【正文】 二十四日我連出擊開始，已經(jīng)幾天沒(méi)喝過(guò)一品水了，只有前天晚上，營(yíng)長(zhǎng)給了我一塊兩寸長(zhǎng)的蘿卜，我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的。 三、仔細(xì)品讀，體會(huì)情感 課標(biāo)中明確指出： 語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一；在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。教師隨機(jī)板書：第一圈 —— 原樣回到手中第二圈 —— 還剩下大半個(gè) 整體感知階段將隨著完成識(shí)字任務(wù)。依據(jù)課標(biāo)的這一要求，我將趁熱打鐵，在學(xué)生有了“干渴”的具體感受之后，讓他們帶著下邊的問(wèn)題快速閱讀課文：圍繞“一個(gè)蘋果”講了件什么事情？這一問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但真正回答起來(lái)并非容易，學(xué)生需要通過(guò)扎實(shí)的閱讀，才能弄清事情的來(lái)龍去脈。學(xué)生有了這樣的間接性體驗(yàn)，對(duì)干渴的滋味感受得就會(huì)更加深刻，對(duì)課文的理解也就會(huì)變得水到渠成。 為此，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我打算這樣設(shè)計(jì)： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感： 課堂尹始，我將先向?qū)W生提出這 樣一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們?cè)?jīng)有過(guò)口渴的感受嗎？能說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的嗎？學(xué)生通過(guò)回憶自己的切身經(jīng)歷，將會(huì)很自然地進(jìn)入“干渴”的體驗(yàn)，那種“嗓子冒煙”的感覺就必然成為理解課文思想情感的重要基礎(chǔ)。本篇課文講述了發(fā)生在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)動(dòng)人故事 —— 防炮洞里的志愿軍戰(zhàn)士在異常干渴的情況下分吃一個(gè)蘋果，最后還剩下了一大半，生動(dòng)地體現(xiàn)了戰(zhàn)友之間深厚的關(guān)懷與友愛之情?！睂?shí)踐證明，《一個(gè)蘋果》的教學(xué)，倘若離開了積極的豐富的想象，就難于理解教材的內(nèi)容，難以發(fā)展語(yǔ)文能力。疑是思之始，學(xué)之端。 2．寫一篇讀后感。讓我們包含感動(dòng)與敬佩，齊讀課文的最后一段（配樂(lè)） 四、總結(jié)全文，升華情感。為什么不說(shuō)話？因?yàn)槊總€(gè)人心里都非常不平靜，流著淚，說(shuō)不出話來(lái)。 （ 1）理解重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)戰(zhàn)士們的心情。這是為什么呢？ 3．指名讀 13～ 15 自然段。） （戰(zhàn)士們?cè)谧罾щy的情況下，寧愿自己干渴，也一定要把蘋果讓給別人吃?！被鹁€運(yùn)輸員渴：“火線上跑來(lái)跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。例如：（課件出示以下句子）連長(zhǎng)渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的。第一次： 火線運(yùn)輸員 —— 連長(zhǎng) —— 步話機(jī)員小李 —— 傷員小藍(lán) —— 司號(hào)員 ——衛(wèi)生員 —— 連長(zhǎng)。 1．自由讀課文，解決生字、詞。干渴了七天，戰(zhàn)士們沒(méi)喝到一口水，干渴程度可想而知。準(zhǔn)備多媒體課件。 2． 有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。 （七）布置作業(yè) 完成練習(xí)冊(cè)。 （ 1）“強(qiáng)烈的感情”指什么？為什么說(shuō)是“幸福的驕傲的淚花”？ （ 2）拓展延伸 正是這深厚的革命情誼，戰(zhàn)士們拿到蘋果后，想到的不是（自己），而是自己的（戰(zhàn)友），因而，沒(méi)有一個(gè)人去吃那個(gè)蘋果；分吃蘋果時(shí)，戰(zhàn)士們又不約而同地想到自己少吃一點(diǎn)，讓 戰(zhàn)友多吃（一點(diǎn)）?！? （板書 :團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心的革命情誼） ③分角色朗讀課文 1～ 12 自然段。】 對(duì)比閱讀，談看法 “這樣一個(gè)挨一個(gè)傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個(gè)?！? 小結(jié)：每個(gè)戰(zhàn)士都有理由吃掉這個(gè)蘋果，同時(shí)每個(gè)人的身體狀況也十分需要吃掉這個(gè)蘋果，可是他們誰(shuí)也沒(méi)有吃這個(gè)蘋果?！薄斑@會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)，就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完。