【正文】 小故事了。我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)，最后一個(gè)假名く的本源單詞是 くちべに（口紅）。也就是說(shuō)沒(méi)有一種方法會(huì)是萬(wàn)能的，不同的單詞請(qǐng)用不同 的方法。人的大腦對(duì)越是匪夷所思，越是不尋常的事情記憶的越是深刻。くせに的中文意思是什么呢？我們順著故事去找，本來(lái)要哭、卻被塞住、你的嘴 —— 本來(lái)??卻?? 那么拳頭又如何了呢？你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)根本不用回上面去查，在你的頭腦中就出現(xiàn)了那幅敵人把我工作人員 的拳頭放在火中烤，卻怎么也烤不細(xì)的圖景（こぶし）。說(shuō)完這句話你是否在頭腦中形成了一幅場(chǎng)景呢，抗戰(zhàn)時(shí)期，我工作人員被敵人捉去嚴(yán)刑拷打，把他的拳頭都伸進(jìn)了火中烤，但是絲毫也沒(méi)有烤細(xì) — — こぶし。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是菩薩抱著柳葉瓶將水灑下人間 —— 抱著灑水 —— ぼさ。 那么，如何利用人的大腦記東西呢？這首先要明白人的左腦記憶東西是文字式的，而右腦是圖像式的記憶。下面我出幾個(gè)單詞，大家可以看看用自己的方法多長(zhǎng)時(shí)間才能記下來(lái)，然后再看看用鏈子記憶又要用多長(zhǎng)時(shí)間。專(zhuān)項(xiàng)記憶法有許許多多的方法，比如我以前寫(xiě)過(guò)的“學(xué)日語(yǔ)、記單詞是有規(guī)律的”那篇文章中所介紹的（有興趣的可去找來(lái)看看）。 寫(xiě)了這么多的字是否太啰嗦了呢？其實(shí)，我給學(xué)生們講的時(shí)候這一段話，三十秒的時(shí)間就夠了，可是寫(xiě)起來(lái)卻真長(zhǎng)！ 總之，所謂的意義記憶法就是把一個(gè)單詞有可能隱藏的意思弄明白了，單詞記憶就變得簡(jiǎn)單了。“謝謝”大家都會(huì)說(shuō)吧？我想每個(gè)說(shuō)日語(yǔ)的人都會(huì)，那就是“ありがとう”！你可以把它的前兩個(gè)假名“あり”看成是螞蟻的意思，“が”是助詞，那么“とう”是什么意思呢？它是“十”的意思。它是什么意思呢？我們暫時(shí)還不知道，但通過(guò)查字典我們知道了“み”是身體的意思，“き”是樹(shù)的意思。 ：日回り ひまわり (向日葵 )這個(gè)單詞，我們首先要知道“日”是太陽(yáng)的意思，“回り”是轉(zhuǎn)的意思，我們想想：向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的當(dāng)然就是“向日葵”了?！拔谩钡募倜恰挨保凇挨鄙霞觾牲c(diǎn)，就變成了“蛾”的假名。 ，要記住五個(gè)單詞，朋友們需要多長(zhǎng) 時(shí)間呢？恐怕要 分鐘以上吧？在這里，我們花 10秒鐘的時(shí)間來(lái)記 5個(gè)單詞。這三個(gè)階段朋友們只要作為知識(shí)了解就可以了。切記：要大聲朗讀，同時(shí)最好把耳朵堵上?。?！ 第二篇：巧記日語(yǔ)單詞的方法 巧記日語(yǔ)單詞的方法 巧記日語(yǔ)單詞的方法 PostBy： 202121723:21:54 一、記憶分為三種： 第一種叫做瞬時(shí)記憶，我們看電視用的就是瞬時(shí)記憶，電視上播放的其實(shí)是一張張的圖片，但由于人類(lèi)有瞬時(shí)記憶的功能，所以電視片看起來(lái)才是連貫的。 而這樣記單詞對(duì)考級(jí)也有很大的幫助（音讀和訓(xùn)讀）。） 