【正文】 評(píng)估工作中，使評(píng)估工作開展的順利、扎實(shí)、有效。 施楊 2021年 9 月 19 日 第四篇：小學(xué)課程實(shí)施水平自評(píng)報(bào)告 深化教育課程改革 全面落實(shí)素質(zhì)教育 小學(xué)課程實(shí)施水平自評(píng)報(bào)告 一、課程實(shí)施水平的評(píng)估過程 成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。 六、工作作風(fēng) 多年來，我充分珍惜組織給予的干事創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，力爭(zhēng)在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)中有所作為。深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)對(duì)財(cái)政工作的重要性，把反腐倡廉建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定落實(shí)到財(cái)政實(shí)際工作中去?？朔芪瘯?huì)融資平臺(tái)不是市場(chǎng)化經(jīng)營企業(yè)、缺乏經(jīng)營性收入，屬于政策調(diào)控對(duì)象，可選擇直接融資方式有限的困難，通過給予融資平臺(tái)財(cái)政支持，推進(jìn)發(fā)行企業(yè)債工作。 針對(duì)開發(fā)區(qū)財(cái)政支出規(guī)模不斷擴(kuò)大、支出范圍涉及面廣的情況，多年來注重分析掌握各類支出情況，采取相應(yīng)措施，不斷改進(jìn)完善管理，優(yōu)化支 出結(jié)構(gòu) ,在開發(fā)區(qū)可用財(cái)力增長(zhǎng)較慢，收支矛盾較大的情況下，積極平衡預(yù)算安排，圓滿完 3 成各預(yù)算計(jì)劃。 二、在多年組織開發(fā)區(qū)財(cái)政收入工作中積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠全面掌握開發(fā)區(qū)財(cái)政收入結(jié)構(gòu)和增減變化情況，多年來較好的應(yīng)對(duì)了經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和重點(diǎn)稅源企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況的變化，統(tǒng)籌稅收、非稅收入，實(shí)現(xiàn)開發(fā)區(qū)財(cái)政收入持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。與財(cái)政同步推行了國庫集中支付改革，建立了符合國庫集中支付制度要求的新型管理模式。使開發(fā)區(qū)財(cái)政局能夠用較少的人員對(duì)規(guī)模 大、項(xiàng)目多的基本建設(shè)資金進(jìn)行規(guī)范有效的管理。在全市財(cái)政系統(tǒng)部門決算評(píng)比工作中，開發(fā)區(qū)連續(xù)三年獲獎(jiǎng)。 形成了規(guī)范完整的部門預(yù)算管理體系。于 2021 年實(shí)行了預(yù)算和國庫分設(shè)，經(jīng)過認(rèn)真的論證和充分的準(zhǔn)備，在選擇部分單位進(jìn)行試點(diǎn)基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)完善方案， 2021 年 1 月 1 日全面推行國庫集中支付改革，成為全市區(qū)級(jí)財(cái)政中第一家財(cái)政預(yù)算資金全部實(shí)行國庫直接支付的單位，天津市財(cái)政局給予了較高評(píng)價(jià)。②克服困難，完善設(shè)備設(shè)施保證課程的開設(shè)。 在進(jìn)行集體備課上，首先要求教師個(gè)人要預(yù)先備好課，然后才參加集體備課和議課，在集體議課過程中每個(gè)老師教都要發(fā)表自己的觀點(diǎn)、困惑和建議，并傾聽別人的看法和思想，在集體備課中要注意與同事合作，積極探討集體備課中出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)方法；在集體備課中形成比較完善的教學(xué)思路并形成的參考教案，最后每個(gè)教師要將參考教案進(jìn)行個(gè)性化修改，形成符合自己和本班學(xué)生實(shí)際的教案。對(duì)于進(jìn)入新課程的每一位老師，我們堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，確保教師全員培訓(xùn)合格。各學(xué) 科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。過程評(píng)價(jià)主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行；期末以書面考查、口語表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行。 三、嚴(yán)格控制課時(shí)量及學(xué)生用書，統(tǒng)一把握教學(xué)進(jìn)度。 教師上課，備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對(duì)重難點(diǎn)的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實(shí)在是為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的 多元性和選擇性。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)。堅(jiān)持經(jīng)常性隨堂聽課，了解真實(shí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，掌握課程實(shí)施工作實(shí)施情況；同時(shí)緊扣課程實(shí)施精神和要求，對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行了全面、細(xì)致的分析，提高了教師實(shí)施新課程及實(shí)驗(yàn)教材的能力。