8《卡羅爾和她的貓》-教學教案-全文預(yù)覽
【正文】 ●小貓彈鋼琴。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。 讀課文，找到小貓到家后，家里熱鬧成了什么樣子？為什么要打了第二則廣告？ 以第 10小節(jié)為例，體會小貓給人們帶來的生活情趣。 ▲卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點心。（第7 小節(jié)） A、為什么覺得有趣。 1）交流。 速度快、在心里讀、可以“邊讀邊想”?? 初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個什么故事。 板塊 三、分層默讀、自讀自悟“趣” 出示默讀，了解默讀的方法。兔子差點不見了 —— 免。（卡通、卡車??） 板塊 二、初讀感知 自由讀，輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 1）讀準“卡”“羅”“爾”。 學習重點 學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。 第三篇： 卡羅爾和她的小貓 8.《卡羅爾和她的小貓》 學習目標 通過多種方式會認 15 個生字，并以擴詞、積累等 手段加以鞏固和應(yīng)用。另外，寫的時候?qū)W生的要求不要太高。同時引導學生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！】 練習 把自己積累的好詞好句和大家進行交流。全課通過反復默讀感悟，既全面實現(xiàn)了學生、教師、文本之間的對話，又在學生讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感。 （ 3）第三自然段、第七自然段很有趣?? 【尊重學生的主體地位，給學生充分的閱讀時間，讓他們感受自主閱讀的樂趣。 默讀 學生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。 形近字比較認識：熱 — 墊 、兔 — 免。 本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀 kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。 課時安排：兩課時 第一課時 切入舉偶 談話導入。 學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 第二篇： 8《卡羅爾和她的貓》 教學教案 這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。另外，寫的時候?qū)W生的要求不要太高。同時引導學生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！】 練習 把自己積累的好詞好句和大家進行交流。全課通過反復默讀感悟，既全面實現(xiàn)了學生、教師、文本之間的對話，又在學生讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感。 （ 3）第三自然段、第七自然段很有趣?? 【尊重學生的主體地位，給學生充分的閱讀時間，讓他們感受自主閱讀的樂趣。 默讀 學生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。 形近字比較認識：熱 — 墊、兔 — 免。 本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀 kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。 課時安排：兩課時 第一課時 切入舉偶 談話導入。 學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。8《卡羅爾和她的貓》 教學教案 第一篇： 8《卡羅爾和她的貓》 教學教案 這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。 教學目標 會認 15個生字。 信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞?！? 插圖導入。 （ 1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。兔子差點不見了 —— 免。 班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。 （ 2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣。（《課標》語）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實踐來體現(xiàn)的。 丁冬滴答馬虎 冷清親熱高興 第二課時 對話平臺 朗讀 學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之間互相評議：他哪里讀得好
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