那么好啦，咱們把日語(yǔ)中寫(xiě)法和漢字一樣的（有繁體字），字意也和漢字一樣的單詞找出來(lái)，我們就把它們當(dāng)成不認(rèn)識(shí)的漢字來(lái)記。我想：記住 70%以上應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題的。是這樣吧？我們很容易就能記住 100 個(gè)中國(guó)字，而要記住 100 個(gè)外語(yǔ)單詞則可能需要很長(zhǎng)時(shí)間。據(jù)科學(xué)家們說(shuō)：“各國(guó)語(yǔ)言在說(shuō)話的時(shí)候產(chǎn)生的音域頻率是不同的。 艾賓浩斯記憶法不僅僅用來(lái)學(xué)單詞，它所適用的范 圍相當(dāng)廣，幾乎遍及所有需要記憶的地方。當(dāng)然了，這要根據(jù)自己的實(shí)際情況。 另外，隨著艾賓浩斯記憶法運(yùn)用的熟練及自己本身日語(yǔ)能力的提高，可逐步增加各組的單詞數(shù)。 第一組連續(xù)讀完后，就開(kāi)始復(fù)習(xí)這一組單詞，復(fù)習(xí)完后馬上學(xué)習(xí)第二組，第二組單詞學(xué)完后馬上復(fù)習(xí)第二組；第二組復(fù)習(xí)完后不要著急往下學(xué)。你沒(méi)想起來(lái)，并不等于你記憶中沒(méi)有，你之所以不會(huì)是因?yàn)槟銢](méi)有想起來(lái)而已。不過(guò)我喜歡五個(gè)五個(gè)地記。 艾賓浩斯的記憶規(guī)律具體的方法就是：在學(xué)習(xí)某項(xiàng)知識(shí)的過(guò)程中，采用學(xué)習(xí) —— 復(fù)習(xí) —— 再學(xué)習(xí) —— 再?gòu)?fù)習(xí)的方法。根據(jù)遺忘曲線先快后慢的 規(guī)律，我們知道了復(fù)習(xí)必須及時(shí)的重要性。 艾賓浩斯的遺忘曲線我想有許多人都知道，但知道歸知道，卻不知道如何用在學(xué)習(xí)中。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的效果。我花兩個(gè)小時(shí)來(lái)整理這些資料，不是想練練我的坐功，也不是來(lái)找罵的。 怎么樣？是不是挺有意思的？編的故事越離奇、越夸張、越詳細(xì)、越不可思議就記的越牢。不過(guò)，在記憶單詞之前，首先你要先學(xué)會(huì)寫(xiě)在下面的本源單詞喲！然后就可以按自己的思路編出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的小故事了。我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)，最后一個(gè)假名く的本源單詞是くちべに（口 紅）。也就是說(shuō)沒(méi)有一種方法會(huì)是萬(wàn)能的，不同的單詞請(qǐng)用不同的方法。人的大腦對(duì)越是匪夷所思，越是不尋常的事情記憶的越是深刻。くせに的中文意思是什么呢？我們順著故事去找，本來(lái)要哭、卻被塞住、你的嘴 —— 本來(lái)??卻?? 那么拳頭又如何了呢？你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)根本不用回上面去查，在你的頭腦中就出現(xiàn)了那幅敵人把我工作人員的拳頭放在火 中烤，卻怎么也烤不細(xì)的圖景（こぶし）。說(shuō)完這句話你是否在頭腦中形成了一幅場(chǎng)景呢，抗戰(zhàn)時(shí)期，我工作人員被敵人捉去嚴(yán)刑拷打，把他的拳頭都伸進(jìn)了火中烤，但是絲毫也沒(méi)有烤細(xì) —— こぶし。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是菩薩抱著柳葉瓶將水灑下人間 —— 抱著灑水 —— ぼさ。 那么，如何利用人的大腦記東西呢？