《按物體的差異性排序》說課稿（共5則范文）-全文預(yù)覽
【正文】 寶石，①提問：小朋友看看它們一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（顏色、數(shù)量不一樣）對(duì)，這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的。?。? ③它們有個(gè)秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動(dòng)作也是從低到高的。 4?；顒?dòng)過程： 一、導(dǎo)入教學(xué)： 師：今天老師要帶著大家去探險(xiǎn)，想去嗎？（想），我們首先要經(jīng)過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂出發(fā)吧！ ，幼兒隨老師進(jìn)入活動(dòng)場地站成半圓。 第三篇：大班數(shù)學(xué)教案《物體的差異性排序》 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)： 《按物體量的差異性排序》 和平愛彌兒幼兒園 張文亮 活動(dòng)目標(biāo)： ，排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排 發(fā)現(xiàn)物體的序列規(guī)律。 六、教學(xué)反思： 經(jīng)過周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)的制定，我的這次活動(dòng)比較圓滿的完成了，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。讓幼兒能夠大膽地說出自己建構(gòu)的圖案是按什么規(guī)律擺放的。 設(shè)計(jì)“修路走迷宮”的環(huán)節(jié)，是把孩子視覺感受的差異排序規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，通過整理鋪路材料讓孩子自己探 索尋找的過程，直觀感受物體的差異性，并利用物體的差異性進(jìn)行建構(gòu)游戲擺迷宮、走迷宮，讓幼兒在游戲中感受到尋找差異規(guī)律的樂趣。 設(shè)計(jì)“給智慧大門鑲寶石”的活動(dòng)，是作為主導(dǎo)作用的老師和主體地位的學(xué)生，雙邊互動(dòng)的一個(gè)教學(xué)過程。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為中心”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，通過“音樂谷”“智慧大門鑲寶石”“走迷宮”“智慧果排隊(duì)”“自主操作”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 自主探索法： 幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過提供多方位的學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按物體差異性排序的規(guī)律。 四、說教法和學(xué)法 大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。因此我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解，擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)分析 找規(guī)律的內(nèi)容其實(shí)從小班就開始學(xué)習(xí)了。 二、說目標(biāo) 說目標(biāo)。其實(shí)在我們的生活中到處充滿了按規(guī)律排序：家里人的服裝可以大小排序、環(huán)境裝飾上的規(guī)律排序、物品包裝上的規(guī)律排序、??這些有規(guī)律的排序帶給我們生活帶來了美的感受。如果幼兒學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語言清楚的表達(dá)，這樣便于教師知道每一位幼兒對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的 學(xué)習(xí)情況，能關(guān)注到個(gè)體，不至于“拔苗助長”。從這段話不難理解，操作是多么的至關(guān)重要。 設(shè)計(jì)自主操作過程，目的在于給幼兒提供不同種類的學(xué)具，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并按規(guī)律建構(gòu)出各種圖案。這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生已有基礎(chǔ)上的提高。此時(shí)歌曲導(dǎo)入即使活躍課堂氣氛，也是課堂教學(xué)內(nèi)容的開啟。 首先我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，把活動(dòng)內(nèi)容融入故事情境，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。 游戲法幼兒在初步了解排序規(guī)律后，通過 1— 10 數(shù)字兩種不同的排序游戲，讓幼兒在活動(dòng)的同時(shí)再一次感知數(shù)字的差異性排序規(guī)律。 三、說教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、地墊 20 個(gè)、數(shù)字 1— 10 兩套、各類特征的學(xué)具 20 套、工作毯20 塊、照相機(jī)。此外，對(duì)于兩兩物體特征的分類，大班的孩子基本上是很容易就可以達(dá)到的，稍加梳理就可以完成教學(xué)目標(biāo)。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感，喜歡并樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。于是我選擇了這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成小朋友喜歡的探險(xiǎn)情境，讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)規(guī)律的秩序感與美感。 一、說教材 說教材數(shù)學(xué)活動(dòng)《按物體的差異性排序》選自兒童之家出版社的數(shù)學(xué)潛能大班教材中的一個(gè)排序活動(dòng)，要求幼兒觀察物體的特征，排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編收集整理的《按物體的差異性排序》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。大班年齡段的小朋友在生活中有意或無意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些規(guī)律排序的現(xiàn)象，有 時(shí)也在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)這種美，可是小朋友還不善于發(fā)現(xiàn)它們到底有什么規(guī)律，如何來表現(xiàn)這種規(guī)律。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)物體的序列關(guān)系。但在物體出現(xiàn)第二特征時(shí)，欠缺對(duì)同類特征的事物歸類、排序的能力。而教學(xué)難 點(diǎn)是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)學(xué)具中的差異性規(guī)律進(jìn)行排序，并進(jìn)行創(chuàng)意建溝?；顒?dòng)中通過給智慧大門鑲嵌寶石以及給迷宮修路這兩個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體差異性的規(guī)律，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（教學(xué)過程） 以“去探險(xiǎn)”情境引入，在“魔法手號(hào)變變變”的歌
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