【正文】 題中兩數(shù)關系，然后選擇正確的算法進行解答。 完成 P97第 4題和 P98第 6題。 教學重點：熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。） 三、鞏固練習 書中 97頁的做一做 學生獨立完成，集體交流，主要讓學生說明自己的解題思路，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。多請學生說明不同思路的過程，明確解題的方法。 通過寫一寫、說一說、想一想等數(shù)學活動，使學生進一步體會解決問題的步驟、策略與方法。 出一些數(shù)學問題？教師板書 選擇學生提出的數(shù)學問題加法的，請學生嘗試解決，同桌交流自己的計算方法。 教學方法：教學準備：教學過程： （一）復習導入： ，現(xiàn)在男女生進行一場比賽，看誰做的又對又快。 過程與方法：經歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。玩具機器人 玩具小飛機 汽車 皮球 元 元 元（）元＞（）元＞（）元＞（）元 展示學生手中的小數(shù)卡片，大家比大小，在小組內每人選擇一個小數(shù)組內進行比較。 請同學們看第 93 頁的“做一做”。 （ 3）學生合作學習后，讓各組匯報排名的情況，教師把學生幾種不同的情況分別板書在黑板上， 并由各組代表說出排列的理由。 教學準備：將自己收集的單價、測量的身高制成學習卡片教學方法：教學過程： 一、學前準備 讀出下面各小數(shù)。 過程與方法：通過觀察、小組合作交流等活動，探究小數(shù)比較大小的方法，培養(yǎng)學生的 歸納能力和數(shù)學應用意識。 六、教學方法： 七、教學過程： 一、組數(shù)引題 1 教師出示數(shù)字卡片請學生根據(jù)數(shù)字來組合整數(shù)，教師板書 教師添加新的朋友小圓點卡片，請學生繼續(xù)組數(shù)（小數(shù)）教師板書 引導學生觀察比較兩組數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)？ 二、交流學習小數(shù)的讀法和寫法 請學生大聲的讀一讀前面寫出的小數(shù)引導學生明確小數(shù)的讀法 學生同桌交流：讀一讀課前收集的小數(shù) 集體讀一讀學生收集的小數(shù)卡片，進一步鞏固小數(shù)的讀法 展示教師準備的有關小數(shù)，學習小數(shù)的寫作和讀作 三、探究學習 理解以元為單元的小數(shù)的意義：老師指學生板貼的單價，請學生說具體是多少錢，明確小數(shù)點的左邊的數(shù)表示整元，右邊的數(shù)表示不夠整元的情況。 結合學生的實踐和課堂交流使學生初步了解小數(shù)的含義，明確小數(shù)的方便性。教師應充分利用這些有利條件，激活學生的相關生活經驗和相關知識基礎，促進學習的正遷移，使學生在學會的同時，形成會學的能力。教師對學生的學習潛能要有充分 的估計。小數(shù)的認、讀、寫，限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。小學生的很多生活經驗，以及他們前面所學的整數(shù)及 其加減法的有關知識，都能在本單元的學習中發(fā)揮積極的遷移作用。使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數(shù)的大小。 提示：把什么看成一個整體？每個分數(shù)表示什么？ 四、課堂小結 師：通過今天這節(jié)課的學習，你對分數(shù)又有哪些新的認識？ 教學反思 第三篇： 2021人教版小數(shù)的初步認識單元教案 《小數(shù)的初步認識》單元分析 精河縣二中 許雪玲 單元教學目標： 結合具體情境和幾何直觀圖，使學生了解小數(shù)的含義，能認、讀、寫不超過兩位的小數(shù)，并能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。 ②學生動手操作：用小棒擺一擺，分一分。③列式解答： 12247。（ 2）、抓住重點句子理解題意。 （ 1 份是蘋果總數(shù)的 1/3， 2份是蘋果總數(shù)的 2/3。 認識整體的幾分之幾。 預設二：沿著折出的線剪開，把這個正方形平均分成個 4 份，得出了4 個小正方形，給其中一個小正方形涂上色，涂色的小正方形就是原正方形的 1/4，也可以說是這 4 個小正方形的 1/4。板書課題：分數(shù)的簡單應用 二、互動新授 認識整體的幾分之一。 教學重點、難點教學重點：進一步加深體會、理解分數(shù)的意義。 （ 2）匯報交流時讓學生說出示怎樣想得，把 1 看做多少來減的？（ 3）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（ 4）鞏固練習 15/6= 13/10= 三、強化練習、鞏固新知： 教材 P97做一做第 1題。