這首先要明白人的左腦記憶東西是文字式的，而右腦是圖像式的記憶。下面我出幾個(gè)單詞，大家可以看看用自己的方法多長(zhǎng)時(shí)間才能記下來(lái)，然后再看看用鏈子記憶又要用多長(zhǎng)時(shí)間。專(zhuān)項(xiàng)記憶法有許許多多的方法，比如我以前寫(xiě)過(guò)的“學(xué)日語(yǔ)、記單詞是有規(guī)律的”那篇文章中所介紹的（有興趣的可去找來(lái)看看）。 寫(xiě)了這么多的字是否太啰嗦了呢？其實(shí)，我給學(xué)生們講的時(shí)候這一段話，三十秒的時(shí)間就夠了，可是寫(xiě)起來(lái)卻真長(zhǎng)！ 總之，所謂的意義記憶法就是把一個(gè)單詞有可能隱藏的意思弄明白了，單詞記憶就變得簡(jiǎn)單了?！爸x謝”大家都會(huì)說(shuō)吧？我想每個(gè)說(shuō)日語(yǔ)的人都會(huì)，那就是“ありがとう”！你可以把它的前兩個(gè)假名“あり”看成是螞蟻的意思，“が”是助詞，那么“とう”是什么意思呢？它是“十”的意思。它是什么意思呢？我們暫時(shí)還不知道，但通過(guò)查字典我們知道了“み”是身體的意思，“き”是樹(shù)的意思。 ：日回り ひまわり (向日葵 )這個(gè)單詞，我們首先要知道“日”是太陽(yáng)的意思，“回り”是轉(zhuǎn)的意思，我們想想：向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的當(dāng)然就是“向日葵”了?！拔谩钡募倜恰挨保凇挨鄙霞觾牲c(diǎn)，就變成了“蛾”的假名。 ，要記住五個(gè)單詞，朋 友們需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？恐怕要 分鐘以上吧？在這里，我們花 10秒鐘的時(shí)間來(lái)記 5個(gè)單詞。這三個(gè)階段朋友們只要作為知識(shí)了解就可以了。巧記日語(yǔ)單詞的方法 第一篇：巧記日語(yǔ)單詞的方法 巧記日語(yǔ)單詞的方法 巧記日語(yǔ)單詞的方法 PostBy： 202121723:21:54 一、記憶分為三種： 第一種叫做瞬時(shí)記憶，我們看電視用的就是瞬時(shí)記憶，電視上播放的其實(shí)是一張張的圖片，但由于人類(lèi)有瞬時(shí)記憶的功能，所以電視片看起來(lái)才是連貫的。 這三個(gè)階段是相輔相成的，也是可以依次轉(zhuǎn)換的。 第二種就是意義記憶法，也就是把一個(gè)單詞理解之后再進(jìn)行記憶。日語(yǔ)：蚊 (か )、蛾 (が )、害 (がい )、蛔蟲(chóng) (かいちゅう )、害蟲(chóng) (がいちゅう ) 現(xiàn)在看明白了沒(méi)有，這五個(gè)單詞，其實(shí)只要記住“害蟲(chóng)”這一個(gè)單詞就可以了。怎么樣，有 10 秒的時(shí)間完全可以記下來(lái)吧？！這就是意義記憶法，你只要找到了它們之間的規(guī)律，記單詞就將成為一種樂(lè)趣。 “みき”這個(gè)單詞?，F(xiàn)在我們分析一下這個(gè)單詞，然后大家馬上就記住了，而且不會(huì)忘掉。而且還可以把“十”學(xué)會(huì)（とう）。也是我所說(shuō)的超級(jí)記憶術(shù)重點(diǎn)所在。其中最為著名的就是諧音記憶。只是我們現(xiàn)在還不能充分地運(yùn)用它們罷了！有許多朋友懷疑左右腦是否有差別這一事實(shí)，如果你不相信右腦的巨大能力也沒(méi)有關(guān)系，也請(qǐng)你耐心地看下去，下面同樣會(huì)對(duì)你有作用的。超級(jí)記憶術(shù)指的就是如何把要記憶的東西變成圖像！這點(diǎn)一定要切記?。?！ 我相信許多人都知道菩薩，不知道你看過(guò)菩薩的畫(huà)像沒(méi)有，菩薩一只手抱著一個(gè)柳葉瓶，另一只手拿著柳枝，把瓶口傾斜著將瓶中的水灑下人間。 