觀《地球上的星星》心得-全文預(yù)覽
【正文】 我在心底由衷地吶喊著 ——這才是真正的教育 ,這才是人性的關(guān)懷?。槭裁粗钡接錾夏峥?，伊夏的人生才有了轉(zhuǎn)折？難道伊夏的爸爸媽媽不愛他，不關(guān)心他嗎？難道伊夏以前的老師都故意跟他作對嗎？不，當(dāng)然不是。伊夏就是這樣的一顆星星，讓人難以理解、難以觸摸、難以接受。 雖然我們不是著名的心理學(xué)家，但可以幫助孩子成為更好的“人”，同時(shí)讓我們也成為被孩子信賴且敬仰的“人”，何樂而不為呢？ 第三篇：地球上的星星地球上的星星地球上的星星地球上的星星 《《《《地球上的星星地球上的星星地球上的星星地球上的星星》》》》觀后感觀后感觀后感觀后感有人說，人死之后會(huì)變成天上的星星，照亮生前關(guān)心的人們，使他們不畏于前行。也就是說，孩子的錯(cuò)，很有可能是家長直接或者間接教育的結(jié)果。 有時(shí)候，大人們的確容易忘掉，人生本來就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。他一面收拾殘局，一面自嘲，說自己已經(jīng) 48 歲了，還是這樣不小心，仍然有把東西碰翻的時(shí)候。” 第二個(gè)故事：一次，他和幾位朋友聚餐。說：“爸爸媽媽。有一次，他和妻子、女兒一起出去吃飯。杰克于是，真正的問題得不到解決，孩子的錯(cuò)誤仍然繼續(xù) — 甚至更加嚴(yán)重。孩子們更是如此。如果不能愛他們，最起碼不要隔離他、摒棄他，這是我們作為老師應(yīng)有的最基本的道德。 電影只是電影，現(xiàn)實(shí)生活中的“伊夏們”卻不見得有那么幸運(yùn)了。 萬幸的是，他遇到了兒時(shí)有過同樣問題的尼克老師。大人們會(huì)說：“孩子貪玩是天性”，但很少有人清楚“伊夏們”行為的原因到底是什么。同時(shí)反省一下自己，看看自己在孩子的意識中是否曾“種植”了問題，導(dǎo)致了他犯錯(cuò)。成長是一個(gè)“錯(cuò)了再試”的過程，“失敗”的經(jīng)驗(yàn)和“成功”的經(jīng)驗(yàn)一樣可貴。孩子的父親也領(lǐng)會(huì)了杰克的意思。一個(gè)朋友 5 歲的兒子碰翻了一杯牛奶。我的朋友如果犯了這樣的錯(cuò)誤，他們的父母就會(huì)對他們大喊大叫，批評他們做事如何不小心。 7 歲的女兒碰翻了裝滿飲料的玻璃杯。他有次談到教育孩子的問題時(shí)，講了兩個(gè)故事。但這恰恰說明孩子對環(huán)境有著非常敏銳的觀察力和探究的興趣?？晌覀儾粫r(shí)看到，很多孩子犯錯(cuò)后，家長會(huì)大發(fā)雷霆甚至拳腳相加；老師也只會(huì)批評指責(zé)，要求孩子寫檢討、悔過書。 觀《地球上的星星》有感二 “人非圣賢，孰能無過”。 誠然，我們當(dāng)中的很多老師都被諸多客觀條件限制 學(xué)生太多、家長不配合、公務(wù)繁忙等，致使自己無法成為現(xiàn)實(shí)中的“尼克老師”。他明白伊夏所面對的問題，所以長途跋涉到伊夏家與他的父親溝通，費(fèi)勁口舌說服校長，并告訴伊夏愛因斯坦、達(dá)爾文、愛迪生等人都像他一樣有學(xué)習(xí)的障礙，想盡所有 辦法拯救這個(gè)家長都無能為力的孩子。老師厭惡他，父親認(rèn)為他不用功，對他一味地辱罵指責(zé)，還把他送到寄宿制學(xué)校受訓(xùn)。觀《地球上的星星》心得 第一篇：觀《地球上的星星》心得 理解孩子的錯(cuò) 觀《地球上的星星》有感一 幾乎每個(gè)老師都會(huì)遇到“伊夏”這樣的孩子。 電影里的伊夏是個(gè)天真活潑、富有創(chuàng)造力的孩子，可他就是沒法跟文字和數(shù)字友好相處。尼克老師在伊夏身上看到了曾經(jīng)的自己，那種絕望和無助讓他感同身受。我們的老師多數(shù)會(huì)像伊夏的英文老師一樣，上課嚴(yán)肅目不斜視，腦中絕沒有所教科目之外的雜物 — 書本內(nèi)容那么簡單，讀個(gè)句子都不會(huì)？還說字母都在跳舞！純粹是搗亂！這樣的孩子，怎么能學(xué)得好？ 于是，天才被埋沒了，摒棄了，最終成為令人扼腕的微塵。因?yàn)楹芸赡苓@一點(diǎn)點(diǎn)的道德，可以成就更多的愛因斯坦、達(dá)爾文或者愛迪生。而與此同時(shí)，老師與家長的引導(dǎo)就顯得尤為重要了。 或許有些時(shí)候，孩子犯錯(cuò)是好奇心導(dǎo)致的 — 例如拆裝手表、鬧鐘、電視等?？卜茽柕率敲绹麅和睦韺W(xué)家。席間。我真想對你們說一聲 謝謝，因?yàn)槟銈儧] 有像別的父母一樣。席間，發(fā)生了相同的事情。那孩子在一旁露出了笑臉。對于成長中的孩子來說，沒有所謂的“犯錯(cuò)”，只有“經(jīng)驗(yàn)”。 所以，在孩子犯錯(cuò)后，家長和老師不妨冷靜下來，溫和親切地問問孩子，聽聽他真正的想法。他們上課總是開小差，沒法掌握其他孩子都會(huì)的知識，也完不成老師布臵的作業(yè)，更沒法按家長
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