【正文】 只要以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我對本次活動進(jìn)行了這樣安排的： 一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣 一小烏龜?shù)闹i語引出課題。 圖片演示法：幼兒通過觀看圖片，直接刺激幼兒的視聽器官，發(fā)展孩子的觀察力，在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容。 根據(jù)《綱要》和幼兒已有的經(jīng)驗水平，我認(rèn)為本次的活動重點(diǎn)是：細(xì)致觀察圖片，能按照自己的意愿進(jìn)行排圖，并運(yùn)用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。他們會在這則故事中找到相同的感受，這樣貼近幼兒生活，符合幼兒需要的教材，很容易把幼兒吸引到故事中，幼兒會積極參與活動。故事教學(xué)是最受幼兒喜歡的活動形式，圖中優(yōu)美的景色，典型的人（動）物形象塑造，讓幼兒深深為之吸引。 我的說課結(jié)束了，謝謝！ 第四篇：幼兒園大班語言說課稿 幼兒園大班語言說課稿《會想辦法的小烏龜》 首先說教材 ： 這次活動選自幼兒園大班語言領(lǐng)域中的《會想辦法的小烏龜》。在互贈禮物同時，提醒幼兒回家之后，試著向家人表達(dá)自己對他們的愛。這時，教師可拋出問題： 小朋友們，你們知道大兔子和小兔子誰愛誰更多呢？為什么？ 然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過幼兒觀察、教師提問，來加深幼兒對故事的理解和感受故事的語言美。 （二）邊欣賞邊比較環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)中，我主要是帶領(lǐng)幼兒共同欣賞故事。 （ 2）心理準(zhǔn)備即是通過對主題墻的設(shè)計和教室布置，營造溫暖、和諧、充滿愛意的氛圍。 技能：能夠用具體的動作、活 潑的語言表達(dá)對周圍人的愛。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。 《猜猜我有多愛你》用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛。等等。 （四）、延伸活動：分組：角色表演。 講述故事第二段，先講小兔子用的第一個方法，提問： a、布布想了什么辦法讓耳朵變直？ b、你們猜猜看，布布還想了哪些辦法呢？讓幼兒說說故事中的原句（倒掛在樹枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵 釣住、用氫氣球綁著耳朵。 此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。 （一）、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。 結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)： 出示主要角色圖片，引起幼兒興趣，引出課題。幼兒將運(yùn)用觀察法、討 論談話法等。運(yùn)用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。提問法是語言活動中都能用到的方法。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒 園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。 三、說教法。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動詞講 述故事情節(jié)。 讓幼兒知道每個人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識的對待它。這個故事同樣也適合我們廣大的家長和老師，讀后發(fā)人深省。故事極具創(chuàng)意，從問題 — 沖突— 解決都充滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。 各位 老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。 提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。）它想的這些辦法有沒有用？ c、可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎？為什么？ 講述故事第三段，提問：因為小伙伴們的取笑，布布到醫(yī)院去想把自己的耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告訴他的？布布又是怎么想的？ 講述故事結(jié)束部分，提問：后來布布想明白 了，他又去找小伙伴時發(fā)生了什么事情？為什么布布是笑得最開心的？最后小伙伴們喜歡布布嗎？ （三）、看課件，完整欣賞故事，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，使幼兒懂得如何正確認(rèn)識和對待自己和他人的獨(dú)特性。 講述故事第一段，提問： a、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對他的？他們怎么說的？（你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)該和我們一樣才對。 興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進(jìn)入了課題：小朋友，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平?？匆姷挠惺裁床煌?？（請幼兒討論并說說，學(xué)習(xí)詞語：耷拉。 結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。 四、說學(xué)法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。 二、說活動準(zhǔn)備。 通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動詞短句講述故事情節(jié)。 （二）說活動目標(biāo)： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表 達(dá)能力和思維能力。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子 ,于是制造出了更多 的問題。幼兒園大班語言說課稿 第一篇：幼兒園大班語言說課稿 幼兒園大班語言說課稿：耷拉著耳朵的小兔子 各位老師： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動《耷拉著耳朵的小兔子》。故事極具創(chuàng)意，從問題 — 沖突— 解決都充滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。這個故事同樣也適合我們廣大的家長和老師，讀后發(fā)人深省。 讓幼兒知道每個人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識的對待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動詞講 述故事情節(jié)。 三、說教法。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