那么拳頭又發(fā)生了什么事呢？我們把拳頭放進(jìn)火中烤，卻怎么也烤不細(xì) —— こぶし。呵呵，大家已經(jīng)著急了吧？那就開(kāi)始記憶它吧！那天你上街的時(shí)候遇到了流氓，流氓對(duì)你進(jìn)行調(diào)戲，你很害怕，本來(lái)要哭，卻被流氓用臭襪子塞住了你的嘴 —— 本來(lái)要哭卻被塞住了你的嘴 —— くせに。 呵呵，怎么樣？是不是輕松地就記下來(lái)了呢？我想你現(xiàn)在一定對(duì)單詞記憶感興趣起來(lái)了！單詞記憶就是這么輕松的事！ 右腦記憶中最重要的事就是圖像與場(chǎng)景，你只要把它們都變成了場(chǎng)景，就是右腦記憶，因?yàn)槿说拇竽X記憶圖像時(shí)是用右腦來(lái)記憶的，而右腦的記憶是左腦 的一百萬(wàn)倍。 所謂的鉤子記憶就是用鉤子把假名之間連到一起的一種方法，這種方法的原理是和鏈子記憶是一樣的，但是鏈子記憶并不是所有的單詞都能用得上，而鉤子則不同，所有的單詞都可以用上，只不過(guò)有些單詞用鉤子記憶沒(méi)有其它的方法迅速罷了。 比如說(shuō)我們記憶如下的兩個(gè)單詞：かみつく (咬住 )まくら (枕頭 ) “か”是什么意思大家還記得嗎？我在前面說(shuō)過(guò)，它是“蚊子”的意思；“み”是什么意思呢？“み”是“身體”的意思；“つ”又是什么意思呢？字典里沒(méi)有這個(gè)詞，那么我們就自己創(chuàng)造一個(gè)詞來(lái)代替“つ”，我們就用つち（錘子）來(lái)代替它，我把這些起代替作用的單詞稱(chēng)為本源單詞，這些本源單詞在本帖的第 四、五樓。 故事編完了，我想單詞也應(yīng)該記住了。 一個(gè)可怕的魔鬼（ま）嘴上 涂著很深的口紅（く）在森林中飛舞著，突然它看見(jiàn)了一只金黃色長(zhǎng)毛的獅子（ら），這個(gè)魔鬼怕驚醒了那只獅子，一晃身，變成了一個(gè)枕頭（まくら）。這 個(gè)問(wèn)題，也是我一直在思索的問(wèn)題，昨晚我整理了下思路，空出點(diǎn)時(shí)間打了如下的文字。 我總認(rèn)為在學(xué)習(xí)中起決定性作用的東西有兩樣，一個(gè)是堅(jiān)強(qiáng)的毅力，這一點(diǎn)毋庸贅言；另一個(gè)就是正確的學(xué)習(xí)方法。今天在這里要說(shuō)的是如何合理地安排時(shí)間，這就是艾賓浩斯記憶法所講到的。也就是說(shuō) —— 他的遺忘曲線具有先快后慢的規(guī)律。從某一種程度上來(lái)說(shuō)，分散學(xué)習(xí)就是遵循著艾賓浩斯的記憶規(guī)律。 首先，把你要背的單詞分組（就像我分成的那樣），分得組不一定要相等，一般在六個(gè) ~~~八個(gè)單詞為宜。暫時(shí)記憶并不會(huì)忘記，因?yàn)檫z忘是有規(guī)律的。其實(shí)不是忘記了，它就隱藏在我們的大腦深處，我們會(huì)在某一上廁所的時(shí) 候突然想起了他的名字：?。∷泄肥??）。然后再?gòu)?fù)習(xí)第三組，然后再?gòu)念^復(fù)習(xí)到第三組??依次往下、循環(huán)往復(fù)??隨著單詞見(jiàn)面次數(shù)的增多，單詞就慢慢地“認(rèn)識(shí)”你了。因?yàn)檫@省下了以后重學(xué)的時(shí)間，而且復(fù)習(xí)的時(shí)間不需要太多，復(fù)習(xí)時(shí)一般就重讀一兩遍就可以了。初學(xué)的 內(nèi)容要多花點(diǎn)時(shí)間，而復(fù)習(xí)則不需要太多，能夠達(dá)到回憶的程度即可，每次進(jìn)行總復(fù)習(xí)的時(shí)間則可稍多一些。