（板書 3/8）（ 7）鞏固 3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5=師 :觀察式子中的分子分母 ,你又發(fā)現(xiàn)了什 ??誰能說說同分母分數(shù)加法是怎樣計算的？小組討論 ,匯報交流 (相同分母的分數(shù)相減 :分母不變 ,分子相加 )(8)討論 2/81/8的結果 ① .2塊是 2/8， 1 塊是 1/8， 2 塊比 1 塊多 1 塊，所以是 2/81/8=1/8②．“ 2個 1/8 減 1個 1/8 是 1個 1/8就是 1/8”。 師：哪個小組來匯報？ ①．哥哥吃掉 2 份，就是它的 2/8，妹妹吃掉 1 份，就是 1/8，合起來是 3 份，所以是 3/8。 生 4：他倆一共吃了這個西瓜的幾分之 幾？生 5：哥哥比妹妹多吃了這個西瓜的幾分之幾？ （ 4）教師小結：同學們提出的問題好棒呀！你們會解決嗎？列式：2/8+1/8 和 2/81/8=的結果是多少？根據(jù)學生提出的加法問題開展探究。哥哥吃了 2 塊，妹妹吃 1 塊。 （ 3） 7/8里面有 7個（ ） /（ ）。 教具、學具 掛圖，西瓜圖片，方格卡片 (針對學生實際的個人再探索） 一、復習舊知。增強學生對數(shù)學的體驗和認識，發(fā)展學生的團結合作意識。在具體的情境中教學，調動學生積極性。） 四、課堂小結 這節(jié)課你學到了 什么？ 板書設計 教學反思 第 3 課時課題 分數(shù)的簡單計算備課人謝福英備課時間 教 材 分 析 教學內容：第 9 97 頁的例 例 2 教學目標： 知識與能力。） 三、提高練習 比眼力。（ 4）鞏固練習。比較同分母分數(shù)的大?。ɡ} 6） 先涂一涂，再比一比。之后課件出現(xiàn)“當分子和分母相等時，還可以用 1 來表示。 師：當分子是分母的一半時，這個分數(shù)還可以用 1/2 來表示。）③與同桌說一說自己涂了幾份，涂色部分是整張紙片的幾分之幾；空白部分是整張紙片的幾分之幾。（ 2）學生動手操作學習自己想認識的分數(shù)。說說 2/4里面有（ ）個 1/4。 二、新課教學 認識四分之二（例題 4） （ 1）把一個正方形平均分成 4 份，取其中的一份是整個正方形的幾分之幾？（課件出示）回答后課件點出 1/4。）教師追問你知道它們的含義嗎？ 選擇其中一個分數(shù) ,用自己的話說一說這個分數(shù)的含義。 能比較同分母分數(shù)的大小。 懂得分數(shù)各部分名稱，及部分表示的意義。學生自愿將小組成果展示在實物投影儀上（或貼在黑板上），說一說各自的折法 （ 4）折繩比賽：用一根繩子，如何準確快捷地折出它的八分之一。 教學各部分名稱。 （ 1）組織學生活動。（ 5）、說出生活中的 1/2 自主認識 1/3。 二、動手操作、探索交流，獲取新知 認識 1/2（例題 1）（ 1）、教師演示分月餅。 教具、學具 多媒體課件、水彩筆、長方形、正方形、圓形紙片。 使學生學會用直觀的方法比較分子都是 1的兩個分數(shù)的大小。初步認識分數(shù)的大小。 3．在理解分數(shù)意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。會讀、寫簡單的分數(shù)。考慮到兒童的年齡特點和接受能力，本單元在分數(shù)的范圍上進行了一定的控制，只出現(xiàn)常見的分母比較小的分數(shù)（分母一般不超過 10）。 四、課時安排： 分數(shù)的初步認識???????????? 4課時 分數(shù)的簡單計算???????????? 2課時 分數(shù)的簡單應用???????????? 2課時 第二篇：第八單元分數(shù)的初步認識教案 第八單元教學計劃 （一）教學內容： 新人民教育出版三年級上冊 P89— 103 （二）教材分析： 這部分教材是在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的含義，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。 4．使學生在折一折，剪一剪，比一比等實踐活動中理解分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生觀察、操作和推理能力。教學內容要結合具體情境，通過直觀操作，使學生逐漸形成分數(shù)的正確表象，初步建立分數(shù)的概念，理解分數(shù)的意義，為今后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下基礎。 “分數(shù)的初步認識”這一單元教材是在學生已掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的。