部編版六年級語文12《橋》優(yōu)質課說課稿-全文預覽
【正文】 ：祭奠時，老太太在墳前可能會說些什么呢？ ：此時此刻，假如你就在老支書的墳前，你想怎樣贊頌這位老共產(chǎn)黨員呢？大家想一想，把它寫下來，最好用上“橋”這個字。同時自然的過渡提問，引起對下文的探究。 （ 5） “老漢吼道：‘少廢話，快走。冷冷的是老漢的話，不會冷卻的是一顆為人民群眾的心?！? ①從這句話中，你讀懂了什么？ ②不說話的老漢會想些什么？ 引導入境想象，體會 人物心情，感受人物形象。 7— 23 段。 引導學生圈點勾畫相關詞語，體會人們的心情，感受當時的緊張氛圍。 （第 1— 6 段） （ 1— 6 段），找出文中描寫雨水（或洪水）可怕的句子。同時也引導學生交流討論生字詞的識記方法及寫字的注意要點。 查生字認讀和課文朗讀情況。 由圖片建立直觀印象，為后面學習課文時，感受情勢的危急奠定基礎。通過朗讀、感悟、交流，讓學 生領會課題“橋”不僅僅是那座窄窄的木橋，更是老支書用自己的身軀架起的生命之橋！ 、合作交流。讓學生抓住文中一些渲染環(huán)境的詞語和句子，想象面對死亡威脅的情景，切實感受當時的生命垂危，從而更好地理解老支書的舍己救人、忠于職守的高貴品質。 三、說教法學法 六年級的學生已具備一定的研究性閱讀和感悟的能力，能夠在老師的引導下，掌握基本的閱讀方法，讀、思、記課文中需要重點領悟的部分。 二、說教學目標 “咆、哮”等 8 個生字，正確讀寫“ 咆哮、沙啞、呻吟”等詞語。這篇課文處處充滿著人性的美，作者以深情的筆觸塑造了一位老共產(chǎn)黨員的光輝形象。本單元是小說單元，引導學生
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