáng) 重病纏身 同意看花 懷念 無(wú)私 喜出望外 懂得母親 第二篇： (部編 )初中語(yǔ)文人教 2021 課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)秋天的懷念 (10) 《秋天的懷念》之教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫(xiě)法。因在 2021 年北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f途中抵制“藏獨(dú)”分子的干擾，用殘弱的身軀捍衛(wèi)著奧運(yùn)精神而廣為人知“最美最堅(jiān)強(qiáng)的火炬手”?？淳栈ㄊ潜磉_(dá)“我”對(duì)母親的一片深情和懷念。） ⑻她還在大口大口地吐著鮮血。） ⑹當(dāng)聽(tīng)說(shuō)我愿意去北海時(shí)，母親 高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起 ，還不停地絮絮叨叨地說(shuō)著?? （能夠說(shuō)服孩子出去走走，母親竟是如此興奮。） ⑶“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??” ⑷她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。） “‘聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。 這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。） 2，面對(duì)“我”的暴躁，母親（第一段） —— 悄悄地躲出去 —— 偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜 —— 撲過(guò)來(lái)、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好兒活 3，品讀第三段，母親又是怎樣對(duì)待兒子的？ —— 擋在窗前 —— 央求般的神色 —— 一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起 —— 比我還敏感 4，母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？ 身患絕癥 兒子癱瘓 在那段日子里 —— 那是好幾年長(zhǎng)的一段日子，我想我一定使母親作過(guò)了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來(lái)沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你為我想想。n x249。 f249。 tānhu224。著有長(zhǎng) 篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》，短篇小說(shuō)《命若琴弦》，散文《我與地壇》等他的作品風(fēng)格清新而溫馨，富有哲理和幽默感，屬于意蘊(yùn)深沉的“散文化”作品。秋天的懷念 187。 掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)，感受人物形象。(部編 )初中語(yǔ)文人教 20XX 課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)秋天的懷念 (10) 第一篇： (部編 )初中語(yǔ)文人教 2021 課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)秋天的懷念 (10) 《秋天的懷念》之教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫(xiě)法。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解課文的主要內(nèi)容。今天我們懷著對(duì)所有偉大母親的感恩之情，來(lái)學(xué)習(xí)史鐵生的 171。癱瘓后的第五年發(fā)表他的第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》。 讀準(zhǔn)下列字音。ocu236。 m224。 1，你覺(jué)得文中的“我”，性格脾氣是什么樣的？ 望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì) —— 突然把面前的玻璃砸碎 聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì) —— 猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō) —— 不，我不去！我可活什么勁！（雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無(wú)常。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行，可她 又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的
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