【正文】 少少會令伽西莫多傷心痛苦，故而這一滴淚可能是他開始覺醒之淚。 ：伽西莫多不辨好壞，聽信克洛德?孚羅洛的話，劫持愛斯梅拉達。 ②“責怪” —— 責怪愛斯梅拉達誤解了他的好意。 ①伽西莫多喝過了水，他又為什么向要親吻愛斯梅拉達“美麗的小手”？②而當愛斯梅拉達“驚恐地把手縮回去了”的時候，他為什么用“充滿責怪和無限悲哀的眼光”望著愛斯梅拉達？ ① 。板書。 現(xiàn)在讓我們看看中世紀的司法部門如何懲罰伽西莫多的？ 我們可以想象到當伽西莫多在皮鞭狠狠地抽打下血水流淌的慘狀，他的驚惶、痛苦和懊喪如在眼前。 B、不應受刑：第一，伽西莫多是受人指使，且此人既是他的養(yǎng)父，又是巴黎圣母院的副主教，在伽西莫多的心目中，克洛德?孚羅洛的話就是命令，就是真理，他只有服從的分。這是一個鞭刑的場面。從小被克洛德收養(yǎng)、 對他惟命是從的伽西莫多，被養(yǎng)父的殘暴、無恥所激怒，把他從教堂地高塔上推了下去。它以離奇情節(jié)和對比手法寫了一個發(fā)生在 15 世紀法國的故事：道貌岸然的巴黎圣母院副主教克羅德看到美麗的吉普賽女郎愛斯美拉達之后，被禁欲主義壓抑的的情欲蠢動起來，瘋狂地想占有她。他的創(chuàng)作期長達 60 年，是法國文學也是人類文化的遺產。 昨天我們學習了曹禺在《雷雨》中給大家展示的一段靈魂的對話，感受到了人性的復雜和美麗。 【教學過程】 一、【導語設計】 人性，是一個抽象而又具體的話題。 學習多角度對比表現(xiàn) 人物性格和主題的方法。 可是，我想問問我的課到底什么毛病，于是就給亞萍打了電話，她很熱情，在肯定我的課的基礎上對所有的課都進行了點評也對我提了些建議。 上完課我想請苗老師、盧老師和二中的張峰吃頓飯， 因為我們都是好朋友，再就是她們都對我有無私的幫助！劉老師作為領導應該是有領導請的。 周四第三節(jié)上課時我到了三中。而且，課堂本來就該是個展示的的地方。我這兩年就屬于講課的“高原期”，缺氧了，空白了，不知怎么辦了，好像一切都重新建構了，一切都在嘗試中，眾人說了算，但是自己又要有自己的東西，所以不容易所以很難。這一點很難。原來讀文章能在某一個點上讀出點自己的東西就很知足了，就 像是《金岳霖先生》里面我讀出了“微微仰著”。原來我備課?？春芏嘟虆ⅲ梃b很多資料，當然這些也非常重要，可是對于語文老師來說，能悟出只屬于自己的東西是非常重要的。 苗老師和幾位老師聽我的課 ，認為前面的《大教堂時代》太占用時間，需要用一個有探究性的問題統(tǒng)領課堂，于是，我們確定了一個問題：“最讓你感動的是愛斯梅拉達的水、伽西莫多的淚還是群眾的‘好極了’？”在試講時我為了突出感動群眾是關鍵，常常讓學生找群眾的前面的表現(xiàn)，于是最后沒講完。 周二早晨知道周四上午第四節(jié)要講課，于是，忙著確定課題，和苗蔚霞老師以及三中的教研組長盧亞萍老師商量，我們認為《品質 》稍淺，很難講出高度；《雷雨》講的較多，很難出新；《一滴眼淚換一滴水》較難，一般沒人講。n）恫嚇（ d242。 在伽西莫多受刑時，副主教克洛德對他的義子不聞不問，轉身走開；愛斯美拉達卻給自己的仇人水喝。 看 到 伽 西 莫 多 受 刑 ， 被 打 得 死 去 活 來 ， 圍 觀 群 眾 不 但 不 同 情 ， 反 而咒 罵 他 ， 向他投石塊，伽西莫多求他們給一點水喝，沒有一個人理睬，還要侮辱他，可曾被伽西莫多挾持過的愛斯梅拉達卻給予伽西莫多以同情，并為他送上他需要的水。 