筷子的故事_教學設計_教案（大全）-全文預覽
【正文】 越聰明。 ②放音樂，教師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子筢飯，張開筷子夾菜，等等。 ③結(jié)合圖片小結(jié)：筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根竹棍，一頭細，一頭粗，稱為“箸”，后來又叫筷子。 每組一只托盤，內(nèi)放花生、小餅干。板書筷子的故事 第三篇：中班教案社會活動《神奇的筷子》教學設計 中班教案社會活動 :《神奇的筷子》教學設計 目標： 了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。（ 3）朗讀第 2 段。 2 段。 “三千年前”“傳說”“中國人”“發(fā)明”“筷子”這幾個詞說一句話，要求不同于課文句式 例：傳說中國人在三千年前發(fā)明了筷子。） 二 .初讀課文 ： （ 1）讀準生字的音，讀通課文。揭示課題。 能根據(jù)畫面內(nèi)容想象，編個“傘的傳說” 明白生活是創(chuàng)造的源泉。 四、練習生字：久抓折根勝間牙許指導寫法，讀準字音。 （ 1）這段共有幾句話？哪幾句話寫了事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果？（ 2）請你用上“先 ...接著 ...最后 ...”說說“快子”名稱的由來。中國人在三千年前發(fā)明了筷子，這是一個傳說。 分段讀課文，回答問題。 “傳說”的意思。 教學用具 課件 標簽 筷子的故事 教學過程一 .導入新課 ？板書：筷子 “筷子”可以說是我們吃飯時常用的一種餐具?？曜拥墓适?_教學設計 _教案（大全） 第一篇：筷子的故事 _教學設計 _教案（大全） 教學準備 教學目標 認識生字 8 個，繼續(xù)使用部首查字法查生字。 教學重點 /難點 認識生字、正確流利朗讀課文。齊讀課題。 （ 2）筷子是什么時候、什么國家的人發(fā)明的？（ 3）傳說中“筷子”是怎么來的？（ 4）課文中說到的筷子有哪些種類？（ 5）全世界使用筷子的人數(shù)有多少？他們大多生活在什么地方？ 。 傳說是中國人在三千年前發(fā)明了筷子。 邊讀邊想這一段主要講什么？是按什么順序?qū)懙?？討論? （ 4）你知道筷子的各類有哪些嗎？ 2 兩段。 能正確流利地朗讀課文。關于它，還有一個傳說呢！同學們一定想
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