（具體的我以后有時(shí)間了再詳細(xì)說(shuō)明） 其具體步驟： 初學(xué)和復(fù)習(xí)第一組 初學(xué)和復(fù)習(xí)第二組 復(fù)習(xí)第一組第二組（小循環(huán)） 初學(xué)和復(fù)習(xí)第三組 初學(xué)和復(fù)習(xí)第四組 復(fù)習(xí)第三組第四組 復(fù)習(xí)第 4 組（中循環(huán)） 初學(xué)和復(fù)習(xí)第五組 初學(xué)和復(fù)習(xí)第六組 如此循環(huán)處理以后各組 1復(fù)習(xí)全部?jī)?nèi)容（大循環(huán)） 單詞記憶法之一天三練 學(xué)外語(yǔ)的基礎(chǔ)是記單詞 ,而記單詞是有竅門(mén)的。而外語(yǔ)則被當(dāng)作雜波過(guò)濾掉了。在晚上練完一個(gè)小時(shí)后，找家里人幫忙考一下，看看結(jié)果如何。不管怎么樣的水平，我認(rèn)為有一個(gè)星期就應(yīng)該全記住了，不過(guò)不包括連 50音圖還不會(huì)的那些人。其中不包括容易讓人誤解的單詞（因?yàn)橛行┳钟泻脦讉€(gè)講法）。 記單詞的時(shí)候，不用在本上寫(xiě)（不會(huì)寫(xiě)漢字另當(dāng)別論 ），只要大聲朗讀就可以了。 這三個(gè)階段是相輔相成的，也是可以依次轉(zhuǎn)換的。 第二種就是意義記憶法，也就是把一個(gè)單詞理解之后再進(jìn)行記憶。日語(yǔ)：蚊 (か )、蛾 (が )、害 (がい )、蛔蟲(chóng) (かいちゅう )、害蟲(chóng) (がいちゅう ) 現(xiàn)在看明白了沒(méi)有，這五個(gè)單詞，其實(shí)只要記住“害蟲(chóng)”這一個(gè)單詞就可以了。怎么樣，有 10 秒的時(shí)間完全可以記下來(lái)吧？！這就是意義記憶法，你只要找到了它們之間的規(guī)律，記單詞就將成為一種樂(lè)趣。 “みき”這個(gè)單詞。現(xiàn)在我們分析一下這個(gè)單詞，然后大家馬上就記住了，而且不會(huì)忘掉。而且還可以把“十”學(xué)會(huì)（とう）。也是我所說(shuō)的超級(jí)記憶術(shù)重點(diǎn)所在。其中最為著名的就是諧音記憶。只是我們現(xiàn)在還不能充分地運(yùn)用它們罷了！有許多朋友懷疑左右腦是否有差別這一事實(shí)，如果你不相信右腦的巨大能力也沒(méi)有關(guān)系，也請(qǐng)你耐心地看下去，下面同樣會(huì)對(duì)你有作用的。超級(jí)記憶術(shù)指的就是如何把要記憶的東西變成圖像！這點(diǎn)一定要切記?。。? 我相信許多人都知道菩薩，不知道你看過(guò)菩薩的畫(huà)像沒(méi)有，菩薩一只手抱著一個(gè)柳葉瓶，另一只手拿著柳枝，把瓶口傾斜著將瓶中的水灑下人間。 那么拳頭又發(fā)生了什么事呢？我們把拳頭放進(jìn)火中烤，卻怎么也烤不細(xì) —— こぶし。呵呵，大家已經(jīng)著急了吧？那就開(kāi)始記憶它吧！那天你上街的時(shí)候遇到了流氓，流氓對(duì)你進(jìn)行調(diào)戲，你很害怕，本來(lái)要哭，卻被流氓用臭襪子塞住了你的嘴 —— 本來(lái)要哭卻被塞住了你的嘴 —— くせに。 呵呵，怎么樣？是不是輕松地就記下來(lái)了呢？我想你現(xiàn)在一定對(duì)單詞記憶感興趣起來(lái)了！單詞記憶就是這么輕松的事！ 右腦記憶中最重要的事就是圖像與場(chǎng)景，你只要把它們都變成了場(chǎng)景，就是右腦記憶，因?yàn)槿说拇竽X記憶圖像時(shí)是用右腦來(lái)記憶的，而右腦的記憶是左腦的一百萬(wàn)倍。 所謂的鉤子記憶就是用鉤子把假名之間連到一起的一種方法，這種方法的原理是和鏈子記憶是一樣的，但是鏈子記憶并不是所有的單詞都能用得上，而鉤子則不同，所有的單詞都可以用上，只不過(guò)有些單詞用鉤子記憶沒(méi)有其它的方法迅速罷了。 比如說(shuō)我們記憶如下的兩