鄂教版小學(xué)三年級語文上冊《紅馬的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 三、合作探究，延伸課外。 學(xué)生懷著激憤、氣憤、悲憤的心情連起來讀自己改寫的課文。 有的小獅子依偎在母獅子的懷里，好象（）。 看錄象。七“事變的錄象。 交流信息，了解歷史。波羅的話。（配樂） 請你張開想象的翅膀，能幫作者再想下去嗎？ 有的獅子（），好象（）。 （二）創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)想象。補(bǔ)充文物工作者三易數(shù)獅子的只數(shù)。 板書：多大小不一形態(tài)各異 獅子獨(dú)一無二 戰(zhàn)爭考驗(yàn) 三、品讀課文，啟發(fā)想象，體會和平年代里獅子的無憂無慮。 理解馬可 過程與方法： 創(chuàng)設(shè)情境法、讀書指導(dǎo)法，充分展開練說句式的過程。 請同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫了哪些畫？你最喜歡哪能一幅呢？ 學(xué)生簡單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。 同學(xué)們都知道，我國有許多著名的畫家，畫畫都有最拿手的，比如：徐安鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕??那么齊白石擅長畫什么呢？默讀課文，找找答案。 學(xué)生通過讀提出不懂的問題。板書課題，齊讀課題。課前準(zhǔn)備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。 正確、流利、有感情地朗讀課文。板書：愛心 2 作業(yè)：①根據(jù)課后第三題冒號的提示，照樣子，寫兩個含有冒號的句子。 (9)指名分角色朗讀師生的對話。 (5)老師為什么說“我”畫的小紅馬“很好，很好” ?(6)學(xué)生自由讀課文。 3．我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由 ?(1)老師還夸同學(xué)們的畫畫得好。 多有耐心的老師啊 !不會畫不要緊，只要動動腦筋，就會把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫下來。學(xué)生讀，教師出示下面的句子： a、高興畫什么就畫什么。 2．我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由 ?(1)老師還講得好。我們一起來讀。再讀這兩個句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號。全班女生一起讀。 a．“他畫得真妙啊 !一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上。我是從課文的第 3 自然段中讀 到的。 三、交流感悟，品味語言圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學(xué)。 3．同座互相議一議，讀一讀。 2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課，這是為什么呢 ?請同學(xué)們自由讀 2— 13 自然段，找出我們喜歡上美術(shù)課的理由，并做上記號。 教學(xué)難點(diǎn)：感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號的一般用法。 正確流利地分角色朗讀課文。結(jié)合上下文或運(yùn)用工具書理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。 教學(xué)重點(diǎn)：是識字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。 )第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入 1．檢查認(rèn)讀生字詞。 我們喜歡上美術(shù)課，有哪些理由呢 ?可以在找到的句段旁寫上批語 ，做上記號；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。 (1)
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