人教版三年級上第八單元：分數(shù)的初步認識單元計劃 第一篇：人教版三年級上第八單元：分數(shù)的初步認識單元計劃 第八單元：分數(shù)的初步認識 一、教材分析： 本單元的內容是學生在數(shù)學領域中第一次接觸“分數(shù)”這個概念，而且只是較為抽象。因而我們在教學時讓學生體會到分數(shù)來源于生活，而且是在“平均分”的情況下才能產生分數(shù)的。 本單元內容主要包括認識分數(shù)，分數(shù)的簡單計算，分數(shù)的簡單應用等幾部分。 3．在理解分數(shù)意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數(shù)加、減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。難點：對分數(shù)含義的理解；幾分之 一的大小比較；以及對“ 1”的理解。因此，本單元主要是創(chuàng)設一些學生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，并通過動手操作，幫助學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，給學生建立初步的分數(shù)概念，為進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步的基礎。 （三）教學目標： 1．使學生初步認識幾分之一和幾分之幾。 2．會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。知道分數(shù)各部分的名稱。 （五）課時安 排： 本單元準備用 4 個課時進行教學： 認識幾分之一（ P90— 91的例題 3）認識幾分之幾（ P92— 93的例題 6）分數(shù)的簡單計算（ P96— 97 的例題 2）分數(shù)的簡單應用（ P100— 101的例題 2）整理與復習 第 1 課時課題 認識幾分之一備課人謝福英備課時間 教 材 分 析 教學目標： 通過情境感受和直觀操作，使學生感受分數(shù)的來由，初步認識幾分之一，能用實際操作的結果表示相應的分數(shù)，能讀、寫簡單的分數(shù)。 教學難點：學會運用直觀的方法比較分子都是 1的兩個分數(shù)的大小。 把 2 個月餅平均分給 2個小朋友，每個小朋友分得幾個？ 把 1個月餅平均分給 2 個小朋友，每個小朋友分得幾個？板書：一半提問：一半月餅還有別的表示方法嗎？引出并板書課題：分數(shù)。（ 4）、實物投影出示判斷題。 感知 1/4。（ 3）小結：像 1/ 1/ 1/4 這樣的數(shù)都是分數(shù)。 （ 3）全班集中匯報。 提高練習 設計小故事：悟空拿來兩個同樣大小的人參果，拿出第一個人參果的1/6，又拿出第二個人參過的 1/8，你會選擇哪一塊？為什么？ 拓展練習 你能用分數(shù)表示出下列各圖嗎？（圖略） 四、總結提高，拓展延伸這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計 教學反思 第 2 課時課題 認識幾分之幾備課人謝福英備課時間 教 材 分 析 教學目標： 通過學習，使學生初步認識幾分之幾，會讀幾分之幾，知道分數(shù)的含義，能比較同分母分數(shù)的大小。教學重點： 初步認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾。 (針對學生實際的個人再探索） 一、知識鋪墊 通過上一節(jié)課的學習，說一說你知道了哪些分數(shù)？（學生可能會說出一些幾分之一的分數(shù)。（課件出示） 1/6 1/3 1/5 1/8 1/2 1/71/5 1/4 1/9 1/3 1/10 1/10 學生在練習本上獨立完成，完成后集體交流。 （ 3）用自己的話說說 2/4的含義。 （ 1）你還想認識哪些像 2/4 這樣分子不是 1的分數(shù)呢？ （學生可能會說 2/ 5/ 7/ 5/5 等分數(shù)，）教師根據(jù)學生的回答板書在黑板上。（涂色時請用直尺畫斜線。 /?課件出示 2/ 4/ 5/ 3/6 的圖片，觀察這些圖片還可以用什么分數(shù)來表示？（生可能會說 1/2），教師及時肯定。（學生可能會輕聲的出現(xiàn)“ 1”）教師及時肯定，并讓學生模仿前面的說法，來說一說。 看圖寫出分數(shù)（例題 5） 你能用分數(shù)表示出下面的線段嗎？并說說你的理由。 得出結論：分母相同的分數(shù)數(shù)，分子越大，分數(shù)就越大。（先確定是分子相同還是分母相同，再根據(jù)不同的比較方法進行比較。 比一比 爬山坡比賽，丁丁用了 1/6 小時，東東用了 2/6 小時，明明用了 1/2小時， 誰的速度最快？ 1/2=3/6， 3/6＞ 2/6＞ 1/6,所以 1/2＞ 2/6＞ 1/6,丁丁的速度最快。 過程與方法。通過討論、交流，使學生在自主探究中得到計算規(guī)律，經歷知識的形成過程，體會主體作用 ，獲得成功