外 表 丑 陋 ， 但 內 心 善 良 ， 在 受 刑 時 他 表 現(xiàn) 出 超 人 的 頑 強 和 忍 耐 ， 可是 在 愛 斯梅拉達送水給他喝的時候，他流出了感激的眼淚。愛斯梅拉達的舉動，喚醒了他們人性中的良知。 在喝愛 斯梅拉達喂給他水的時候，怎么會滾出一大顆眼淚 ?這是什么樣的眼淚？ 提示 :感激之淚、自責之淚、悔恨之淚、開心之淚、覺醒之淚 ?愛斯梅拉達的“水”異常珍貴：殘酷的刑罰沒有使他流淚，群眾的冷嘲熱 諷與打罵沒有使他流淚，副主教的忘恩負義沒有使他流淚??而愛斯梅拉達的“一滴水”中透出了人性美的光輝，正是這道人性美的曙光照 亮了沉睡在黑夜中的善良，喚醒了伽西莫多已經(jīng)幾乎接近僵化的人性，生平第一次流出了眼淚。 對待劫持過她的人：善良、純真 她是個善良真誠勇敢純潔又美麗的埃及姑娘 伽西莫多喝過了水 ,他又為什么要親吻愛斯美拉達“美麗的小手” ? 提示 :這是他表示感激的方式。n）黝黑（ yǒu）鐐銬（ li224。 請分析這滴眼淚的豐富含義，寫下你感悟到的“一滴眼淚中的人性世界”。 世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心靈。 在美與丑的看臺上，你看到了多少美與丑的對比？ 【課堂小結】 美與丑的分辨是一個很困難的過程，不能為表面的假象所迷惑。社會環(huán)境描寫是指對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關系等作描寫。故事情節(jié)的結構：（序幕）－開端－發(fā)展－高潮－結局－（尾聲） 小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。 人物形象 塑造人物形象是小說的主要手段。恩人 \39。當她再次處于危急中時， 敲鐘人為了援助她，表現(xiàn)出非凡的英勇和機智。 很有名望的副教主本來一向專心于“圣職”，忽然有一天欣賞到波希米亞姑娘的歌舞，于是千方百計要把她據(jù)為己有，對她進行了種種威脅甚至陷害，同時還為此不惜玩弄卑鄙手段，去欺騙利用他的義子伽西莫多和學生甘果瓦。他雖然十分丑陋而且有多種殘疾，心靈卻異常高尚純潔。 1851 年 ,因反對路易? 波拿巴的獨裁專制而遭到迫害，開始了長達 19年的國外流亡生活。榮譽，被譽為 \39。 （二）作者與背景 作者： 雨果 (1802— 1885)是法國浪漫主義文學最杰出的代表，生于法國東部的一個小鎮(zhèn)，出身貧民，參加過革命軍，后在拿破侖軍隊當過將軍。 學習多角度對比表現(xiàn)人物性格和主題的方法。 能夠認識人性這一永恒的話題，作出自己對人性美丑的理解。（課本 31 頁注釋①） 學生熟讀課文，把握《一滴眼淚換一滴水》主要情節(jié)。文藝競賽碩士 \39。 1831年 (29 歲 )寫的《巴黎圣母院》以其深刻的思想性和高度的藝術性蜚聲世界文壇，是其代表作品之一。 背景： 棄兒伽西莫多，在一個偶然的場合被副主教克洛德?孚羅洛收養(yǎng)為義子，長大后又讓他當上了巴黎圣母院的敲鐘人。甘果瓦 偶然同她相遇，并在一個更偶然的場合成了她名義上的丈夫。她遭到陷害，被伽西莫多巧計救出，在圣母院一間密室里避難，敲鐘人用十分純樸和真誠的感情去安慰她，保護她。和 \39。 小說有三個要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。 