為使課程實(shí)施工作落到實(shí)處，我校做到課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確到位，分工合作。 保證課程實(shí)施工作的順利推進(jìn)。 第二篇：小學(xué)課程施教自評(píng)工作匯報(bào) 小學(xué)課程施教自評(píng)工作匯報(bào)按照縣教育局教研室的要求，我校積極開展新課程改革活動(dòng)。 我校在管理體系和學(xué)校資源配置等方面在逐步完善和建設(shè)之中，在執(zhí)行課程計(jì)劃的過程中存在著不足，如：個(gè)別學(xué)科師資不配套，沒有專職教師；教師老齡化，師資明顯不足。要求每周備課組必須集體備課一次以上，做到：“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法”。作業(yè)部置，講鞏固也求實(shí)踐，嚴(yán)格遵循不同年級(jí)的不同要求布置作業(yè)。學(xué)生的成績(jī)只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，不做他用。 嚴(yán)格控制各類資料的征訂，杜絕教師為學(xué)生集體訂閱學(xué)生資料以防題海戰(zhàn)，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)，開放閱覽室、圖書館等公共場(chǎng)所，堅(jiān)決杜絕利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課和平時(shí)加班加點(diǎn)，下午第 2 節(jié)課后安排學(xué)生進(jìn)行各類興趣活動(dòng)和體育活動(dòng)，確保學(xué)校各類課程的全面開設(shè)和每天學(xué)生 1 小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時(shí)矯正。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善，力爭(zhēng)與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。開齊了國家課程 科目，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表安全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。 二、課程設(shè)置與管理 ，我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄，并通過理論測(cè)試、論文撰寫及課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。此外還成立了課程實(shí)施指導(dǎo)小 組、校本課程研究小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課程實(shí)施的順利推進(jìn)。對(duì)我們?nèi)绾卧鷮?shí)開展課程實(shí)施工作進(jìn)行了認(rèn)真的討論和部署。并且清楚地看到，我們學(xué)校的課程實(shí)驗(yàn)工作不但在進(jìn)行著有益的嘗試，而且在一個(gè)充滿探索、創(chuàng)造和建設(shè)的氛圍中，一步一個(gè)腳印地、踏踏實(shí)實(shí)地推進(jìn)著課程實(shí)施工作。根據(jù)上級(jí)的要求現(xiàn)對(duì)我校的新課程實(shí)施實(shí)施情況，進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查。 根據(jù)教育局教研室的要求，多次召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師會(huì)議。并定期召開課程實(shí)施工作例會(huì)，確保課程實(shí)施動(dòng)向、交流課程實(shí)施心得，每學(xué)期以語數(shù)為專題 ,搞兩次有代表性和指導(dǎo)性的新課程實(shí)施的教研活動(dòng) ,指導(dǎo)討論課程實(shí)施工作。注意鼓勵(lì)和激發(fā)教師參與課程實(shí)施工作熱情，增強(qiáng)教師課程實(shí)施的工作信心，調(diào)動(dòng)教師參與課程實(shí)施工作積極性，為全面課程實(shí)施工作順利實(shí)施打下良好基礎(chǔ)。 （綜合）設(shè)置課程。 ，在配備上我們雖然無能為力，但努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，每位老師都兼代多 門課程，保證了開齊課程。教學(xué)采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué) 習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。 我們?cè)趫?zhí)行課程計(jì)劃的過程中，嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)量（一、二年級(jí)周課時(shí)26 節(jié)、三 — 六年級(jí)周課時(shí) 30 節(jié)）堅(jiān)持“不增加課時(shí)，不組織補(bǔ)課，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不增加學(xué)生教輔資料的征訂，不增加學(xué)生在校時(shí)間，不增加學(xué)生課后作業(yè)量”的原則，做到執(zhí)行 規(guī)定不含糊，同時(shí)教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)主管部門的要求，統(tǒng)一把握教學(xué)進(jìn)度，做好教學(xué)過程的管理。學(xué)校部公布學(xué)生考試成績(jī)，不排列名次。 學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，學(xué)