在感受強(qiáng)烈的地方做好批注。 體會(huì)文章如何又詳又略的記敘，懂得詳略分明的好處。戰(zhàn)士們?cè)谶@種極端艱苦的情況下，依然堅(jiān)守陣地，七天七夜了，他們沒(méi)喝到一滴水，一位火線運(yùn)輸員給他們送來(lái)了一個(gè)蘋果。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。 第三篇：一個(gè)蘋果教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)要求 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。 ，思考 ：防炮洞里格外沉靜，戰(zhàn)士們心里會(huì)想些什么？ 防炮洞里格外沉靜，但是戰(zhàn)士們的心里卻極不平靜，他們流著淚，激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。 （ 5）“這樣一個(gè)挨一個(gè)傳去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個(gè)。小李：“沙啞的聲音”、“他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿了灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。 “他滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。結(jié)果是誰(shuí)也沒(méi)有吃，蘋果又回到了連長(zhǎng)的手里。 第二課時(shí) 一、研讀課文，理解內(nèi)容 ，邊讀邊想想這個(gè)蘋果傳遞了幾次？每次傳遞的順序如何？結(jié)果怎樣？列出簡(jiǎn)單的提綱。 全文按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫了戰(zhàn)士們讓一個(gè)蘋果的故事。 ：課文寫了一件什么事？ （課文記敘了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻都想著戰(zhàn)友，舍不得吃完一個(gè)蘋果的事情。教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)。 ：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。這是幸福的淚，為自己能生活在這樣一個(gè)充滿 友愛的集體而幸福；這是驕傲的淚，是為在危難之時(shí)有關(guān)心的戰(zhàn)友而感到驕傲。”這句話與第一部分的“這會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)，就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完?！? 小藍(lán)：“執(zhí)行任務(wù)時(shí)被炮彈打斷了右腿，他安靜地躺著，很 少聽到他呻吟?！? （ 2）這是一個(gè)怎樣的蘋果？指名讀描寫蘋果的句子，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？ “擦得很干凈的蘋果，它青里透紅，散發(fā)出誘人的香味。 第二次的順序是：連長(zhǎng) — 步話機(jī)員小李 — 小胡 — 小張??結(jié)果蘋果還剩下大半個(gè)。 ，理清文章思路。課文可分為三部分： 第一部分：（第 1— 6 自然段）起因，寫五連派來(lái)的火線運(yùn)輸員在送彈藥的同時(shí)拿來(lái)了一個(gè)在半路上撿到的蘋果。） 。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、引入新課 “一個(gè)蘋果”？看到這個(gè)標(biāo)題，你想知道什么？（預(yù)設(shè)回答：為什么只有一個(gè)蘋果？圍繞一個(gè)蘋果發(fā)生了什么事情？） 二、初讀課文，整體感知 ，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。 ：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)。 ：課文寫了一件什么事？ （課文記敘了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻都想著戰(zhàn)友，舍不得吃完一個(gè)蘋果的事情。 全文按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫了戰(zhàn)士們讓一個(gè)蘋果的故事。 第二課時(shí) 一、研讀課文，理解內(nèi)容 ，邊讀邊想 想這個(gè)蘋果傳遞了幾次？每次傳遞的順序如何？結(jié)果怎樣？列出簡(jiǎn)單的提綱。結(jié)果是誰(shuí)也沒(méi)有吃，蘋果又回到了連長(zhǎng)的手里。 “他滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。小李：“沙啞的聲音”、“他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿了灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。 （ 5）“這樣一個(gè)挨一個(gè)傳去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個(gè)。 ，思考：防炮洞里格外沉靜，戰(zhàn)士