故事情節(jié) 故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展、演變的全過程。自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候及花草鳥蟲的描寫。作者這樣寫的目的是什么？ 四、總結：作者通過多重對比手法的運用，表現(xiàn)人性中美與丑的對立和交織。和同學們一起欣賞名著是我的幸運，與同學們共同探討人生是我的幸福，愿我們每個人都能在人生美丑的看臺上，盡顯自身的精彩。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚。ng）垂頭耷腦（ dā）蜷縮（ qu225。） 三、成語：自己查詞典 【合作探究】 本課的主要人物：伽西莫多（核心人物） 愛斯梅拉達 看客（圍觀群眾） 本課的典型環(huán)境： 時代 —— 中世紀的蒙昧時代 地點 —— 格雷沃廣場上的刑臺 【精講點撥】 一、課文第三段對刑臺的描述有什么作用 ? 提示 :既展示了情節(jié)開展的環(huán)境 ,又寫出了周圍群眾的無聊和庸俗 二、刑場是嚴肅的 ,但是 ,我 們在伽西莫多受刑的地方 ,聽到了刺耳的笑聲 ,看見 了動人的微笑 ,你能從課文中找出來嗎 ?這些笑的內涵相同嗎 ? 伽西莫多的笑 :虔誠而崇敬、悲哀痛苦 愛斯梅拉達的笑 :善意而真誠 群眾的笑 :麻木而嘲諷 三、主要人物形象分析 愛斯梅拉達被伽西莫多劫持過 ,為什么在伽西莫多遭受笞刑的時候她會給他喂水 ?請概括愛斯梅拉達的人物形象？ 提示 :愛斯梅拉達不計前仇 ,以德報怨 ,給伽西莫多喂水 ,表現(xiàn)了她的善良 , 也表現(xiàn)了人性之美。同時 ,也說 明他極度的凄涼 ,因為連美麗善良的愛斯美拉達也不能給他精神的 需求 ,他又該怎么辦呢 ? 責怪 責怪她誤解了他的好意。一方面，群眾嘲笑、辱罵伽西莫多，是因為不知道事情的真相；另一方面，作者充分地表現(xiàn)了“中世紀的人民”的無知愚昧和缺乏憐憫同情之心，并通過議論表達了自己對他們的不滿和諷刺，但這并不能說明這些 “中世紀的人民”完全喪失了人性。 在美與丑的看臺上，你看到了多少美與丑的對比？ 提示 : 伽西莫多自身外在形象和內在德行的對比。 他 們 的 內 心 都 很 善 良 ， 都 有 著 美 好 的 心 靈 ， 但 伽 西 莫 多 外 貌 丑 陋 無比 ， 而 愛斯梅拉達卻異常美麗，從內心同情他，為他送上他最需要的水 . 愛斯梅拉達和圍觀群眾的對比。 愛斯美拉達與副主教克洛德的對比。）蜷縮（ qu225。） 2． B．”干躁如焚”應為“干燥如焚” C“抽怵”應為“抽搐” 第二篇：《一滴眼淚換一滴水》教學反思 12 月 9 日上午第四節(jié)，在三中，我參加了牡丹區(qū)的“同課異構”課堂教學觀摩課，我講的是《一滴眼淚換一滴水》，頗多感想?，F(xiàn)在已經(jīng)不記得第一遍講的思路了，多半是根據(jù)小說要素復述情節(jié)，找出最具震撼力的情節(jié)，伽西莫多對愛斯梅拉達的反應和行為有什么直接的變化？為什么？在格雷沃刑臺上還有哪些丑陋的事物？播放音樂劇《鐘樓怪人》中伽西莫多唱給愛斯梅拉達的《美人》這首歌。 經(jīng)過了兩天兩夜的揣摩，文本越來越清晰，可是，我發(fā)現(xiàn)： 老師能靜下心讀書并讀出自己的東西是一個層次。 能讀得深刻又是一個層次。希望從細微處見精神。那么，什么更